Як спостерігати за дітьми у дитячому садку

Лабораторія спостереження для дітей віком 0-12 років

Як спостерігати

Процес спостереження
Застосування методу систематичного спостереження в умовах догляду за дитиною базується на відносно складному процесі. Спостереження, як правило, є частиною ітеративного та безперервного процесу, який можна розділити на три основні етапи: спостерігати - аналізувати - втручатися. Важливо зрозуміти визначення кожного з цих трьох понять, щоб застосувати процес спостереження у конкретному контексті служб догляду за дітьми.

Спостерігайте, Це починається з того, як навчитися правильно використовувати свої п’ять почуттів, щоб виглядати, нюхати, слухати, смакувати та торкатися. Це фаза спостереження за фактами, збору та запису даних у визначений час та місце. Я можу спостерігати за дитиною, групою дітей, батьками, своїм оточенням і навіть спостерігати за собою як вихователь. Цей перший крок зазвичай робиться у присутності дітей, отже, спостереження учасника. Це має дати можливість відповісти на наступне запитання: Що відбувається?

Проаналізуйте, це сортування, класифікація та розуміння даних, зібраних під час спостереження. На цьому другому кроці я ретельно вивчаю факти, встановлюю зв’язки та синтезую їх. Цей крок зазвичай робиться без присутності дітей; вихователь не поспішає переглянути інформацію, яку вона зібрала у присутності дітей. Цей другий крок повинен дати можливість відповісти на наступне запитання: Що слід пам’ятати?

Втручайтесь, це формулювання гіпотез для дії та втілення їх у життя. Це також рішення, стимулювання, підтримка, порівняння та оцінка. Як вихователь, я можу втручатися безпосередньо (жестами та поясненнями), опосередковано (переставляючи простір та обладнання) або напівпрямо (представляючи модель для наслідування). Невтручання також стає можливим рішенням, тобто, вихователь дозволяє дітям робити те, що вони здатні. Вона довіряє їм та поважає весь їхній потенціал, якщо їх здоров’я та безпека не загрожують. Цей крок відбувається без присутності дітей, коли йдеться про перелік або пошук рішень, а також у присутності дітей під час застосування рішень. Це відповідає на запитання: Що я можу зробити?

Після того, як три етапи будуть виконані, тож після втручання вихователь повинен швидко перевірити, чи весь її процес спрацював добре. Якщо його втручання правильне та ефективне, це означає, що за процесом спостереження стежили належним чином. В іншому випадку вона повинна повторити кроки, щоб знайти інші втручання, адаптовані до нового контексту, або виправити ситуацію, яка залишається проблематичною. Повторне використання всього процесу допомагає йти в ногу з розвитком дитини або вирішити проблему, яка триває поза початковим спостереженням.

Використовуючи ресурси сайту, студент зможе застосувати перші два кроки (спостерігати, аналізувати) процесу. Зверніть увагу: переглядаючи відео та записуючи факти за допомогою наданих інструментів спостереження. Проаналізуйте: класифікуючи відповідні факти, що спостерігаються, встановивши взаємозв'язки, щоб зробити синтез. Останній крок, «втручання», був би цікавішим у присутності дітей, але він скоріше базуватиметься на спостереженні за втручаннями вихователя або буде складатися з пропонування інших бажаних втручань.