ISIC та ISAP в пансіонаті
Опубліковано 28 червня 2019 р
Це структура, яка є частиною Асоціації введення Хабітат (групи асоціацій, що сприяють інтеграції через працевлаштування та житло), яка базується на законі про програмування соціальної згуртованості від 19.01.2005. Цей інноваційний пристрій, як альтернатива стійкому житлу, без обмеження в часі, в напівколективному режимі, пропонує 14 людям у нестабільних ситуаціях стабільне житло, де вони можуть "скласти сумки" і покинути свої домівки. надзвичайна ситуація, в якій вони часто опиняються до свого прибуття. Часто партнери, найімовірніше, скеровують людей до "будинків ретрансляції", які встановлюють запити на вхід до структури.
Це колективна дія, для якої розслідування потреби та оцінка будуть індивідуальними. Йдеться про об’єднання двох структур, які вітають одне і те ж населення та стимулюють їх до теми: спорт. Це у формі міні-турнірів, які мешканці підготують заздалегідь. Після цього турніру для сприяння доброзичливій атмосфері буде запропоновано перекуси, напої та тістечка
| Категорія: | Звіт про стажування Радник з питань соціальної та сімейної економіки |
| Тип файлу: | заявка/pdf |
| Дата створення: | 28-06-2019 |
| Історія документа: | 0 |
Кожен з елементів, що становлять сайт SocioDoc.fr, захищений авторським правом. Тому категорично заборонено використовувати, відтворювати або навіть частково представляти, модифікувати, адаптувати, перекладати або розповсюджувати будь-який з елементів.
Супутні документи
Моє 6-тижневе стажування проходило в CAIO (Центр прийому інформації та керівництва). Місія цієї асоціації полягає у забезпеченні прийому, проживання, підтримки та соціальної інтеграції для людей та сімей, які зазнають труднощів, з метою допомогти їм відновити свою особисту та соціальну автономію. Я мав можливість зустріти мене на двох полюсах (ALT ASE: Допомога на тимчасове житло за схемою соціальної допомоги дитині та CHRS: Центр проживання та соціальної реінтеграції).
Обрана діяльність відбувалась у CHRS du L, яка тимчасово розміщувала сім’ї, які опинились у мандрівних ситуаціях. Такі соціальні працівники, як два радники з питань соціальної та сімейної економіки, освітній монітор та соціальний працівник, застосовують свої навички для підтримки людей протягом усього перебування.
CHRS є "фрагментованим", тобто складається з декількох житлових одиниць, розкиданих по кількох районах B, включаючи район L B. Команда підтримки працює в самому центрі будинків, в квартирі, яка також є привітним і гостинним місцем Головна. Ми зустрічаємо там сім’ї на індивідуальних співбесідах або під час колективних часів. Представлений інтерес також стосується життя сусідства, щоб зберегти соціальні зв'язки. Ця квартира влаштована таким чином, щоб показати сім'ям, як облаштувати свій інтер'єр ("свій будинок").
Наприклад, є вітальня зі столом для їдальні, приміщенням для зберігання та полицями, щоб виділити поняття оптимізації простору. Це висвітлює визначні пам'ятки, які бездомні люди часто втрачали.
Діяльність, обрана для короткого викладу, полягає у створенні та участі у семінарі з права на житло.
Під час стажування я створив проект для третього класу. Мій проект складався з підготовки кулінарного семінару на тему боротьби з відходами для молодої аудиторії, щоб спонукати його до жестів проти відходів та складання рецептів на ту саму тему. По-перше, я зробив аналіз потреб цієї аудиторії, проводячи з нею час та спостерігаючи за її зручностями та труднощами у повсякденному житті. Я побачив, що учні цього класу мали певні труднощі щодо вжиття заходів проти харчових відходів. Вони рідко допивали тарілок і викидали багато їжі. Учні цього класу брали уроки кулінарії та біології про харчові потреби підлітків. Ось чому я вирішив пов’язати їхні знання та їхні потреби, пройшовши курси біології, які проводила Мелінда, викладач MFR, з питань харчування. На основі цього я тоді підготував антивідходне та збалансоване меню, враховуючи ці потреби.
Потім були досягнуті цілі мого проекту, який полягав у тому, щоб ознайомити молоду аудиторію з тим, що таке відходи, ознайомити її зі своїми діями, а також зі збалансованим харчуванням та сприяти вибірковому сортуванню. Після цього проекту я помітив, що освітня кухня потребує більш стійкої організації. Ось чому я повернувся на кухню, прибрав шафи, щоб легше було знайти їжу, і підбив підсумок решти їжі (та їх кількості), створивши дві картки, одну на харчових продуктах, наявних у шафах для солодкі заготовки, інша - на харчових продуктах, присутніх у шафах для пікантних заготовок. На цих аркушах я написав назви продуктів харчування з тире, а також фотографію кожного з них.