Манія для схуднення та дієти, а також - публікуйте домашні справи
Дисертація, 2004
137 сторінок, оцінка: 1.3
Зразок для читання
Зміст
2. Харчова поведінка, вага та нормальність
2.1. Їжа як основна потреба
2.2. Порушена і нормальна харчова поведінка
2.3. Яка вага "нормальна"?
3. Теоретичні основи - поява анорексії та булімії
3.1. Визначення термінів та діагностичні критерії
3.1.1. Нервова анорексія (анорексія)
3.1.2. Нервова буліма (блювота)
3.2. Симптоми - аноректична та булімічна поведінка
3.2.1. Нервова анорексія
3.2.2. Нервова булімія
3.3. Зв’язок між анорексією та булімією
4. Історичний розвиток анорексії та булімії
4.1. Історія нервової анорексії
4.2. Історія нервової булімії
5. Причини та пояснення анорексії та булімії
5.1. Поширення та частота розладів харчування
5.2. Механізми створення
5.2.1. Схильні фактори
5.2.2. Подібні події
5.3. Пояснювальні підходи
5.3.1. Соціокультурний та соціальний підходи
5.3.2. Психологічно - індивідуальні підходи
5.4. Резюме
6. Одержимість схудненням та дієтою з її наслідками
6.1. Дані та факти про ідеал краси та дієти
6.2. Контроль харчової поведінки
6.3. Регулювання маси тіла та споживання їжі
6.4. Різноманітність дієт
6.5. Стримана поведінка в харчуванні - від дієти до розладу харчування
7. Лікування, втручання та профілактика анорексії та булімії
7.1. Лікувальні заходи
7.2. Виховні заходи
7.2.1. Можливості втручання вчителя - конкретна порада вчителям постраждалих
7.2.2. Виховні профілактичні заходи
1. Вступ
Скрізь ми читаємо "занадто жирний", "занадто солодкий", "занадто багато". Але я хотів би написати про тих інших, «занадто худих», «занадто худих», «голодних», «ізольованих». Тіло - це мова постраждалих, їхній крик про допомогу у світі надлишку їжі.
Серед потенційних кандидатів на розлад харчової поведінки зокрема є дівчата в статевому дозріванні. У цей час молодь перебуває у важкій фазі. Вони стикаються з фізичними, але й особистими змінами, з якими раніше не стикалися. Саме тому важливо бути поруч з молоддю у цей важкий час. Вам потрібен вихователь, який буде поруч із вами порадами та діями, і який разом із опушеним шукає можливі рішення.
Ось чому для мене як майбутнього вчителя дуже важливо привернути увагу до цієї поточної проблеми. Сучасні вчителі стикаються не лише з насильством та наркотиками, але й з проблемами, які впливають на харчові звички молодих людей. Однак слід пам’ятати, що предмет неправильно зрозумілої харчової поведінки дуже рідко зустрічається у змісті педагогічної підготовки вчителів. Тому, будучи вчителем, потрібно бути готовим здобувати конкретні знання за допомогою досліджень літератури, консультаційних центрів або спеціалістів, що дозволяють вчителю проводити профілактичні та інтервенційні дії з відповідними дітьми та підлітками та їхніми захворюваннями та діяти відповідно.
Наступний приклад дуже чітко відображає проблему неправильного розуміння харчової поведінки.
“Я більше не хотів виглядати таким пухким. Я виявив себе занадто жирним і хитким на животі, стегнах і стегнах. Я хотів бути схожим на Ірину, зірку нашого класу. Тому я взяв. Перші кілограми впали дуже швидко. Я був досить ейфорійним. Але тоді це було лише в равликовому темпі. У 37 кілограмів я відчув себе добре, але я боявся знову набрати вагу. Тож я продовжував їсти менше. Щоразу, коли я бачив, як дівчина в метро вкусила пончик, я просто думав: «Вона може собі це дозволити, вона худенька. Але я? Ні, я справді не можу цього зробити, так, якби я був ще стрункішим ....