Повернення до Праги (6 березня 2014 р.); П’єр-Ів Ле Борн
У четвер, 6 березня, я здійснив поїздку до Праги з центром навколо нашої культурної, освітньої та наукової мережі. Це складається з Французького інституту, 6 франко-альянсів у регіонах, двомовних секцій у 4 чеських середніх школах, Французького ліцею у Празі та Французького центру соціальних досліджень. Пріоритетами зусиль нашої країни в цих сферах є підтримка розвитку нашої мови, пропаганда французької культури та підготовка молодих чеських еліт. Вивчення французької мови майже не існувало після падіння комунізму. Зараз вона, поступово розвиваючись, посідає четверте місце, поступаючись англійській, німецькій та російській.
Я пішов до Празького ліцею (800 студентів) на захоплюючу вправу обміну та громадянської освіти з учнями класу CM2b, лауреатами Дитячого парламенту для нашого виборчого округу в Центральній Європі до 2014 року. Ми працювали над підготовленим законопроектом студентами щодо правильного харчування. Багато ідей було представлено з метою майбутнього подання класом свого законопроекту, який стосується маркування харчових продуктів, розвитку фаст-фудів, сприяння фізичним вправам, заборони гормонів росту та вивчення правил харчування. Я був глибоко вражений пристрастю студентів і всією душею сподіваюся, що їх законопроект торжествує.
Я також відвідав чеський ліцей Ян Неруда, престижний заклад, відкритий у 1865 р., Який з 1990 р. Мав двомовну франко-чеську секцію з 280 студентів (із загальної кількості 580). Учні приймаються на вступному іспиті. Їх навчання починається у віці 13 років і триває загалом 6 років. Вони отримують 10 годин уроків французької мови на тиждень протягом перших 2 років, перш ніж безпосередньо вивчати математику, фізику, хімію, історію та географію французькою мовою протягом наступних 4 років. По закінченню навчання учні Ліцею отримують диплом під назвою "Двомовна зрілість", що супроводжується згадкою, виданою Послом Франції від імені нашого Міністерства національної освіти, що засвідчує, що вони мають французький рівень C1 європейського фреймворк на сучасних мовах.
Робота, проведена керівництвом та викладачами ліцею Жаном Нерудою, включаючи відрядженого професора французької літератури та двох набраних на місцях читачів, є надзвичайною. Загалом близько 800 студентів навчаються у 4 двомовних франко-чеських секціях. Їх освіта безкоштовна. Визнання "двомовної зрілості" має бути посилено на міжнародному рівні, щоб полегшити університетську інтеграцію студентів і дозволити цим розділам ефективно конкурувати з кількома приватними школами з уже визнаною сертифікацією. Чи могли б ми створити франко-чеський бакалаврат? Ідею варто розглянути. Для цього потрібна взаємність у Франції. Студенти Ліцею Ян Неруда та 3 інших чеських середніх шкіл мають у будь-якому випадку більше, ніж рівень, щоб успішно скласти наш французький бакалаврат.
Я хочу похвалити нашу дипломатичну посаду за прихильність до викладання та університетських студій. Укладається угода з урядом Чехії про визнання університетських ступенів. Це важлива подія. Щороку у Франції навчається майже 800 молодих чехів. Наша країна є третім напрямком для чеських студентів з міжнародною мобільністю. Чеські старшокласники також навчаються протягом 3 років у Діжоні (Ліцей Карно) та Німі (Ліцей Альфонс Доде) завдяки угодам, підписаним із зацікавленими містами та регіональними владами про забезпечення покриття плати за навчання. Однак я шкодую, що нещодавнє скасування його конкурсу Регіональною радою Бургундії призвело до зменшення кількості чеських студентів в ліцеї Карно в Діжоні.
У Французькому інституті в Празі я зустрів Філіппа Русіна, директора Французького центру досліджень соціальних наук (CEFRES). CEFRES був створений в 1991 році і є частиною мережі 27 французьких наукових установ за кордоном. Охоплюючи чотири країни Вишеграду, він забезпечує наукову підготовку, а також проводить дослідження. Він організовує конференції та розподіляє стипендії. За трохи більше 20 років через CEFRES пройшло майже 200 докторантів. Його присутність у Празі дорогоцінна. Комуністична Чехословаччина сильно пошкодила свої соціальні дослідження після 1968 року, позбавивши її будь-яких контактів із Заходом. CEFRES працює під подвійним наглядом CNRS та Міністерства закордонних справ. Для одного це науково-дослідна лабораторія, а для іншого - фінансово автономний заклад.
Система CEFRES еволюціонувала з моменту вступу Чеської Республіки до Європейського Союзу, а її фінансування за останні роки скоротилося. Його майбутнє полягає у тісному партнерстві з Карловим університетом у Празі та Академією наук Чеської Республіки, а також у відкритті партнерства з приватним сектором. Це питання як об’єднання витрат, так і сприяння роботі дослідників за підтримки CEFRES. Підтримка CEFRES та його посилена інтеграція до чеської мережі також дає можливість подальшої європеїзації дослідницької роботи докторантів з соціальних наук у країні. Це установа, про яку слід знати та просувати її, звичайно, у Центральній Європі, але також у Франції.
Після зустрічі зі своїми друзями з Франсуа дю Монд - ADFE та з празькою асоціацією Accueil, я завершив день, взявши участь у вечері, яку посол Жан-П'єр Асвазадурян запропонував радникам з питань зовнішньої торгівлі Франції у присутності колишнього посла Чехії до Франції, Павло Фішер, людина із захоплюючим досвідом. Дефіцит торгівлі Франції в Чехії становить трохи більше 2 мільярдів євро. Франція є 5-м економічним партнером Чеської Республіки (4-м замовником, 9-м постачальником і 5-м інвестором). Французькі інвестиції там сильно розвинулись. У країні представлено майже 500 французьких компаній. Ми обговорили економічні перспективи в Чеській Республіці. У цьому контексті слід заохочувати регулярний прохід членів французького уряду та економічних місій.
Я хотів би подякувати послу Франції та його співробітникам, директору Французького інституту Олів'є Жако, аташе з питань лінгвістичної співпраці Жерару Енжольрасу, керівнику французького ліцею Крістофу Лордеде та Цузані Вінеровій, директору двомовної секції ліцею. Ян Неруда, за доброзичливість їхнього прийому. Тож звичайно Кароліна Гібон, стажистка ENA, яка супроводжувала мене протягом дня.