Опір змінам у підготовці французьких пускових установок (1945–1965)
1 Живописна формула Перро дозволяє нам визначити французький рівень в кидках між 1945 і кінцем 1960-х років, і все ще здається актуальним на початку 21 століття. Дійсно, якщо не брати до уваги олімпійський титул Мішлен Остермайєр у 1948 році та бронзову медаль, завоювану Мануелою Монтебрун п'ятдесят три роки потому, у фіналі кидка молота на чемпіонаті світу 2003 року, французи, коли вони "беруть у ньому участь", залишаються дуже далеко від почесних місць головних чемпіонатів. Так само національні рекорди залишаються далеко позаду світових. Тому їх підготовка регулярно ставиться під сумнів тренерів, менеджерів та французьких журналістів. Якщо деякі тренери чи науковці висувають гіпотези щодо їх слабкості, проте рішення втілюються повільно.
4 На початку лютого 1946 року, з нагоди одного з перших навчальних курсів для післявоєнних "учасників змагань" у Національному спортивному інституті (МНС), Мерсьє, завзятий захисник повноцінної атлетики, викликає подив молодих слухачів спортсмени на місці, відведеному до узагальненої роботи. Вони, здається, впевнені, що "практикувати свою спеціальність у величезних кількостях досить (sai) t, щоб зробити їх ідеальними стрибунами або ідеальними метальниками". Тут чітко постає загальне уявлення про тренування, проти якого аргументує Мерсьє і яке полягає в прогресуванні, кидаючи якомога частіше і завжди якомога далі. Мерикамп (1947) підтверджує цю тенденцію у своїй оцінці післявоєнної французької легкої атлетики:
6 Ось що ще раз сказано: французькі метальники у своїй переважній більшості не в достатній фізичній формі, щоб кинути далеко. Чи не будуть вони трохи тягнути? Показовим у цьому відношенні є анекдот, який розповів один із редакторів федерального журналу про метавця диска:
10 Тут, відсутність волі з боку глечиків та несумісність між їх представництвом щодо активності «пітчингу» та вимогами до тренувань, сформульованими федеральними тренерами, а також упередження щодо шкідливого впливу важкого бодібілдингу, який прижився в медичному дискурсі міжвоєнного періоду, заблокував трансформацію навчання. Федеральна підготовка тренерів, яка ще перебуває в зародковому стані, ускладнює широке розповсюдження методів тренувань та перетворення менталітетів. Тим більше, що кількість кандидатів низька, а тренерів та керівників жорстоко бракує (Гервет, 1950).
11 Окрім підготовки французів, деякі тренери справді ставлять під сумнів концепцію тренувань з метання в цілому. Дискусія розпочалася і виявляє невизначеність, яка панує навколо розвитку фізичних якостей, та взаємних впливів один одного на початку 1950-х рр. Розвитку стійкості та витривалості, навіть швидкості, протиставляється розвитку сили, що спостерігається глечиками як необхідне. Однак поступово ситуація змінюється, і переклади зарубіжних статей на цю тему в INS або в Федерації спорту та гімнастики робітників (FSGT), або навіть у викладачах вищої школи фізичної культури (ENSEP) пролити нове світло. Дедалі точніші знання дають змогу уточнювати та кваліфікувати висновки, які до того часу часто були карикатурними. Демократизація підготовки тренерів, започаткована Робертом Бобіном після його прибуття на посаду національного технічного директора в 1959 р., Безсумнівно, також є фактором, який не можна не помітити при зміні [2].
13 Поряд із СРСР, Сполучені Штати також є абсолютним еталоном, тим більше, що чоловіки нового континенту знаходяться на вершині балансу. Світові рекорди Фукса та Гордієна на цей раз дали Роджеру Дебе (1949) можливість переглянути характеристики підготовки американців і дійти висновку до такого ж типу: «Рекорд Гордієна н. Фукс - це результат тонкої та нової техніки, це результат фізичного вдосконалення. "
14 Після аналізу з'являється впевненість: технічне навчання повинно здійснюватися під час молодих категорій, і, досягнувши повноліття, спортсмен повинен в основному присвятити себе розвитку фізичних якостей та деяким технічним удосконаленням. Спортсмену все ще доводиться починати тренування в дитинстві ... що досі ведеться у Франції !
