Навчальна програма Навколишнє середовище Харчові вправи - PDF Безкоштовно завантажити

Уроки доброї та здорової школи Навколишнє середовище Харчування Навчальний план Концепції дій для 3/4, 5/6, 7/8 та 9/10 класів Зверніться до центру викладачів Ліхтенберг

програма

Вихідні дані SCHULE AM BREITEN LUCH Am Breiten Luch 19 13053 Берлін Факс 030 96209845 Електронна пошта [email protected] Члени робочої групи добра і здорова школа SABL Antje Machner (керівник робочої групи) Silke Thasler Відділ харчування Ліан Каене Крістін Нойбаурбейд Хейдрін Нойбаурбейбе Хайбейбейбейбейбейбейбейбейбейбейбе Відділ руху Хайке Крике, керівник групи управління шкільною програмою, редагування Карін Мольденхауер, керівник школи, Райнер Бат, радник з питань розвитку школи, регіональний координатор у Державній програмі доброї здорової школи, Берлін, видавець, контактний центр викладачів, Ліхтенберг, Агентство проектів шкільних консультацій, Zum Hechtgraben 1, 13051, Берлін, факс 030 515882723, електронна пошта rainer.baeth@senbwff. .de Інтернет www.gutegesundeschuleberlin.de 2

Зміст 1. Передмова 4 2. Коротка концепція навколишнього середовища 5 2.1 Роки 3/4 5 2.2 Роки 5/6 7 2.3 Роки 7/8 9 2.4 Роки 9/10 11 3. Коротка концепція харчування 13 3.1 Роки 3/4 13 3.2 Роки 5/6 14 3.3 Рік 7/8 16 3.4. 9/10 класи 18 4. Коротка концепція вправ 3-10 класів 20 5. Вікові рекомендації щодо впровадження активного навчання в 3-10 класах Додаток Внутрішня шкільна програма Структура, період створення та огляд Графічний проект Розробка доброї, здорової школи Витяг з поточної шкільної програми школи 23 26 26 27 3

Знання та обробка зерна Спостереження за тваринами на грядках (метелики, їжаки, павуки, дощові черв'яки див. Щорічник з навколишнього середовища, див. Додаток) Виробництво титлелів у скарбі Самостійне підвішування кукурудзяних дзвіночків від зерна до хліба Тиждень проекту в ІНУ Знання про шлях зерна до занадто здорове харчування у більшості учнів 6

Дотримання правил безпеки та гігієни Культурно багата їжа Установка обіднього столу Самостійне здійснення простих процесів очищення (миття рук, миття столу, прибирання посуду) Дотримання правил безпеки (міцне взуття, відсутність прикрас, зав'язане волосся, поведінка у разі хвороби, поведінка з несправними пристроями, дотримання інструкцій щодо використання електричних приладів, Доречне використання кухонних пристосувань та ножів, правила вентиляції, використання захисних заходів (фартух, тримачі для горщиків), регулярна зміна фартухів та рушників) Знання термінів придатності та термінів, що передують термінам зберігання Зберігання молока, хліба Організація простих налаштувань місця біля сидіння Використання скатертин та прикрас столу з тематичною спрямованістю Дотримуйтесь правил прийому їжі Знання та застосування основних манер та правил ввічливості Дотримання/дотримання кроків та гігієнічних правил у командах (листки оцінки) Мінімізація нещасних випадків/травм, яких можна уникнути n Скорочення ремонту електричних кухонних приладів через неналежне використання Учні можуть встановити просто оформлений обідній стіл для 4 осіб у знайомих командах Учні уникають словесних та фізичних нападів за обіднім столом 15

Вправи на відкритому повітрі, позашкільні заняття, ігри з м’ячем, робота в шкільному саду) Студенти можуть брати участь у різноманітних змаганнях у школі та поза нею (наприклад, естафетні спортивні змагання, ігри, розваги, фестиваль зимових видів спорту, літні спортивні свята, День справедливості, проекти з безпеки дорожнього руху, День естафети у вересні, Турнір на майданчику Вудбол у жовтні, найсильніший учень у січні, гімнастика, танці та акробатика в березні, турнір із вогневого м’яча в квітні, участь у шкільних порівняннях (футбол, біг на перебіжках, плавання). Школярам пропонуються екскурсії, піші дні та шкільні поїздки, що стимулюють їхню насолоду фізичними вправами. Нагороди та особливі досягнення виставляються у фойє/спортзалі. Концепція/планування пішохідних днів враховує потребу учнів у фізичних вправах. 22-го

Етика соціального навчання Релаксаційні вправи, партнерський масаж, рухи під музику (компакт-диск: 123 im Sauseschritt, клас 2000, 5 хвилин розваг під час перерв) Групові ігри з акцентом на рух (див. Роздатковий матеріал про соціальне навчання в школах) Командні ігри (система шківів, мармурова пробіжка,) Робоче навчання з класу 5 на вправи на релаксацію Групові ігри з акцентом на рух (див. роздатковий матеріал про соціальне навчання в школах) щодо ідентичності та самооцінки, почуттів, гарного слухання/спілкування, сприйняття, розпізнавання та вираження почуттів, вступних вправ та управління конфліктами, презентації результатів роботи учнів на дошці, класних послуг у галузі етики, наприклад Тренування рухів щодо розпізнавання, інтерпретації та вираження почуттів (тренування міміки, побудова нерухомих зображень) Знайомство з характерними рухами в ідеологічному контексті (наприклад, молитовні дії) Рольові ігри (наприклад, боротьба з насильством та конфліктами) Командна робота (зміна місць) Робота станції Лекція перед класом Використання жестів та міміка обличчя Зміна класу Самостійна робота з матеріалами та засобами масової інформації 25

Навчальна робота вчителів SCHULE AM BREITEN LUCH для забезпечення стійкості викладання Вчителі SCHULE AM BREITEN LUCH розробили та розробили такі внутрішні шкільні програми та концепції тематичних дій (навчальні модулі) для класу 310 на подвійній основі та впровадили їх: Період розвитку внутрішнього розвитку школи Навчальна програма Концепція дій Хороша та здорова школа Концепція дій Професійна орієнтація Соціальне навчання Schj. 2004/05/06 Впровадження з 2005/06 Концепція навколишнього середовища Концепція харчування Концепція руху Концепція професійної орієнтації Презентаційна компетентність Schj. 09.08.2007 Schj. 09.08.2007 Schj. 2009/10/11 Schj. 20006/7/08 Schj. 2008/09/10 Schj. 2008/09/10 2008/09 2008/09 2010/11 2007/08 2009/10 2009/10 Структура внутрішньої шкільної програми, розроблена та затверджена в школі, показана на наступній графіці. Джерело: Шкільна програма SCHULE AM BREITEN LUCH 2008/09 2011/12 26