L; викладання французької та мовної політики в Китаї мистецтва, мови, навчання
Розвиток викладання іноземних мов має тісний зв’язок із державною мовною політикою. А мовна політика держави різниться залежно від потреб держави в різні часи. Щоб дізнатись більше про розвиток викладання іноземних мов, краще пройти історію та повернутися до мовної політики під час її розвитку. Викладання французької мови в Китаї минуло вже більше 160 років, і в цей період ми знаходимо деякі лінгвістичні політики, які справили великий вплив на його розвиток, і певна політика може навіть залишити сліди до сьогодні, а то, принаймні, допомагає нам краще зрозуміти її сучасність держава. У цій статті я намагаюся представити деякі важливі мовні політики викладання французької мови в контексті, щоб краще зрозуміти історію викладання французької мови в Китаї.
Після Першої опіумної війни, коли в Китай вторглися західні країни, китайці відчули ненависть до мов, якими розмовляли західники. Але в міру посилення зовнішнього тиску на Китай китайська інтелігенція поступово усвідомила, що система мислення та політичний режим Китаю застарілі та відсталі. Ближче до кінця XIX століття частина інтелектуалів реформувала Усу, що принесло китайському народові нові ідеї. Китай почав відкривати свої двері у світ. Слід також згадати, що в цей період китайські вчені, пробуджені Першою опіумною війною, почали вивчати іноземні мови, щоб вивчати передові науки та технології із західних країн. Коротше кажучи, з глибоким відкриттям китайського суспільства ми відчули потребу вивчати іноземні мови. Китай почав застосовувати передові методи зарубіжних країн, і держава випустила політику, яка сприяє викладанню іноземних мов.
Саме в цьому контексті зародився освітній режим у роки Реньїна. Освітня схема Реньінь років, опублікована Цинським судом у 1902 р., Є першою формальною освітньою системою в історії сучасної китайської освіти. Його називають Реньінь, оскільки згідно з китайським місячним календарем, роком видання цієї дієти є Реньїн. Цей режим, наслідуючи японський режим, планував створити сім ке (ке тут схожий на те, що сьогодні називають факультетом у вищих навчальних закладах), і філію (філія тут схожа на те, що сьогодні кафедра називається на факультетах) вивчення іноземних мов з іншими галузями, оскільки вивчення історії класифікується на факультеті гуманітарних наук. Але врешті-решт суд Цин не застосував цей режим, заявивши, що цей режим не є повним.
У 1912 р. Було засновано республіканський уряд, який є тимчасовим центральним урядом, наступним за Цинським судом. І з цього року введена в дію освітня система Рензі-Гічу, започаткована цим урядом.
Відповідно до цього режиму, на середньому рівні з точки зору викладання мов, «Суть [вивчення] іноземних мов полягає в тому, щоб мати безперешкодні іноземні мови поточного типу, набувати компетенції застосовувати знання, набуті в справа, а отже, там, щоб розширити знання ", слід також зазначити, що детальні інструкції з викладання створені та накладені для забезпечення досягнення мети.
На середньому рівні французька мова викладається як іноземна разом із іншими мовами, такими як російська, японська, німецька та англійська. Курс французької мови включений до програми та пропонується студентам. На рівні вищої освіти курс французької мови викладається як факультативний курс у багатьох державних університетах Китаю "з досить значним обсягом годин, зазвичай від 6 до 9 годин на тиждень, залежно від типу навчального закладу. Два університети, Університет Аврори (1905 р.) Та Національний університет Пекіна (колишній Імператорський Пекінський університет, перейменований у 1912 р.), Пропонують курси французької мови як бажану мову викладання, так і студентів, які спеціалізуються на цій мові. "
Але із заснуванням Китайської Народної Республіки в 1949 р. Контекст Китаю змінився, що призвело до змін у мовній політиці. Дійсно, період між заснуванням Китайської Народної Республіки і до кінця Культурної революції позначений більш-менш політичною та ідеологічною боротьбою, яка справила сильний безпосередній вплив на викладання іноземних мов.
Після заснування Китайської Народної Республіки Китай, як соціалістична країна, опинився в ізоляції зі своєю молодою комуністичною владою проти країн "капіталістичного" табору, таких як США. І вона швидко вступила в добрі стосунки з Радянським Союзом, який є однією з небагатьох комуністичних держав Китаю. Їй так сподобався її брат Радянський Союз, що вона взяла радянську модель у багатьох сферах. І майже всі інші іноземні сили були витіснені, щоб зберегти незалежність і незалежність країни.
Це може бути причиною того, що, згідно з "Циркуляром про середню освіту іноземних мов з осені 1954 р.", У коледжі було скасовано все викладання іноземних мов, крім російської. Що стосується викладання французької мови, то в початкових та середніх школах воно було повністю придушене, і на вищому рівні залишились лише три вищі навчальні заклади, де все ще викладають французьку мову, і цими трьома закладами є Нанкінський університет, Пекінський університет та Пекінський інститут іноземних мов (сьогодні Пекінський університет іноземних мов).
Після розпаду китайсько-радянських дружніх відносин у 60-х роках Китай, який розраховував на пошук нових партнерів, увійшов у "хвилю
дипломатичний ”. У цей період вона встановила дипломатичні відносини з кількома країнами Африки. І саме в цей період Франція та Китай встановили дипломатичні відносини. Що стосується внутрішніх справ країни, ми почали переглядати проблеми Великого стрибка вперед (1958-1960). Викладання інших мов, крім російської, користується цим дипломатичним розвитком, щоб зазнати стрімкого зростання в цей період.
