Навчіться вчитися - інформація

Робоче місце

1. Конструкція та комплектуючі

Навчання - це робота. Секретар, що працює концентровано, споживає більше калорій, ніж будівельник, доведено! Напруга в м’язах під час навчання також помітно висока. Якщо батьки очікують від своїх дітей серйозного навчання, то вони їм винні хороша робота.
Робоче місце повинно функціональнийізатишний бути. Зрештою, ви хочете приступити до цього, не відволікаючись. Тож тут необхідні інстинкт і самоаналіз: Ви повинні з’ясувати, що робить вас приємним і затишним, але не відволікаючим. Також важливо тримати стіл в порядку. Це не складно, якщо його сприймають як чисте робоче місце і не нагромаджують компакт-диски, кросівки та комікси.
Має бути за партою просто щоб працювати. Це психологічно важливо, це важливо для внутрішнього ставлення до роботи. Постійна робота сприяє здатності говорити: "Тут і зараз ми працюємо". Деякі досягають цього, наприклад, регулярно працюючи за кухонним столом - досить далеко від затишної атмосфери та відволікаючих факторів у власній кімнаті, але, на жаль, також занадто далеко від таких засобів, як Дуден, використання яких потім часто відмовляється від зручності.
Кожен учень має свій зріст. Отже, для гарного положення сидячи Настільний стілець, що регулюється по висоті також по глибині: Спинка також повинна регулюватися "вперед і назад".
A Полиця для подачі непотрібних зошитів і книжок має бути поруч. Можливо, буде достатньо відсіків для робочого столу та ящиків - приватні речі!
Навчальний плакат це приємна річ: Ви можете легко прикріпити зображення, яке вам подобається, зі свого робочого столу, будь то Бон Джові, канцлер Коль, свиня на ім’я Бейб або Хамфрі Богарт. Фокус у тому, щоб завжди давати цій картинці спливаючу підказку протягом декількох днів з важливого питання: "Лічильник за знаменником - круто!" або "я кажу: спряжений!", залежно від того, що ви хочете запам’ятати - і ефект вражає. Не надто коротко, інакше ви цього не помітите, і не надто довго, інакше більше не будете виглядати. Мовна бульбашка повинна висіти майже тиждень, потім вона буде знявши їх - до наступного.

2. Робочий стіл: ядро робочого місця

Передумовою ефективної роботи є розумна Стіл достатнього розміру. Має бути достатньо місця для часто потрібного матеріалу: Листя, що лежать одне на одному, які вам доводиться перекопувати і які падають, дратують, і лише їх прибирання з подальшого перериває концентрацію.
A хороша лампа повинен бути встановлений на лівій стороні, щоб рука, що пише, не кидала тінь на письмо. Світло повинно бути якомога легшим на очах, тому воно має бути яскравим, але не яскравим. Найкраще підійде поворотна лампа.
У центрі спереду (A) знаходиться фактична поверхня письма на основі з зручного матеріалу - наприклад, великої папірці. Цю територію слід залишати абсолютно безкоштовною, як тільки вона не працює.
Ліворуч від письмової поверхні (B) Має бути місце для всього матеріалу, який сьогодні буде оброблено, так зошити та книги для сьогоднішніх домашніх завдань. У той же час ви можете отримати огляд сучасного навантаження та легко зрозуміти матеріал для нього.
Після виконання завдання блокнот і книга рухаються назад. Ось Зберігання обробленого матеріалу. Поки стек зліва скорочується, стек зліва зростає (C).
Ручки, калькулятори, точила, компаси, пенали повинні бути легко доступними. Одразу за письмовою поверхнею посередині таблиці (D) є дуже зручне місце для всього, що часто використовують. Охоплення необхідного обладнання повинно бути простим і не повинно переривати концентрацію уваги.
Також належать Дуден, словники та картки в безпосередній близькості і повинна бути простою у використанні. Якщо вам доводиться вставати і діставати книгу, ви залишаєте її занадто часто і звикаєте помилково писати або невідоме слово за "не так важливо".
Потрібно також бути добре видно дошка оголошень бути прикріпленим до заднього краю письмового столу, який є лише там для виконання завдань. Друга дошка оголошень десь у кімнаті була б потрібна для фотографій, записок та дат змагань.

Управління часом

1. Етап планування: "Діли і владарюй!"

