Проект «Підходить для PISA Plus» викликає у дітей бажання добре харчуватися та займатися спортом
І як ви намагаєтесь забезпечити стійкість цих заходів?
Гессен-Нолл: Діти отримують рецепти всіх приготованих закусок та страв, щоб їх взяти з батьками додому. Довгострокові зміни в поведінці повинні бути досягнуті шляхом постійного обговорення теми під час початкової школи.
Що містить третій модуль «лікар-спонсор»?
Гессен-Нолл: У модулі «Спонсорований лікар» лікар добровільно фінансує клас. Лікарі приїжджають з різних галузей і включають педіатрів, фахівців спортивної медицини, гінекологів та лікарів загальної практики. Кожен лікар відвідує дітей у школі двічі за шкільний семестр і обговорює такі теми, як "Людське тіло" та "У лікаря".
Крім того, лікар-спонсор пропонує один-два батьківські вечори разом із вчителями. Лікар діє як радник для дітей, вчителів та батьків з питань охорони здоров’я і повинен реагувати на індивідуальні побажання та теми, що цікавлять відповідні класи. Команда організацій проекту розміщує лікаря в кожному класі, підтримує спілкування та надає матеріали.
Яке ваше враження, які позитивні ефекти отримують студенти від проекту?
Гессен-Нолл: З мого досвіду, додаткові години занять спортом та фізичними вправами роблять дітей більш врівноваженими, уважнішими та зосередженішими в школі. Особливо у дуже довгі дні, коли проводяться цілоденні заходи, дітям потрібен простір для їх природного бажання рухатися.
Спільний досвід прийому їжі та позитивний досвід, особливо від практичних кухонних приладів, гарантують, що діти багато пробують вдома і є більш відкритими для нових речей. Крім того, всі діти отримують папку проектів, яка протягом чотирьох років наповнюється великою кількістю вмісту. Кухонний фартух доступний для практичних раціонів харчування, і коли ви берете участь у спортивних заходах, футболки, сертифікати та медалі є невеликою винагородою. Відвідування зовнішніх партнерів проекту, відвідування виставок за межами школи та участь у спортивних фестивалях та веселих пробіжках вносять додаткове розмаїття у повсякденне шкільне життя та надають найкращі моменти для дітей.
Крім того, жоден із згаданих модулів не чинить жодного тиску, не проводиться перевірка результативності та не присуджуються оцінки. Веселощі на передньому плані.
Які перешкоди довелося подолати проекту за останні роки, де він зіткнувся з труднощами?
Гессен-Нолл: На жаль, із збільшенням кількості учасників проект стикається з обмеженнями та можливостями волонтерської роботи. Додаткові спортивні споруди в школі означають, що можливості тренажерного залу та тренажерного залу майже вичерпані. Реалізація додаткових спортивно-оздоровчих підрозділів не є проблемою у перші два роки навчання.
Поки що це було досягнуто за допомогою так званих годин доступності або надійного часу догляду до 13:00, який, однак, можна гнучко розподілити протягом дня. Це вже неможливо з третього класу, оскільки уроки заповнюють весь графік. Відповідно до рамкової програми, спорт викладається протягом двох навчальних годин. Крім того, дуже важко перепрофілювати додаткові години як спортивні заходи.
Які тут варіанти?
Гессен-Нолл: Однією з можливостей є формування так званого спортивного класу. Додаткові заняття спортом, які вже не знаходять місця вранці, проводяться з третього класу після обідньої перерви в сьомому періоді. Між керівництвом школи та командою організації проекту ведуться дискусії щодо окремих рішень.
Чи буде оцінено проект?
Гессен-Нолл: Так, проект оцінюється шляхом опитування викладачів та лікарів як частина оцінки процесу. Лікарі беруть участь у регулярних зустрічах та допомагають створювати та опрацьовувати теми для дітей, батьків та вчителів. Також проводяться щорічні збори всіх учасників проекту, таких як команда проекту, лікарі, вчителі та адміністратори шкіл, на яких відображається попередній проектний рік та обговорюється майбутній проектний рік.
Зустріч служить для знайомства, взаємодії та оптимізації проектів. У перший рік проекту «придатності для PISA Plus» учасники школи та команда проекту взяли участь у спільній оцінці процесу. Було перевірено, чи є модулі здійсненними та ефективними. Потім зміст модуля отримав подальший розвиток та адаптацію.
У 2015/2016 навчальному році модуль «Спорт і рух» був перевірений на моторні показники в магістерській роботі. На додаток до запису антропометричних даних, рухові тести (тут розширений Мюнхенський тест на придатність за Босом) проводились у другому класі «придатності для PISA Plus». Для цього було проведено дві хвилі опитувань.
Які висновки можна зробити з результатів?
Гессен-Нолл: З цих результатів магістерської роботи можна зробити висновки про спортивні рухові показники дітей, які беруть участь у проекті, а також про можливі рухові сильні та слабкі сторони. У середньому спортивні рухові показники обстежених дітей за проектом "придатні для ЗІЗ Плюс" відповідали нормальній сукупності "Розширеного Мюнхенського фітнес-тесту". Зокрема, членство в спортивному клубі та стан ваги впливали на спортивні показники.
