Пропаганда дрібної моторики в учнів - Блог Betzold

Якщо виправлення тоді регулярно прирівнюється до розшифровки ієрогліфів, і кожне слово доводиться розшифровувати, з одного боку, мотивація коректора може швидко знизитися, з іншого боку, не мало вчителів задаються питанням: Чи стає почерп учнів гіршим і гіршим?

І: Як ви можете допомогти студентам, які через брак рухових навичок мають - вибачте за вираз - «брудний кіготь»?

Ви дізнаєтесь про це у цій публікації

Часті запитання щодо "дрібної моторики":

Що таке дрібна моторика?

Термін "Дрібна моторика" включає в себе дрібні, точні рухи, виконується руками, пальцями, ротом та м’язами обличчя (міміка).

Чому дрібна моторика так важлива для учнів?

Щоб правильно тримати ручку, адекватно дозувати силу під час письма та робити все це протягом більш тривалого періоду часу, студентам потрібна добре розвинена дрібна моторика. Отже, дрібна моторика рук і пальців особливо важливо для письма.

Які наслідки має відсутність дрібної моторики?

Якщо дрібна моторика у дітей ще недостатньо розвинена, це може призвести до тривалого письма болячі і тісні руки і як результат до одного нечитабельне написання вести.

Письмо та дрібна моторика учнів погіршуються?

Враження, яке виникає у багатьох, не видається оманливим:

В опитуванні, проведеному Інститутом Шрайбмоторик в Герольдсберзі та Асоціацією вчителів Німеччини в 2015 році, 83% опитаних вчителів початкових класів зазначили, що вміння, які діти приносять із собою як необхідну умову розвитку почерку, зменшуються.

Створюйте незалежно від школи 87% погіршення письмової моторики.

Серед викладачів загальноосвітніх шкіл 79% вважають, що почерк учнів негативно розвивався за останні роки.

Багатьом студентам, навіть у середніх школах, важко писати протягом півгодини без нарікань: лише 38% їх учнів засвідчили, що опитувані вчителі можуть писати протягом 30 хвилин, не стискаючи руки і не втомлюючи.

84% викладачів початкових класів, які беруть участь у програмі, спричиняють погіршення дрібної моторики учнів як причину проблем, що стосуються почерку. За цим припущенням уважно стежать "занадто мало практики вдома" (61%) і "прогресивна оцифровка спілкування" (53%).

Опитування Шрайбмоторського інституту та Асоціації освіти та виховання (VBE) серед 2000 викладачів, опубліковане навесні 2019 року, не показало покращення - навпаки: зараз навіть дали 89% вчителів початкових класів та 86% вчителів середніх шкіл вважають, що вони мають Погіршення почерку помітити в учнів. Опитані викладачі підрахували, що лише 40% їх учнів можуть писати від руки протягом 30 хвилин без симптомів. Результат на 2% вищий, ніж у 2015 році.

Вплив на розбірливий почерк

Моторика рук і пальців особливо актуальна для письма.

Для того, щоб ці рухи працювали так, як ми хочемо, важливо добре візуальне сприйняття, особливо хороша координація рук і очей.

Необхідно дотримуватися постанови і вміти правильно зображати літери. Крім того, діти повинні вміти оцінювати застосування сили та навчитися правильно тримати олівець.

Тримач для ручки:

Поза пера в Триточкова ручка є ключовою передумовою для написання безсимптомних симптомів протягом тривалого періоду часу. Ручка не повинна бути ні занадто високою, ні - що є більш поширеним - занадто далеко вниз.

У деяких дітей бракує дрібної моторики, щоб користуватися триточковим хватом. У цьому випадку роботи над утриманням ручки недостатньо: потрібно розвивати базову дрібну моторику.

На додаток до сприяння дрібній моториці, ручки з проробленими більшими контактними поверхнями для пальців, нековзною поверхнею або м’якими покриттями допомагають правильно схопити ручку. Однак ручки з відповідними (!) Заглибленими ручками слід використовувати лише тимчасово, оскільки вони також обмежують стискання пера.

Постава:

Навіть студенти з одним погана постава (наприклад, ті, хто повісив голову на 5 см над аркушем паперу із зігнутою спиною), не можуть писати спокійно. Отже, студенти повинні сидіти досить рівно, а близько двох третин передпліч вільно лежать на столі.

Плече має бути розслабленим. Це показує, що дрібну та грубу моторику не можна розглядати ізольовано одна від одної. Обов’язковою умовою для сидіння з прямою спиною, звичайно, є столи та стільці відповідних розмірів.

Коли вони пізніше починають школу, дітям потрібна їхня дрібна моторика, щоб вони могли правильно писати літери, малювати, користуватися ножицями та клеєм або робити рукоділля.