Спочатку ти все впорядковуєш, що потрібно для домашнього завдання. Все зберігається в передній лівій частині столу таким чином, що вам потрібно лише отримати до нього доступ. Для деяких це звичайно робити це безпосередньо перед тим, як фактично працювати, але багато хто зараз відчуває гору роботи, яка попереду. Тоді слід виконати цю підготовку задовго до домашнього завдання, наприклад, перед обідом, і перш за все звернути увагу на наступні моменти. Тому що: "Якщо ти не ділишся, ти програєш!"
Для кожного завдання є невеликий аркуш паперу і зазначається передбачуваний час ("Математика: 3 завдання, 15 хв"). Це надходить на дошку для контактів на столі. Для багатьох це особливо корисний прийом: Перш за все, це допомагає з концентрацією уваги: Давайте подивимось, чи справді я це зробив за 15 хвилин. А по-друге, ви можете відірвати папірець після кожного виконаного завдання і тим самим підсилити відчуття: щось зроблено заново! - "Розділяй і володарюй!"
Тоді вам слід про це дізнатися послідовність прояснити. Для когось дуже корисно починати з легшої роботи, а після першого відчуття досягнення вирішувати найскладніше. Крім того, зміст від усних та письмових завдань має сенс.
Фаза планування триває не більше п’яти-десяти хвилин - в іншому випадку ви робите щось не так. Зрештою, я не хочу створювати ніяких додаткових робіт, а навпаки, економити час завдяки цим зусиллям - і ці п’ять хвилин швидко окупляться! Звичайно, спочатку потрібно трохи більше часу, щоб звикнути, і все є під рукою.

2. Встановити часові рамки

Фіксований робочий час сприяти концентрації уваги: тепер прийшов час вчитися. Слід зазначити, що кожна людина має вимірюваний біоритм. Більшість людей мають пік вранці приблизно з 9:00 до 11:00, а другий пік вдень приблизно з 17:00 до 19:00. Це був би ідеальний час для домашнього завдання. Більшість студентів, мабуть, виконують домашнє завдання з 13:00 до 15:00, маючи низькі показники.
Я знаю: є Проблеми з призначеннями та призначеннями. О 16:00 ви хочете бути з друзями - або ж починаються уроки гри на фортепіано. Принаймні, спочатку потрібно серйозно поставитися до проблеми. Ви стежите за собою, коли ви продуктивні, і намагаєтесь працювати у встановлений час.
У тих, хто відчуває труднощі з ефективним виконанням домашнього завдання, виникає питання: Компроміс або оптимальне рішення. Хіба я високополіт, котрий може ходити до школи з половиною сил? Тренування з футболу важливіші за домашнє завдання? Чи потрібна мені висока продуктивність для цього? Чи можу я обійтися компромісом: з 15:00 до 17:00 домашнє завдання - до 17:00 без зустрічі?

3. Серйозно сприймайте перерви!

Перерва - це робочий час. Звучить дивно, але це правда. Мій клас спробував: вони створили "арифметичні команди", які були однаково сильними (так само, як команди часто формуються у спорті). Один розрахував 60 хвилин без перерви, інший зробив 10-хвилинну перерву. Група перерви, яка обчислювала лише 50 хвилин, мала значно правильніше рішення.
Звичайно, перерва - це не завжди перерва. Ті, хто вчиться, працюють з головою. Читати газету або грати в комп’ютерні ігри - це тоді не розслаблення! Перерва означає різноманітність, Фізичні вправи, розмови, прибирання, полив квітів або чищення зубів. Остерігайтеся приємних занять, повернутися буде важче!
Якщо перерва занадто коротка, вас не відновлять. Якщо ви робите занадто довгу перерву, ви «поза» і не хочете продовжувати працювати. Тривалість перерви дуже важливо.

Тип перервиТривалістьПереривання навчання

Переривання	1 хвилина	через 10 хвилин; в міру необхідності
Міні-перерва	5 хвилин	через 30 хвилин
Перерва на каву	15-20 хвилин	через 2 години
Перерва на відпочинок	Від 1 до 2 годин	через 4 години

Тож після школи є перерва на одну-дві години. Для молодих динамічних учнів може бути достатньо далекого шляху до школи та обіду, але я застерігаю, щоб не починати занадто швидко без належного відновлення. Занадто просто дозволити перспективі зустрічі з друзями перешкодити вам добре відпочити і енергійнийдля початку із завдань: Повний шлунок не любить вчитися!

