Підготовчий аркуш дієти PS-MS (послідовність), що вивчає світ живих істот, предметів та

Цикл 1 - Програма 2020

аркуш

  • Знати та виконувати деякі правила особистої гігієни та здорового способу життя.

Проведення сесій

  • Сесія 1: Що таке їжа? - Досліджуйте світ живих істот, предметів та матерії, 175 хв

Що таке їжа?

1. Первинні виступи

Проблема: Чому ми повинні їсти? Що ми їмо?

1) Запитання дітей про потребу в їжі та раціоні людини.

2) Припущення дітей: Коли ви їсте? Щоразу? Що ви їсте, щоб підрости? Сніданок? Полудень? На перекус? За вечерею?

3) Шукайте продукти, які можна їсти в флаєрах

Ці зображення будуть використані під час другого сеансу.

2. Як класифікувати продукти харчування?

Цілі: знайти рейтинг різних продуктів харчування. Сортування різних продуктів.

Проблема: Ми вирізали їжу з флаєрів. Тепер я хотів би, щоб ви зібрали подібні продукти. Як класифікувати продукти харчування?

Лотки, що містять фотографії різних продуктів, пропонуються кожній групі. Студенти повинні спробувати скласти ті, що йдуть разом.

Студенти повинні погодитися знайти критерії класифікації. Роль дорослого полягає у відновленні, задаючи питання, які допоможуть розвинути дослідження дітей.

Можливі різні класифікації: ароматизатори, кольори, місце в їжі.

Об’єднання перед класною групою. Зазвичай складаються різні рейтинги.

3. Спробуємо знайти разом загальну класифікацію для всього класу. (рейтинг вчених)

  • Відкрийте і знайте групи продуктів харчування
  • Навчіться розрізняти види їжі
  • Класифікуйте, замовляйте прості продукти

Проблема: Як ми справді класифікуємо продукти?

Презентація наукової класифікації у вигляді невеликого поїзда. Кожен потяг має різний колір: фрукти/овочі, м’ясо/яйце/риба, солодкі продукти, жири, молочні продукти

Таким чином ми вставимо обрані зображення у правильні вагони. Ми цікавимося кожною їжею. Чому ми ставимо його в цей вагон? Наступна сесія буде присвячена індивідуальній класифікації зошита для життя: використовуючи маленький шлейф, вони повинні заповнити 7 пелюсток харчової квітки (по одній пелюстці на групу продуктів)

4. Чи всі ми маємо однакові смаки?

Відновлення нашої харчової квітки.

Викликайте різні смаки їжі: солодку, солону, гірку, кислу.

Чи всі ми маємо однакові смаки? Чи всі ми любимо їсти одну і ту ж їжу?

Діти говорять про свій особистий вибір їжі. Також ми можемо говорити про спеціальні дієти (без свинини, вегетаріанської, алергії).

Дайте їм фотографії продуктів і попросіть їх класифікувати їх відповідно до того, подобається це їм чи ні.

Під час об’єднання ми напевно усвідомимо, що переваги вибирають солодка, жирна або солона їжа.

Тоді ми можемо пояснити, що ми повинні їсти все, щоб бути здоровими, і що деякі продукти харчування повинні бути обмежені. (відео www.mangerbouger.f/їсти добре/what-does-eat-well-127/les-9-reperes /

5. Я складаю збалансоване меню

Поясніть, що щоб харчуватися збалансовано, кожен колір пелюсток квітки повинен бути представлений.

З розподіленими картинками попросіть їх скласти збалансоване меню.

Цю послідовність можна доповнити мовною послідовністю eduscol від лютого 2014 року: словниковий запас GS на тему продуктів харчування.

Вкладення

До цієї послідовності не додано файлів. Якщо сесія згадує про її існування, ви можете зв’язатися з автором послідовності в коментарях (переконайтеся, що цього ще ніхто не робив). Електронний лист йому буде надіслано автоматично.

Завантажте послідовність

Коментарі

Ви повинні увійти в систему, щоб залишити коментар.

Сайт

SAS з капіталом 56 000 € - SIRET n ° 804 128 072 000 27

Наші Послуги

  • Підручник та книга зв’язку
  • Цифровий шкільний буклет
  • Цифровий журнал
  • Підготовчі аркуші
  • Класна фотокнига
  • Видання Едумова: видання для навчання
  • Їдальня: управління реєстрацією ратуш

Юридична

Декларація CNIL № 1544465v0
Версія: 8cf2c86f