17 І додає: "Лише безсилі турбуються про техніку" (Debaye, 1947). До таких же висновків прийшов Вівес з нагоди видання 1950 р. Він зазначив, що техніки розвивалися не так швидко, як у першій половині століття, що вони, як правило, стабілізувались і нормалізувались, не лише на національному рівні, але також на світовому рівні, і тому різниця між виступами пояснюється більше різними фізичними можливостями, ніж кращим технічним майстерністю. Питання, яке виникає, таким чином, стає наступним: "Чи не пройшов технічний етап? »(Vivès, 1950). Чи не слід розглядати це як невіддільне від того, хто його реалізує, тобто спортсмена? Хіба техніка в кінцевому рахунку не є лише "синтезом сили, швидкості, спритності, розслабленості, гнучкості, майстерності; а також опір, воля, інтелект, самоконтроль "(Maigrot, 1952)? Після ігор у Мельбурні він знову зробив ту саму оцінку, в 1957 році:
19 Таким чином, кожен із видатних тренерів підтверджує, у свою чергу, необхідний системний підхід до технічної та фізичної роботи та перебалансування на користь фізичних якостей. Бінарна та лінійна модель, розроблена лікарями (Bellin du Coteau, 1924; Boigey, 1942) у міжвоєнний період та організована приблизно у два окремі часи, поступається місце інтегрованій моделі, яка організована навколо постійного зворотного зв'язку між кондиціонуванням та технічною роботою.
20 Поряд із надмірним значенням, яке надається технічній роботі, обсяг роботи, що надається французькими спортсменами, також є елементом, що викликає певну критику. Баке говорить це вже більше п'ятнадцяти років, французькі спортсмени недостатньо тренуються. Вони працюють не в межах своїх амбіцій. "Потрібно більше тренувань ..." (Баке, 1946). Для досягнення результатів, гідних великих подій, єдиним методом, що діє щодня, може бути ефективно. Але вона ще далека від поширення.
22 Чому французам важче підтримувати великий обсяг робіт, ніж американцям чи Радам? Ця віра в особливі національні особливості, яку довільно приписують, приймає ефір хору, який гуде роками. На чому він ґрунтується, якщо не на поспішному та особистому тлумаченні практик та на забобонах, що кореняться в аристократичному визначенні спортивної практики? Однак поступово ці упередження з часом втрачають позиції перед тим, як стверджують цінність праці та жертв, але перш за все завдяки довгостроковому підходу до навчання. Процес зворотний. Замість того, щоб спостерігати за тим, що робиться за кордоном, і дійти висновку, що неможливо відтворити це за допомогою французьких спортсменів, ми думаємо про засоби, які слід застосувати, щоб підтримати такий самий обсяг роботи. Врешті-решт, це менше перевтоми, якої ми зараз боїмося, аніж недостатня підготовка. Аналіз Роджера Дебе фокусується на цьому:
24 Однак тренер пояснює, що ця робота, яку французи вважають величезною, - це звичайна робота, яка настає після поступового прогресування. Те, що, здається, потрібно переглянути, - це менший обсяг роботи, який був би надто важливим, і прогрес тренувань у кар’єрі спортсмена. Слід розглянути реальний проект, і французи повільно входять у це довгострокове бачення. Після Олімпійських ігор у Гельсінкі в 1952 р. Та Мельбурна в 1956 р. Результати систематично підкреслюють обсяг роботи, проведеної деякими іноземними спортсменами. Після американців у якості прикладу наводяться саме фіни:
29 Нарешті, окрім трансформації змісту навчання, саме ці цінності, пов’язані з ним, ставляться під сумнів. Аматорський душевний стан повинен бути замінений професійним душевним станом, при якому строгість, серйозність, регулярність або навіть зусилля повинні замінити насолоду, дилетантизм та пориви. Одного таланту вже недостатньо. Ідеологія дару поступається цінностям праці та строгості.