Майже завжди вони будуть Перерви під час роботи нехтували закінчити швидше. Але все навпаки: без перерви це триває довше! Однохвилинні перерви, зокрема, сприяють концентрації уваги: нахиліться назад, не вставайте, дивіться у вікно і намагайтеся не думати про завдання. Через півгодини відкрийте вікно на 5 хвилин, зайдіть на кухню і випийте склянку соку - щось подібне, але провітріть.

Метод часового запам'ятовування

1. Пам'ять

Найважливіше завдання пам’яті - забути. Ми б божеволіли (справді!), Якби пам’ятали все, що сприймаємо. Пам'ять ділиться на три етапи:

UKZG - Ультракороткочасна пам’ять порівнянна з хвилями на водоймі: сенсорне враження викликає вібрації, і приблизно через 20 секунд хвилі стихають; інформація втрачається.
KZG - Короткочасна пам'ять зберігає інформацію у "м'якій" молекулі, наприклад, її можна порівняти з картоплею для друку картоплі. Приблизно через 30 хвилин він "зморщується", а інформація втрачається.
LZG - у довготривалій пам’яті нічого не втрачається, „тверда” молекула містить інформацію; але його можна поховати та охопити іншою, "більш важливою" інформацією. Він все ще є, ми "просто не можемо його знайти".

Ви відразу помічаєте, що важливо для повсякденного життя. Картинки та історії легше запам’ятовувати, ніж склади та слова. Інформацію можна вносити до LZG цілеспрямовано та свідомо, свідомо пам’ятаючи її незадовго до того, як її забути. Потім пам'ять розуміє, що це важливо, і переводить її на наступний рівень пам'яті: "Хвиля утворює друкарський блок, друкуючий блок друкується безпосередньо в мозок".

Але також у довготривалій пам’яті ви можете спеціально увімкнути доступ і, таким чином, довгострокове запам’ятовування, повторюючи через збільшені інтервали часу. Має сенс подвоїти інтервали: 1 день, 2 дні, 4 дні, 8 днів, 16 днів - все!

2. Вивчити напам’ять вірші

Вірші та балади можна неймовірно швидко запам’ятовувати за допомогою контрольованого часом навчання. Потрібно лише сформувати почуття часів рівня пам’яті і йти на роботу з повною концентрацією.

Зазвичай можна говорити вголос два рядки і повторювати їх напам’ять, дивлячись вгору. Потім ви безпечно перебуваєте в UKZG, тобто приблизно 20 секунд.
Це залишає час, скажімо, на три "пакети з двох" рядків - не надто багато, якщо це займе більше 20 секунд, перші рядки забудуться! Потім ми повторюємо 6 рядків - тоді ви знаходитесь у безпечному сполученні KZG, близько півгодини.
З таких 6-пакетів ми можемо легко навчитися від 5 до 6, за два кроки, як і раніше. Все це займає близько 8 хвилин. Тоді важливо зробити перерву, щоб повторення було не надто легким, скажімо, 5-10 хвилин (встановіть таймер для яєць!). Потім ми повторюємо 30 рядків ще раз у контексті того, що ми маємо в LZG.
Для першої консолідації ми повторюємо це собі ще раз через кілька годин, бажано перед сном. У наступні дні нам також слід повторювати рядки собі чи переказувати їх комусь, щоб «перетерти».

Це справді дивно, наскільки надійно це працює. Якщо ви забули лінію, можливо, це зайняло занадто багато часу, або концентрація може бути недостатньо сильною. Але загалом, приурочене до часу навчання настільки вражає, що деякі мої студенти говорили про «чудо-ліки», коли ми говорили хором і мовчки повторювали за командою.

3. Вивчіть словниковий запас із книги

Якщо ви можете добре засвоїти словниковий запас, ви зазвичай автоматично стежите за часом рівня пам’яті:

Ви читаєте слово і повторюєте його у своїй голові (це в UKZG). Якщо ви робите це занадто довго, наприклад, з 10 словами поспіль, ви вже забули перше (UKZG: 20 секунд). На основі досвіду ви обмежуєтесь чотирма-шістьма словами, перш ніж повторювати їх із покритим перекладом. Потім ви запам’ятовуєте наступні чотири-шість слів. Якщо ви закінчили з усім словниковим запасом, який потрібно вивчити, у вас є всі в KZG (30 хвилин). Це як систематично, так і швидко - 25 слів у KZG за 5 хвилин!