"Циркуляр 1956 року про викладання іноземних мов у загальноосвітніх школах", опублікований 10 липня 1956 року, який переніс викладання англійської мови в середніх школах, але французька мова все ще не була дозволена на середньому рівні. На щастя, на вищому рівні викладання французької мови все ж розвинулось. В кінці 1956 року кількість вищих навчальних закладів зросла до п'яти.
І саме в 1956 році з’явилася перша національна програма викладання французької мови - Програма викладання французької мови як сучасної. Ця програма була написана французькою експертною групою на замовлення Міністерства вищої освіти, і вона стосується викладання французької мови як спеціальності в університетах. Це послужило еталоном для викладання французької мови як спеціальності в університетах і дозволило стандартизувати всю викладацьку діяльність з французької мови на національному рівні. Це правда, що ця програма є значним прогресом у викладанні французької мови в Китаї, але вона також відзначається політичним та ідеологічним колоритом, який можна побачити безпосередньо при читанні програми. Ми можемо навести частину програми, щоб показати її.
«Мова - це інструмент боротьби та розвитку суспільства. Відповідно до цього принципу
ця програма призначена для викладання іноземних мов
сприятливий для побудови соціалістичної ідеології на нашій батьківщині. З цією метою на всіх етапах
освіти, цінуються комуністичні думки, патріотизм та інтернаціоналізм,
а корумповані капіталістичні ідеї постійно критикуються відповідно до позицій, думок та
методи марксизму-ленінізму.
З дипломатичним бумом уряд виявив великий інтерес до викладання іноземних мов. Примітно, безперечно, "Семирічний план викладання іноземних мов", опублікований у 1964 р. Міністерством освіти. Згідно з планом, англійською мовою визначено першу іноземну мову. Вперше англійська мова є першою іноземною мовою в офіційному документі. Крім того, ми розраховували збільшити кількість студентів, які широко вивчають англійську мову, і одночасно збільшити кількість студентів, які належним чином вивчають французьку, іспанську, арабську, японську та німецьку мови. У плані також згадувалось набір іноземних викладачів, відправлення студентів до виїзду за кордон для навчання та вивчення іноземних мов. Але, на жаль, цей проект був перерваний Культурною революцією.
Національна робоча нарада інститутів та кафедр, що забезпечують
Вища освіта іноземних мов, що проводилася з 22 червня по 6 липня 1965 року, також сприяла зростанню викладання іноземних мов, хоча вона також відзначається політичним та ідеологічним забарвленням, як і інші документи, опубліковані в період між заснуванням Китайська Народна Республіка до кінця Культурної революції.
Протягом періоду з 1956 по 1965 рік, як ми щойно бачили, навіть якщо викладання французької мови, яке завжди відзначалося політичним та ідеологічним забарвленням, воно мало користь від перегляду мовної політики держави, розробленого в Китаї.
Можливо, те, що насправді позначає піднесення викладання французької мови в Китаї, це розробка нової національної програми вищої освіти французькою мовою.
спеціалізована, Національна програма вищої освіти французької як першої іноземної мови (базовий рівень), опублікована в 1988 р. А Національна навчальна програма вищої освіти французької як першої іноземної мови (поглиблений рівень) у 1997 р.
Можна сказати, що ці дві навчальні програми зняли політичну та ідеологічну забарвлення і привели нас до нової ери, яка є міжнародною епохою.До сьогодні викладання французької мови як спеціальності в університетах стосується цих двох навчальних програм: Національна навчальна програма для вища освіта французькою мовою як першою іноземною мовою (базовий рівень) призначена для студентів першого курсу та другого курсу, тоді як національна програма вищої освіти французькою мовою як першою іноземною мовою (поглиблений рівень) передбачена для студентів третього та четвертого курсів. І ці дві навчальні програми є єдиними документами на національному рівні для викладання французької мови як спеціальності в університетах Китаю.
Дійсно, навіть якщо сьогодні викладання іноземних мов розвивається з високою швидкістю в Китаї, під впливом історії викладання іноземних мов та широкого використання англійської мови англійська все ще посідає перше місце серед усіх іноземних мов. Це, можливо, пояснює, чому в офіційних виступах іноземні мови часто позначають англійську, а французьку, японську та інші мови часто називають "другорядними" мовами. Проте ми також помічаємо, що французька мова займає дедалі важливіше місце в Китаї. Хорошим прикладом є те, що курс французької мови включений до програми на середньому рівні з 2018 року в Китаї. Часто кажуть, що вам потрібно добре знати історію, щоб краще зорієнтуватися у майбутньому. Я сподіваюся, що курс мовної політики через історію розвитку викладання французької мови може допомогти нам краще підготуватися до майбутнього.
FU Ke, Історія викладання іноземних мов у Китаї, Шанхай: Шанхайська преса з вивчення іноземних мов, 1986.
Chuansong, XU Baofa, Сучасна історія викладання іноземних мов
у Китаї, Шанхай: Шанхайська преса з вивчення іноземних мов, 2006.
QU Xingui, TANG Liangyan, Збірник історичних документів з історії освіти
в сучасному Китаї - еволюція шкільних систем, Шанхай: Presse de
Шанхайська освіта, 2007.
ХУ Веньчжун, "60 років навчання іноземних мов у Новому Китаї: подвиги та
Дефекти », Дослідження та викладання іноземних мов, № 3, вип. 41, травень 2009 р
Ян Сю. Історія методик викладання французької мови в Китаї (1850-2010). Лінгвістична. University of Nice Sophia Antipolis, 2014. Французька.
JIE Junlan
Китайський студент магістра 2 в Паризькому університеті 3 Сорбонна-Нувель, спеціальність 1: Дидактика французької мови як іноземної та мов світу