30 Нарешті з’являється ще один параметр у роздумах про тренування метальників: відсутність м’язової сили та вагання перед використанням силових тренувань як засобу розвитку. Перро робить спостереження:
31 На початку 1960-х рр. Численні свідчення підкреслювали нове місце, присвячене силовим тренуванням під час підготовки чемпіонів (Клер, 1962; Томас, 1964а та b), одночасно з виявленням багаторазового опору чи небажання. "Ви більше не можете відокремити виступ глечика від його сили" (Фуро, 1968), - говорить національний тренер з метання молота. Наприкінці міжнародної конференції у Віші [3], присвяченої тренуванням та їх впливу на світ спорту, Томас вже підвів підсумки еволюції методів розвитку сили. Щодо важкого бодібілдингу, він викликає інтенсивність, яка може становити від 50% до 90% від максимального навантаження, тобто відносно великих навантажень. Деякі французькі пускові установки, такі як Реймонд Томас, використовували цю форму бодібілдингу з кінця 1950-х.
36 Тому комунікація та розповсюдження інформації, як видається, є несправними між двома сферами, які залишаються окремими. Тренери залишаються пильними перед будь-якими науковими знаннями, часто через брак інформації та достатню підготовку. Існує багато страхів: "зав'язані м'язи, дзеркальна шафа і пташина голова, розривники релаксації" (Pichon, 1967, 26), вправи з бодібілдингу звинувачують у всіх недугах своїх недоброзичливців. Однак серед спортсменів пускові установки найбільш проникні для використання великих навантажень, тим більше, що плани тренувань східних спортсменів, представлені в журналі INS або журналі EPS, значною мірою їх інтегрують. Без сумніву, як показує Посієлло (1982) на наступний період, їх скромне соціальне походження також робить їх більш чутливими до примусової праці. Тільки результати іноземних спортсменів та робота переконання переконаних ентузіастів повільно трансформують менталітет, який сприймає ідею бодібілдингу, що виходить за рамки використання маси тіла, як максимального навантаження, і тим самим розсуває межі фізичних можливостей спортсмена.
38 Нарешті, незалежно від змісту втручань, новим видається протистояння між тренерами та дослідниками та створення можливості для відкритих дискусій. Навколо національних, європейських та міжнародних груп тренерів створюється справжня мережа бірж. Чи раптом це змінює менталітет? Це не точно, але двері відкриті для подальшої співпраці та оновлення знань.
39 Організація «міжнародної конференції, присвяченої тренуванням та їх впливу на спортивний світ», організованій у Франції, у Віші, з 27 квітня по 3 травня 1964 р. З ініціативи цього разу Секретаріату з питань молоді та спорту, є частиною того самого клопоту про проведення переліку наукових знань, які можуть бути використані в навчанні. Він об’єднує лікарів, викладачів та тренерів. У дуже еклектичній програмі доктор Леклерк та Р. Томас пропонують, відповідно, такі повідомлення: "Функціональні дослідження в спортивній медицині" та "Бодібілдинг та силові тренування". Роздуми - це можливість підвести підсумки наукової роботи всіх країн.
40 Таким чином, після війни спортивні науки структуруються і стають можливою підтримкою для трансформації тренувань. Якщо спочатку "в загальному контексті, який викликає підозру в науках і вимагає кращого розгляду людини" (Defrance, 1994, 129), тренери з обережністю ставляться до наукових внесків наприкінці 1950-х і на початку У 1960-х роках знання, пов'язані з тренуванням, розробляються та вдосконалюються, і навчальні структури для керівників спортивних закладів враховують їх на уроках, незважаючи на стійкість певного опору. З цієї точки зору INS та ENSEPS є привілейованими установами з медичною службою та відділом, відповідальним за дослідження та спортивну освіту (Simonet, 1998, 229).