Потім деякі запитують себе "туди-сюди" протягом чверті години - але невідомо, чи ви все-таки дізнаєтесь їх за дві години. Набагато ефективніше (і менше праці!) Зробити десятихвилинну перерву (таймер для яєць!) А потім повторити їх знову (3 хвилини!). Фокус у тому, що після перерви ви все ще їх знаєте, але вам потрібно попрацювати з пам’яттю, щоб запам’ятати їх. Тим самим він вважає інформацію важливою і розміщує її на наступному рівні пам'яті, в LZG. Тоді ви гарантовано знаєте про наступний день!

4. Завдання флеш-картки

Якщо ви можете добре засвоїти словниковий запас і вчитися лише для наступної роботи, вам не потрібна флешка.

Але якщо ви хочете мати великий словниковий запас і мати хороші оцінки у старшій школі, або якщо ви навчаєтесь для себе та своїх мовних знань, вам слід скористатися картою навчання. З його допомогою словниковий запас або інша інформація повторюється із збільшеними інтервалами і спеціально закріплюється в LZG. Це означає, що ви можете безпечно запам’ятовувати словниковий запас чи інформацію на довгі роки.

Навчальна картка - це картонна коробка з п’ятьма відділеннями, кожна вдвічі більша за попередню: 1 см, 2 см, 4 см, 8 см, 16 см, тож це картонна коробка довжиною 31 см. Ідея полягає в тому, що потрібно два рази більше часу, поки відсік не заповниться, а потім це повториться. Проблема цього полягає в тому, що ви не завжди вивчаєте або повторюєте парну кількість карт; слід фактично написати дату на кожній картці і поновлювати її з кожним повторенням. Однак це також трохи менш точно, оцінюючи, скільки карт пролежало у відділенні.

5. Робота з флеш-карткою

Питання завжди з’являється на лицьовій стороні картки, відповідь - на зворотному.

Для лексики: Спереду - німецьке слово, ззаду - переклад.
Для історії: Фронт: Коли був коронований Карл Великий? Назад: у 800 році.
Для написання: Спереду:? (= будь ласка, диктуйте); Назад: неправильне слово.

ретельне маркування (!) індексних карток часто буває достатньо, щоб все-таки знати карту наступного дня (вчитися з книги зайво, ви знову переглядаєте нові картки).

У картотеці найменшим відділенням є відділення 1, і ви розміщуєте картотеку так, щоб відділення 1 було спереду, а найбільше відділення, відділення 5, було ззаду.

6. Орфографія за допомогою флеш-картки

Ми беремо окрему картку для кожної орфографічної помилки. Ми спереду пишемо великий знак запитання, щоб вказати, що цю листівку нам повинен хтось продиктувати. На звороті ми пишемо правильний варіант написання та підкреслюємо місце, де ми допустили помилку.

Прості помилки

Для слів, які завжди пишуться таким чином, достатньо просто написати слово на звороті індексної картки. Це часто трапляється, коли помилка з’явилася всередині слова.

Помилка з поясненням

Якщо помилок багато, ми можемо пояснити собі правильне написання, написавши правило або форму слова, в якій ми краще чуємо правильну букву. Чим більше правил ми знаємо, тим краще ми можемо пояснити собі написання.

Помилка контексту

Для багатьох слів спосіб написання слова залежить від контексту (текст "барабан", контекст). Тоді нам також доведеться скопіювати контекст із тексту, в якому ми допустили помилку - скільки завгодно, але якомога менше. Якщо є багато помилок верхнього/нижнього регістру, необхідне підключення!

Розділові знаки та там (s/ss)

Якщо розділові знаки неправильні, ми пишемо "Встановити всі символи" як заголовок спереду, а повне речення як текст, але без єдиного пунктуаційного знака. Неправильний da (s/ss) можна записати на передній панелі точно так, як це тут. На звороті ми пишемо те саме речення, але з усіма розділовими знаками та правильним написанням "das" або "that". Не забудьте підкреслити, де ми зробили помилку!

Приклад помилки: одна відсутня кома, одна зайва кома і дві неправильні написання "das/dass"

V: Діти відчувають, що (s/ss) не тільки те, що (s/s) отримує подарунки, робить їх щасливими, але це (s/s) також радує дарування (s/s)

Р: Діти відчуваютьn, що не просто отримуватиn vна подарункит, але це теж там Подарування робить вас щасливими.