Лексичні одиниці та їх використання поняття комбінаторики; Листування

Третя у серії хронік про певні лексичні поняття. Тема, оброблена в цій статті: властивості комбінаторики. Це всі обмеження, які обмежують здатність лексичної одиниці поєднуватися з іншими лексичними одиницями або мовними елементами в реченні.

Якщо у вас є маленькі діти, де ви зустрічаєте людей, рідною мовою яких не є французька, або людей, які говорять на різних французьких мовах, крім квебецької, вам, звичайно, доводилося відповідати на питання не раз. Питання: "Що означає це слово чи вираз означає? " ". Коли ми додаємо лексичну одиницю до нашого словникового запасу, будь то проста одиниця (фанатик, роздвоєний, нерозумний) або фраза (ночівля на мотузці, пропуск [маленького] кошона, що кашляє), ми сприймаємо це доповнення перш за все як додавання нової форми та нового значення до нашого лексичного репертуару. Однак розвиток словникового запасу (або допомога іншим у цьому) передбачає не лише набуття форми та значення нових слів.

Фактично інші елементи формують лексичні знання: властивості комбінаторики. Це всі обмеження, які обмежують здатність лексичної одиниці поєднуватися з іншими лексичними одиницями або мовними елементами у реченні (Polguère 2008). Ці обмеження використання є особливими, оскільки їх не можна вивести ні з напрямку, ні з форми лексичної одиниці. Наприклад, ніщо у формі чи значенні лексичних одиниць таблиці та столу не пояснює, чому перший іменник жіночого роду, а другий - чоловічого роду. Цей тип лексичної інформації потрібно засвоїти, оскільки він найчастіше уникає логічної категоризації. Не дарма стать імен є проблемою для англомовних, які вивчають французьку мову.!

Носії мови, як правило, оволодівають цими характеристиками, накладеними мовою, “природним” способом. Однак деякі з них іноді є предметом більш цілеспрямованого навчання. або прогресивний (згадайте про перші спроби дітей використовувати неправильні дієслова: * вони є, * ти робиш). Учні, для яких французька мова є другою або іноземною, повинні застосовуватись до запам'ятовування цієї інформації. Безперечно одне, для всіх них знання таких обмежень є перевагою. Таким чином, будучи більш чутливими до цих характеристик, нав'язаних самими словами, студенти зможуть виробити рефлекс пошуку певної інформації у словнику, щоб краще зрозуміти обмеження використання даної лексичної одиниці. Якщо у них немає підручного словника, вони все одно можуть попросити співрозмовника повідомити їх не лише про значення нового слова, а й про способи його використання в контексті відповідно до їхніх потреб.

Існує два типи комбінаторики: граматична комбінаторика та лексична комбінаторика (колокації). Ця стаття стосується граматичної комбінаторики; наш наступний стовпець буде повністю присвячений поняттю колокації, яке стосується лексичної комбінаторики.

Граматична комбінаторика

Граматична комбінаторика - це інформація, яка дозволяє мовцю знати, як використовувати дану лексичну одиницю в контексті. Ця інформація зазвичай міститься в словниковій статті, що описує цю лексичну одиницю, але вона там є більш-менш явно. Сьогодні ми зробимо огляд типів комбінаторних властивостей.

Слово клас

Однією з ключових відомостей про дану лексичну одиницю є клас слова, до якого він належить. Ця інформація зазвичай першою з’являється у словниковій статті. Слово клас обумовлює тип синтаксичної функції, яку лексична одиниця може виконувати в реченні. Таким чином, два "слова" з однаковим написанням будуть відрізнятись не лише за їх значенням, але і за відповідним класом слів: іменник їсти (Він дає собаці щось їсти) проти дієслово їсти (Міа любить їсти цукерки).

Іменна стать

Ця характеристика (жіноча чи чоловіча стать) стосується лише класу іменників. Він визначає спосіб узгодження прикметників та визначників, що супроводжують іменник. Отже, певні помилки, які апріорі відносяться до граматики, насправді становлять лексичні помилки. Наприклад, оратор, який каже: “Подивіться на великий літак! »Правильно використовує граматичні правила: він узгоджує детермінант і прикметник з тим, що, на його думку, є правильним родом іменника. Тут бракує знання властивості іменної лексичної одиниці (avion - іменник чоловічого роду), що призводить до очевидної граматичної помилки.

Незмінність

Деякі лексичні одиниці мають особливість у тому, що їх можна вживати лише в однині, наприклад, мужність (Він виявляє багато мужності), або у множині: похорон та перші плоди. Ця інформація зазвичай міститься у заголовку словникового входу, як показано на малюнку 1.

Дефектність

Цей термін походить від латинського defectivus і означає "хто пропав безвісти". Він використовується для позначення дієслів, для яких дієвідміни неповне, оскільки вони не сполучаються ні в усі часи (frire, paitre), ні у всіх людей (pleuvoir, falloir, venter). Якщо різні категорії дефектних дієслів перелічені в граматиках, це, тим не менше, є першою лексичною властивістю, характерною для певної кількості дієслів у французькій мові. Функціональні можливості, пропоновані електронними словниками, дають змогу з першого погляду уявити можливі варіанти використання цього типу дієслів. Наприклад, «Антидот» представляє для кожного свою таблицю спряження (малюнок 2).