Дрібна моторика, яку мали б вміти діти, які щойно розпочали навчання:

Зав'яжіть вузол і бант
Відкрийте і закрийте пляшку
Заточити ручку
Куртка/сорочка на гудзиках
вирізати по лінії
Колір на малюнках
складіть лист точно з кута в кут

Важливо, щоб вчителі усвідомлювали труднощі. Тоді студенти, які z. Б. згадані завдання поки що не настільки хороші, але вони підкріплені відповідними вправами та навчальними посібниками для підвищення дрібної моторики:)

Сприяти розвитку дрібної моторики в учнів

Дрібну моторику учнів можна покращити шляхом регулярних тренувань. Ви можете дати пропозиції щодо відповідних вправ на уроці.

Однак одних лише вправ під час занять, як правило, недостатньо, щоб компенсувати великі дефіцити!

Для того, щоб стійко та ефективно підвищити тонкість та моторику письма, існує також одна Просування вдома і, можливо, як частина a ерготерапевтичне лікування має сенс. Обов’язково взяти на борт батьків.

Займіться пропагандою дрібної моторики, наприклад Б. на тему батьківського вечора:

Батьки дітей молодшого шкільного віку (54%), зокрема, хотіли б отримати більше інформації та порад щодо відповідних матеріалів, щоб краще просунути дрібну моторику своїх дітей. Це було результатом опитування батьків, опублікованого з нагоди Didacta 2016 Інститутом Шрайбмоторик у співпраці з Федеральною батьківською радою.

6 вправ для сприяння розвитку дрібної моторики

Вправи на гойдалки
Використання письмових інструментів
Малювати
Замісити
Нитка
ручна робота

Важливо, щоб діти отримували задоволення від завдань і не були перевантажені. Невдачі в живописі, рукоділлі та письмі змушують багатьох демотивувати і намагаються уникати дрібних рухових дій, які їм важкі.

Тому шукаються індивідуально підходящі вправи!

1. Вправи на гойдалки

Насправді вправи на махи вважаються підготовкою до навчання письму. Графомоторні навички та дрібна моторика тренуються шляхом відстеження або нанесення різних ліній вручну.

Студенти відпрацьовують управління рухом та послідовності рухів руки та руки, які є важливими для письма, а також координацію рук і очей. Рухи, що здійснюються з поштовхом, також полегшують дітям правильну дозування зусиль.

Але навіть пізніше вправи можуть допомогти покращити гарнітуру. Особливо, якщо студенти все ще мають проблеми з утриманням ручки або пишуть із сильним натиском на ручку чи папір, підходять більш грайливі завдання на практиці, використовуючи інструмент для письма. Якщо ви попросите дітей робити вправи на гойдалки «наосліп» із закритими очима, ви можете побачити, чи вже збережені послідовності рухів за допомогою частих повторень.

Ви можете знайти відповідні матеріали для тренувань у магазині Betzold: Графомоторний матеріал для тренувань

2. Використання письмових інструментів

Працюючи з різними письмовими інструментами (різними ручками, авторучками, крейдою, пензлями, пальцями) та письмовими подушечками (папір, дошка, пісок), учні збирають враження, які служать хорошою основою для розвитку почерку.

Писання та малювання пальцем на піску, зокрема, створює тактильні стимули. Все, що вам потрібно, - це неглибока ванна для заповнення дрібним піском та шаблони для малювання.

Вправи з інструментами є принаймні настільки ж важливими для просування дрібної моторики та координації рук-очей: ножиці, клей, колючі голки, ткацькі верстати або молотки - тут настійно рекомендується гра в молотки.

Також можна використовувати пінцет. B. За допомогою пінцета сортуйте горіхи, маглівські камені або перлини з однієї миски в іншу. Ті, хто може це зробити, можуть спробувати вправу паличками.

Захоплення вказівним пальцем і великим пальцем, т. Зв "Пінцетна ручка", діти легко навчаються за допомогою прищіпок, за допомогою яких вони можуть, наприклад Б. вішайте картки на мотузку, натягнуту в класі, або передавайте їх із кліпу на кліп.

Багато матеріалів та вправ також підходять для вільних етапів роботи, і ви також можете створити пропозиції для дрібних рухових тренувань для дітей в рамках перерв на вправи.

3. Фарба

Малюючи, розфарбовуючи та перефарбовуючи, дитина дізнається, як користуватися ручкою та як координувати очей. Не перестарайтеся, особливо з фарбувальними вправами. Деякі студенти швидко набридають цим заняттям і не отримують від цього задоволення. Інші сприймають це занадто уважно і проводять половину дня, розфарбовуючи все точно.

4. Замісити

Ліплячи фігури з ліпної глини або глини, учні відразу бачать, чи правильно вони застосували свою силу. При формуванні ролей, куль або фігур доводиться виконувати найрізноманітніші рухи пальців та рук. Тренується рухливість пальців та їх м’язів.

5. Нитка

При нанизуванні перлів використовуються обидві руки, а особливо кінчики пальців, і потрібно зорове сприйняття. Оскільки, зокрема, хлопчики менш зацікавлені у створенні ланцюжків, існує також багато інших ігор на різьблення.

6. Інші пропозиції

Складання паперу, згинання дроту, укладання та прив'язування ігор, плетіння, головоломки та укладання, плетіння, зав'язування або скручування шнурів також сприяють розвитку дрібної моторики дітей.