Підручники, від франкізму до наших днів (1939-1990) - Персе

Геренья Жан-Луї, Тіана Феррер Алехандро. Шкільні книги, від франкізму до наших днів (1939-1990). В: Matériaux pour l'histoire de nos temps, n ° 70, 2003. Іспанія: знову відкрита пам’ять (1975-2002) під керівництвом Роберта Франка. стор. 43-50.

франкізму

Шкільні книги,

Жан-Луї ГЕРЕНА та Алехандро Тіана ФЕРРЕР

від франкізму до наших днів (1939-1990)

Тема, яку ми пропонуємо розглянути, дуже обширна, безсумнівно, занадто велика, а тому досить небезпечна для підходу, і ми будемо робити це лише загалом і дуже схематично, беручи до уваги останні дослідження, проведені в Іспанії з цього питання. підручники, які ми розглядаємо нижче1.

Тому ми не будемо повертатися сюди докладно до характеру режиму Франко та його систематичних заходів щодо деструктуризації та повної ліквідації республіканської споруди, особливо в галузі освіти (де, як ми знаємо, Друга республіка була особливо вкладена, як у кількісному, так і в якісному, зокрема щодо питання секуляризму, дотримуючись у цьому моделі Безкоштовного навчального закладу2): очищення педагогічного колективу та шкільних бібліотек, перевага релігійних цінностей, сильний ідеологічний зміст (з, серед інших, введення нових предметів, таких як "формування національного духу" [Formación del espíritu nacional3]), зникнення у викладанні мов, відмінних від кастильської (ми, таким чином, змогли говорити не без підстав культурного «геноциду» на цьому рівні, особливо для каталонської4). Так само ми не можемо викликати різні етапи "переходу", здійсненого після смерті диктатора до демократичного режиму в рамках монархії Хуана Карлоса I.

El florido pensil. Memoria de la escuela nacionalcatolica (Смачний квітник. Пам'ять про Національну католицьку школу), Барселона, Критика, 1995, обкладинка "href =" https://www.persee.fr/renderIllustration/mat_0769-3206_2003_num_70_1_T1_0043_0000_000.png " title = "Андрес Сопена Монсальве, пенсіль El florido. Memoria de la escuela nacionalcatolica (Смачний квітник. Пам’ять про Національну католицьку школу), Барселона, Критика, 1995, обкладинка "> Андрес Сопена Монсальве, пенсіль El florido. Memoria de la escuela nacionalcatolica (Смачний квітник. Пам’ять Національної католицької школи), Барселона, Критика, 1995, обкладинка

| еан Луї Геренья - професор сучасної іспанської цивілізації (Інститут іспаномовних та португальських студій, Університет Франсуа Рабле, Тури), директор CIREMIA. Останні публікації: Націоналізми в сучасній Іспанії. Ідеології, рухи, символи, Париж, Éditions du Temps, 2001, 393 с.; Астурія. Historia y Memoria Coral (1840-1936), Ов'єдо, Federación Coral Asturiana, 2001, 222 с.; Сім'я та освіта в Іспанії та Латинській Америці (напрямок), Тур, Університет Франсуа Рабле (серія “Іспанознавство”, XV-XVI), 2002, 111–696 с.

Алехандро Тіана Феррер - професор історії освіти в UNED (Мадрид), відповідальний за програму MANES (Підручники Іспанії). Недавня публікація: El Libro escolar, reflejo de intenciones políticas e uticaes pedagógicas, Мадрид, UNED, 2000, 469 с.

не без ностальгічної нотки типу "школа, яку я знав"), позначена факсимільним перевиданням кількох шкільних підручників (порівнянно з "модою" підручників цивілізованості дев'ятнадцятого століття (manuales de urbanidad) b та організації численних бібліографічних виставок, на яких у центрі уваги шкільний підручник 19-20 століть7.

Крім того, нещодавно були висвітлені ідеологічні та політичні ставки шкільних підручників, зокрема, суперечками, що розгорнулися в автономних громадах, які є найбільш вимогливими та найбільш чутливими до цього питання (Каталонія та Країна Басків) навколо проекту іспанського міністерство освіти (на той час Ministerio de Educación y Cultura), в 1997 році, щодо мінімального змісту загального для всієї Іспанії викладання - кастильської географії, історії, мови та літератури в системі обов'язкової середньої освіти (ESO) -, те, що називали "гуманітарною сваркою".

Тому еволюція шкільних книг може дозволити нам стежити за політичними та ідеологічними змінами режиму Франко, з одного боку, Перехідного періоду та нинішньої демократичної стадії, з іншого. Після представлення досліджень, що проводяться в даний час з історії шкільних книг, ми обговоримо характер взаємозв'язку між політичною владою та шкільними книгами в 19-20 століттях, а також загальні характеристики шкільного видавництва. Потім ми розглянемо хронологічно основні етапи історії шкільних підручників з 1939 по 1990 рік, звичайно, у зв’язку з усіма політичними, економічними та соціальними змінами, які зазнала Іспанія за ці п’ятдесят років.

Через їх важливість примітки були розміщені в кінці статті.

Новий дослідницький проект з історії навчання та вивчення шкільних підручників

Інтерес іспанських дослідників - та інших - до вивчення шкільних підручників є відносно недавнім8 і ознаменує певне оновлення та перелом у дослідженнях, проведених до того часу в історії освіти, в рамках яких ми опиняємось9. Колективна програма інвентаризації та вивчення підручників сучасності, з якою пов’язано багато університетів,

Андрес Сопеня Монсальве, пенсіль El florido. Memoria de la escuela nacionalcatólica (Смачний квітковий сад. Пам’ять про Національну католицьку школу), Барселона, Критика, 1995, обкладинка.