Вибір допоміжного

Одні дієслова потрібно вживати з допоміжним to be (залишити, залишити), інші з допоміжним to have (їсти, просити). Однак можливо, що одне і те ж дієслово застосовується відповідно до допоміжного, щоб бути, і допоміжного, щоб мати, залежно від значення, як показано в наступному прикладі:

спуститися: I ранку вийшов з автобуса./J 'мати вийшов з автобуса. (прийнято, але вважається віком)
зійти: Iмати зійти сходами.

Ці два приклади ілюструють той факт, що певні характеристики, такі як клас слів, застосовуються до всіх лексичних одиниць одного і того ж терміна, тоді як інші стосуються конкретно кожної з них, наприклад вибір l 'допоміжного.

Нав'язування словесного режиму

Деякі лексичні одиниці вимагають використання режиму в підлеглому, який вони вводять. Вони можуть бути дієсловами, наприклад сподіватися (Паоло сподівається, що там може бути Камілла ... а не те, що може Камілла.) Або сполучників: хоча (Хоча я впевнений, що всюди дивився, я буду дивитись знову ... і ні * Хоча я.). Однак словники не завжди прямо повідомляють про цю інформацію. Часто, проконсультувавшись із областю, присвяченою прикладам, ми можемо визначити певні обмеження у зайнятості, як показано в уривку статті, взятої з Антидоту (рисунок 3).

Інші словники вказують цю інформацію. Це справа з Усіто; Як показано на малюнку 4, де з'являється (+ суб.).

Реєстр мов та мовна варіація

Існують різні регістри мови, і важливо їх знати, коли говорите чи пишете. Дійсно, деякі слова належать до звичного реєстру - enfarger або bécane - і може бути недоречним використовувати їх у офіційному контексті. Таким чином, ці знання дозволяють студентам жонглювати більш обізнаним чином із синонімами у своєму написанні - говорити про "собаку", щоб уникнути повторення слова "собака", наприклад, було б неправильно.

У словниках знаки вживання говорять нам про ці прагматичні обмеження; наприклад: специфікація. ("Спеціальна мова") або літ. ("Літературна мова"). Інші вказують на те, що слово позначається географічно, тобто, воно використовується лише у певних регіонах (квебецька французька, акадійська, паризька, швейцарська тощо). bec у значенні "поцілунок" або мочалка - це приклади термінів, що належать до квебецької французької мови.

Очевидно, необхідно знати скорочення, які вказують на ці обмеження прагматичного або географічного характеру; отже, це може бути предметом викладання.

Усі ці особливості на межі між лексикою та синтаксисом потрапляють під знання лексичних одиниць і кодуються у словниках, а не в граматиках. З цієї причини, як ми проілюстрували вище для іменного роду, ми вважаємо, що помилка, пов’язана з використанням лексичної одиниці, і заснована на незнанні однієї з цих властивостей становить лексичну помилку, навіть якщо вияв цієї помилки здається, з точки зору речення, бути граматичним.

Система управління

Керовані прийменники - це прийменники, які безпосередньо залежать від лексичної одиниці, яка контролює більше одного семантичного учасника. Наприклад, коли ми виділяємо синтаксичну структуру непрямих перехідних дієслів, ми виявляємо, що учасник, який відповідає в контексті речення непрямому доповненню, вводиться керованим прийменником; наприклад, X присвоює Y в Z. Факт контролю певного типу доповнення, введеного прийменником, не зарезервований лише для дієслів; кілька іменників та певних прикметників також контролюють синтаксичні мікроструктури (сусід з sb, похила в стх.).

Ці характеристики, звичайно, стосуються синтаксису, але синтаксису, тісно пов’язаного з лексиконом. Слова накладають свої "примхи" на синтаксис речення при використанні їх у мовленні. Хоча словники не завжди прямо містять цю інформацію, інші чітко виділяють її. Це випадок з Usito, який виділяє жирним шрифтом синтаксичну структуру дієслова та прийменники, якими він керує, коли це непряме перехідне дієслово.

Усвідомлення діапазону лексичних властивостей слів змушує нас бути пильнішими при вивченні нових та більш чутливими до труднощів їх використання під час письма. Як вчитель, добре знання властивостей комбінаторики дозволяє нам краще пояснити учням деякі їхні лексичні незграбності.

Очевидно, що вивчення нових слів - це поступовий процес, і неможливо одночасно вивчити всі властивості, пов’язані з кожним. Якщо ви чутливі до різноманітних аспектів лексичних знань і добре знаєте довідники, щоб знайти такий тип інформації, ви глибше розвиваєте свій словниковий запас, що є важливим активом під час коректури.

Офелі ТРЕМБЛЕЙ, "Корпусний аналіз для вивчення лексики у французькому класі", Кореспонденція, вип. 21, nº 1, жовтень 2015 р., С. 6 до 8. [Назад]

ЛІТЕРАТУРА

ПОЛГУРЕ, А. (2008). Лексикологія та лексична семантика. Фундаментальні поняття, 2-е вид., Монреаль, Les Presses de l'Université de Montréal. (Налаштування).