Невидимі недуги Боротьба батьків; Значення
З кожним роком у дітей виявляється все більше інвалідностей. Діагноз для дітей до 6 років збільшується на 73%. Однак батьки все ще стикаються з тими ж труднощами: критика, упередження, навіть відмова від навчання. А у випадку невидимої інвалідності ці перешкоди збільшуються вдесятеро.
Виховання невидимої хворої дитини - завдання непросте. Його потреби різні, йому часто потрібно більше уваги, турботи та терпіння.
Після постановки діагнозу батьки можуть з цим впоратися. Збільшуються призначення лікарів, як і витрати на адаптоване обладнання. Зіткнувшись із цією складністю, ви можете подумати, що там є родина та друзі, щоб підтримати батьків у процесі.
Насправді перші реакції родичів не завжди є доброзичливими. Їм важко зрозуміти потреби цієї іншої дитини. Поради можуть обернутися критикою.
Наталі Рікар та її чоловік мають двох дітей, обоє мають аутизм. Протягом багатьох років вони вважали за краще втекти від своєї родини та друзів. Переїзд був для них способом відірватися від критики близьких. "Я думала, що було б корисно мати друзів з дітьми одного віку, але ми занадто не в курсі, ми живемо не на одній планеті", - пояснює вона.
За її словами, її близькі не розуміють, як працюють її діти, і звинувачення зростає: "Ви недостатньо про нього дбаєте, занадто дбаєте про нього, це у вас в голові ...".
Негації інвалідності
Це зауваження "це у вас у голові" особливо жорстоке. Зіткнувшись з нерозумінням невидимої інвалідності, деякі люди вирішують віднести її до винаходу батьків: "Якщо дитині погано, це тому, що у неї погані батьки". Або батьки використовують цю гандикап, щоб виправдати свою невдачу з точки зору освіти. Слова, які важко переносять сім'ям, які вже переживають труднощі.
Ці слова Наталі Серманд чула їх багато разів. У її дочки хвороба товстої кишки, що змушує її дотримуватися дуже суворої дієти. Його регулярно критикують за занадто роздуми над дочкою. "Люди думають, що це мода, криза, яка буде проходити", - пояснює вона. Вона та її дочка страждають від відсутності серйозного сприйняття хвороби, яка дуже присутня у оточуючих.
Незнайомців, окрім оточуючих, також легко критикувати. Наталі Рікард пам’ятає зауваження покупців супермаркету про її сина, занадто великого, щоб бути в колясці. «Батькам потрібно вдвічі більше сил, бо гандикапу не видно. Ми не будемо вимагати від паралізованої дитини ходити. І все-таки ми робимо це для наших дітей, які не в змозі ні того, ні іншого ", - пояснює вона, з відтінком гніву в голосі.
Важка інтеграція до школи
Тоді деякі невидимі пацієнти стикаються з іншою великою складнощі: навчання в школі. На державному веб-сайті написано: «Право на освіту для всіх дітей, незалежно від їхньої інвалідності, є основним правом. Кожна школа має на меті привітати всіх дітей ”.
Насправді цей прийом може бути важким.
У випадку Наталі Рікард їй довелося битися з учителями, щоб її аутичні діти потрапили до класу. Зіткнувшись із недостатньою турботою, вона переїхала до Бельгії, де є спеціалізовані школи для дітей з обмеженими можливостями. Для неї вчителі недостатньо підготовлені для підтримки конкретних дітей. «Люди навколо наших дітей повинні пройти мінімум тренінгів для нагляду за типовими та нетиповими дітьми. Тож, можливо, ми перестанемо судити батьків ".
Наталі Серманд, вона виступила проти неприступної адміністрації. Її дочка не могла їсти в їдальні відповідну їжу, але не могла їсти їжу в компанії інших. У студентські роки вона їла сама в коридорі школи.
Однак важко узагальнити. Не всі невидимі пацієнти стикаються з такими перешкодами у своєму навчанні.
П'єр Баліган створив асоціацію "Школа та гандикап". Для нього більшість із 350 000 дітей-інвалідів, які відвідують школу, добре сприймаються. Але він визнає, що відсутність підготовки вчителів справді: "850 000 французьких вчителів не всі навчені приймати учнів з обмеженими можливостями, вони можуть опинитися безпорадними перед інвалідністю, якої вони не знають".
Своїм досвідом він заохочує вчителів, лікарів, асоціації та організації працювати разом задля кращого піклування про цих дітей.
Паскаль, супроводжуючи учнів з обмеженими можливостями в Монтобані, поділяє цю думку: "Потрібно вести багато діалогу, працювати з учителями та керівництвом школи". Спілкування між усіма зацікавленими сторонами має вирішальне значення для належної підтримки учнів.
Виховувати батьків та дітей
То як же включити цих дітей, на яких впливає невидиме, але цілком реальне зло? ?
Якщо інстинктивно ми можемо думати, що діти жорстокі один до одного і виключають тих, хто відрізняється, то загалом така поведінка насамперед відбувається від дорослих.
У Ліоні асоціація «Зелена миша» створила ясла, в яких 30% місць відведено для дітей-інвалідів. Таким чином, це полегшує догляд за нетиповими дітьми та виховує найменших та батьків.
"Діти між ними не мають апріорних упереджень. Це часто передається страхами дорослих. "Пояснює член асоціації, який бажав залишитися анонімним. Вона додає: "Чим швидше ми живемо разом, тим швидше ми усвідомлюємо відмінності і тим менше просочуються ці забобони".
Отже, освіта є єдиним способом залучення всіх різних дітей на тривалий термін. Працюючи з відмінностями, розуміючи їх та поважаючи, допомагає будувати дорогих дорогих людей. Доброзичливість, яка відобразиться у світі праці.