Особливі потреби - гімназія Макс-Рілл та школа-інтернат Райхерсберн

Старшокласники з особливими потребами

З часу заснування в 1937 році наша гімназія прагне спільно навчати дітей та молодь, незалежно від їх соціального походження та індивідуальних потреб. Сьогодні наше уявлення про себе надає можливість дітям зі спеціальною кваліфікацією, досвідом та потребами мати середню шкільну освіту. Діти та молодь, наприклад, також приходять до нас

Обдарованість
Аутизм Аспергера
СДУГ/ADS, дислексія/LRS
Порушення харчування, алергія
емоційні та соціальні порушення, такі як депресія
Порушення зору та слуху
Фізична вада
Страх перед невдачею та страхи перед іспитом та відсутність самооцінки
Небажання відвідувати школу, відмова відвідувати школу
соціально негативний попередній досвід, такий як відчуження.

Щоб інтеграція та успішне навчання та життя були успішними для кожного, ми приймаємо рішення про вступ залежно від ситуації у відповідному класі та групі та індивідуальних вимог дітей та молоді. Управлінський розмір нашої спільноти шкіл та шкіл-інтернатів забезпечує орієнтовану на дітей догляд та підтримку. Ми пропонуємо широкий вибір Пропозиції щодо фінансування та підтримки.

Пропозиції щодо фінансування та підтримки

Ми - невелика спільнота шкіл та шкіл-інтернатів, в якій навчаються в середньому 15 учнів та групи в школі-інтернаті від восьми до дванадцяти дітей та молоді. Це дозволяє встановити довірчі відносини.
Чітка щоденна, тижнева та річна структура забезпечує орієнтацію.
Ми надаємо підтримку дітям та молоді у навчанні шляхом навчання на робочому місці, розробці навчальних планів та щоденній підтримці. Реінтеграція після тривалої відсутності в школі, наприклад, після хвороби, досягається за рахунок індивідуальної підтримки та розкладу, що базується на потребах.
Пробіли в знаннях можна усунути, контролюючи час навчання та додаткові уроки.
На корекційному курсі читання та орфографії ми підтримуємо дітей з дислексією та труднощами читання та орфографії.
Соціальне навчання відбувається щодня та з особливою увагою до дітей та молоді на уроці класу, на стажуваннях, проектах, групових заходах у громаді та соціальних службах у приміщенні, на службі, у студентському кафе тощо.
Через керованість нашої спільноти конфлікти від нас не приховані. Ми розробляємо стратегії вирішення конфліктів з дітьми та підлітками, і таким чином можемо вживати ефективних профілактичних заходів проти залякування.
Використання медіа обмежене та контрольоване.
Є одна кімната для дітей з особливими потребами, таких як діти з аутизмом або СДУГ:
Ми враховуємо особливості харчування. Наші працівники на кухні навчені дієтичному приготуванню їжі та знають про культурні відмінності.
Ми проводимо обмін дискусіями з батьками щодо принаймні чотирьох фіксованих дат на рік для внутрішніх дітей та двох дат обговорень (обговорення стану навчання) для учнів денної школи.
Ми регулярно консультуємо щодо заходів шкільної та соціальної підтримки на конференціях та в обмін на зовнішніх експертів.
Ми гарантуємо соціально-освітню підтримку та поради та соціальну роботу в школі багатопрофесійною командою.
За необхідності ми постійно обмінюємося та співпрацюємо з терапевтами та лікарями для амбулаторного лікування.

Дуже читабельна стаття Süddeutsche Zeitung від 27 травня 2016 року писала про гімназію Макса Рілла та місцевий спосіб спілкування з аутичними студентами. Батьки двох аутистів намагаються забезпечити, щоб їхні діти могли відвідувати приватну гімназію Макса-Рілла, оскільки там умови для них більш відповідні.

(Прочитайте статтю із СЗ "Життя інших"/посилання в області завантаження)