Крім того, було виявлено, що у спортивних пропозиціях "придатних для PISA Plus" має відбутися поглиблення в області координації та витривалості, оскільки тестовані діти вже виявили тут дефіцит. Результати показують, що додаткові спортивні години в рамках проекту позитивно впливають на рухову активність дітей і їх слід продовжувати.
Що ще підтверджує успіх?
Гессен-Нолл: Попередній проект "придатний для Пізи" оцінювався між 2003 і 2009 роками у формі докторської дисертації в Університеті Геттінгена. Це показало, що проект можна реалізувати без особливих організаційних проблем. Вплив на підгрупи рухової діяльності та зміцнення самооцінки дітей підтвердив наш успіх. Діти з великим ентузіазмом брали участь у щоденних шкільних видах спорту. Наприкінці проекту понад 70 відсотків були членами спортивних клубів у Геттінгені.
Крім того, ми співпрацювали з Ганноверською медичною школою для проведення більш масштабного дослідження щодо стійкості проекту "придатності для PISA" у 2007/08 - 2010/11 навчальних роках. Було виявлено, що навіть через два роки діти, які втручались, частіше були членами спортивних клубів, проводили значно менше часу перед телевізором, а також сприймали себе як більш збалансованого та гнучкого. Батьки та вчителі сказали нам, що діти більше захоплюються спортом і що вони більше мотивовані займатися рекреаційними та новими видами спорту.
Цього року проект "придатний для PISA Plus" отримав нагороду "Ми В ФОРМІ" і зараз є частиною "У ФОРМІ - ініціатива Німеччини щодо здорового харчування та більшої кількості фізичних вправ". Як це сталося?
Гессен-Нолл: План дій «У ФОРМІ - німецька ініціатива щодо здорового харчування та фізичних вправ» спрямований на стале покращення харчової поведінки та фізичних вправ у Німеччині. Основна увага приділяється пропаганді збалансованого харчування та адекватних фізичних вправ. Саме це, пропаганда здорового способу життя, є цілями програми "Fit for PISA Plus". Імпульс для просування нашого проекту для "IN FORM - ініціатива Німеччини щодо здорового харчування та більшої кількості фізичних вправ" походить від самої IN FORM.
Хто є спонсорами проекту?
Гессен-Нолл: "Fit for PISA Plus" - спільний проект ASC Göttingen з 1846 р. В. (найбільший популярний спортивний клуб у Нижній Саксонії, що налічує приблизно 9000 членів; примітка редактора), Асоціація лікарів нижчого статусу, охоплених законом, медичне страхування, Центр соціальної педіатрії в Геттінгені Дитячої лікарні Геттінгенського університету та Інститут харчової психології. Фонд Сюзанни та Герда Літфін, який займається соціальними проектами в Геттінгені, робить великий внесок у можливість фінансування “придатних для PISA Plus”.
В останні роки "придатність до PISA Plus" також фінансується різними компаніями та асоціаціями, включаючи Health Region Göttingen e. V., Städtische Wohnungsbau GmbH Göttingen and Volksheimstätte eG.
Чи грає роль інтеграція ключових слів також?
Гессен-Нолл: Так, оскільки проект активно працює над двома гарячими школами з високою часткою мігрантів. Всіх дітей, які беруть участь у школах, охоплюють незалежно від їх соціально-економічного статусу. Діти можуть взяти участь у таких заходах, як щорічний весняний пробіг, оскільки проект сплачує вступний внесок для дітей. Маленькі мотивовані і люблять пробувати нові речі. Навіть якщо мова спочатку є бар’єром, дітей можна легко включити за допомогою жестів. Різноманітні культури харчування та досвід, який вони приносять із собою, збагачують харчовий модуль.
Чи плануються подальші проекти?
Гессен-Нолл: Наприкінці 2015/2016 навчального року перший клас закінчив проект через чотири роки. Наразі проект працює без дати завершення. Однак всім класам слід надавати чотирирічну тривалість проекту. Ми також зацікавлені у пропонуванні "придатних для PISA Plus" у ще більшій кількості початкових шкіл та у залученні учасників за межами шкіл у Геттінгені.
Як ви збираєтеся цього досягти?
Гессен-Нолл: Для цього регулярно проводяться дискусії зі школами та шкільними спортивними керівниками. Додаткові спортивно-оздоровчі підрозділи можна було забезпечити за допомогою місцевих спортивних клубів. Модуль лікаря залежить від прихильності лікарів на місці та інтересу шкіл. Залежно від відстані, модуль харчування через ASC Göttingen з 1846 р. В. пропонуються.
Співбесіду для ERNÄHRUNGS UMSCHAU проводила Мірна Апель.
Людині
Мадлен Гессен-Нолл вивчала екотрофологію з 2011 по 2014 рік в Університеті Фульди. Під час свого практичного семестру в Інституті харчової психології в Геттінгені вона познайомилася з проектом «придатним для Пізи Плюс» та підтримала команду з питань харчування. Гессен-Нолл працює у asc Kinderbetreuungs gGmbH з вересня 2014 року.
Для АСК Геттінген з 1846 р. В., вона впровадила модуль харчування у деяких класах та разом зі своєю колишньою колегою Каєю Стефаїнський розробила блоки харчування для третього та четвертого класів. Починаючи з березня 2015 року, обслуговування центрів денного догляду за дітьми також є одним із їх завдань.