Рефлекторна інтеграція для дітей та підлітків - засновниця Каті - енергійні процедури

засновниця

Високоефективна програма підтримки для дітей та молоді з:
AD (H) S, LRS, дискалькулія

RIT® є високоефективним
Програма підтримки для:


Шкільні та навчальні проблеми, такі як:

  • Неспокій і відсутність концентрації уваги
  • Відсутність контролю імпульсів
  • Слабкі сторони читання та орфографії

Моторні проблеми, такі як:

  • Погана координація тіла
  • Незграбність
  • Порушення рівноваги
  • Неузгоджена дрібна та груба моторика

Ваша дитина боїться школи? (Біль у животі, нудота)

Ваша дитина дуже легко втомлюється під час письма?

Ваша дитина часто пропускає букви чи слова під час читання?

Ваша дитина любить тікати у світ фантазій?

Чи є у вашої дитини проблеми з рівновагою?


Це лише кілька питань, які можуть пояснити, чому це так.


Дедалі більше дітей у дитячому садку та школі помітні через рухове неспокій, відсутність концентрації уваги, мовні труднощі та проблеми з навчанням та поведінкою, хоча їх інтелект хороший або дуже хороший.

Причинами цього часто є залишкові рефлекси в ранньому дитинстві, які не були інтегровані в мозок.

Рефлекси раннього дитинства та зв’язок із школою та поведінковими проблемами

Вже в утробі матері та на першому році життя дитина рухається за автоматично визначеними шаблонами, які контролюються стовбуром мозку. Це споконвічні або ранньодитячі рефлекси, завдання яких - зв’язати зони мозку, зміцнити нервові шляхи та побудувати м’язову напругу, щоб дрібні та грубі моторики могли добре розвиватися.

Протягом перших 3-х років життя ці автоматичні рухи «гальмуються», і дитина може рухатися дедалі більше цілеспрямовано цілеспрямовано, аж до вертикальної ходьби. Однак, якщо залишкові структури так званих стійких рефлексів залишаються активними, це може виявлятися в школі та поведінкових проблемах.

Якщо рефлекторні рухи в ранньому дитячому віці все ще повністю або частково активні, вони можуть бути спровоковані в будь-який час і спричинити мимовільні реакції м’язів у дітей. Це ознака нервової незрілості, тобто відсутності нервових зв’язків у мозку.

Пізніше, починаючи навчання в школі, ці неконтрольовані для дитини рухові особливості стають очевидними і їм зазвичай діагностують СДУГ/ADS та/або дислексію/дискалькулію.

Хороша новина: дозрівання центральної нервової системи можна компенсувати.

Досвід показує, що перераховані вище симптоми спричинені Р.ефлексЯінтеграціяТтехнології, як правило, повністю зменшені

Процес - рефлекторна інтеграція

Після тестування стійких рефлексів інтеграція відбувається в моїй практиці кожні чотири тижні. Дитина також отримує програму вправ з урахуванням відповідного рефлексу вдома. Ефективний та тривалий успіх залежить від безперервності (щодня приблизно 5-10 хвилин) та якості виконання цих вправ.

Щоб з’ясувати, чи є у вашої дитини ще рефлекси раннього дитинства, ви можете завантажити опитувальник для батьків. (див. вище) Якщо ви відповідаєте на "більше" на 7 запитань "Так", бажано пройти тренінг із вашою дитиною.

Це навчання триває від 6 до 12 місяців.

Протягом 4 тижнів перевіряється, чи не гальмується бажаний рефлекс. Якщо це так, даються нові вправи для дому.

Приклад:

У дітей з діагнозом СДУГ Завжди зберігалися рефлекси раннього дитинства, які погіршують такі характеристики: поставу, м’язовий тонус, здатність сидіти на місці та здатність фільтрувати неважливі враження.

Співпраця між спиною і передньою частиною тіла залежить від можливості випрямити і випрямити спину. Для того, щоб ця здатність розвивалася, дитина повинна навчитися піднімати голову і грудну клітку в положенні лежачи, випрямляти спину, потрапляти в чотириноге положення, нарешті встати і ходити. Деякі примітивні рефлекси мають принципове значення для цього розвитку і для відповідного м’язового тонусу м’язів-розгиначів тіла. Сюди входять тонічний лабіринтний рефлекс (TLR), рефлекс Ландау та симетричний тонічний рефлекс на шию (STNR).

Назвіть лише кілька прикладів.

Якийсь приклад - рефлекси

Моро-рефлекс

Бій або реакція втечі викликається рефлексом Моро. Щоб впоратися зі стресовою ситуацією, виливається адреналін. Це підвищує рівень цукру в крові. На даний момент дитина почувається краще, але запаси цукру в крові витрачаються швидше, так що дитина помічається перепадами настрою, втомлюється і дратується, а концентрація знижується.

Постраждалі від Моро виділяються підвищеним, іноді перебільшеним страхом. У вас є проблеми зі зв’язком, і вам важко виявляти або приймати прихильність. Вам потрібен постійний контроль, і небезпеки повинні бути своєчасно визнані. Тому зіниці розширюються для максимальної чіткості зору на відстань. Це приносить труднощі в Читання та копіювання подалі від дошки, оскільки фокусну відстань потрібно копітко зменшити, щоб отримати чіткий огляд крупним планом. Точність і швидкість погіршуються. Розширені зіниці призводять до гіперчутливості до яскравості. Білий папір, як і сонячне світло, може засліплювати, а мерехтливе, флуоресцентне світло є джерелом сильного виснаження і розгубленості.

Тонічний лабіринтний рефлекс (TLR)

TLR впливає на розподіл м’язової напруги в тілі, так званий м’язовий тонус і, отже, на баланс між м’язами-розгиначами та згиначами. Таким чином нервові датчики м’язів, сухожиль та суглобів вчаться реагувати на зміну постави голови. Якщо тонічний лабіринтний рефлекс не буде придушений рано (пізніше до третього місяця життя), тіло ніколи не буде повністю звільнене від напруги, викликаної рефлексом, і рефлекси положення голови не можуть розвиватися належним чином. Якщо ці вузькоспеціалізовані засоби контролю не гарантовані, у дитини порушується почуття рівноваги, а поле зору нестабільне. Через проблеми з рівновагою дитина завжди повинна приділяти певну кількість свідомої уваги, щоб мати можливість зберегти свою стабільність за допомогою компенсації.

Це ставить вимоги до вищих областей мозку, що обробляють інформацію. Як результат, менше можливостей для вирішення інтелектуальних завдань, так що увага та реагування можуть постраждати. Через це діти, мабуть, не в змозі впорядкувати факти чи події в порядок чи логічний порядок. Але це, в свою чергу, становить основу нашої пам’яті. Ці діти часто здаються неорганізованими та забудькуватими. Через свої проблеми діти пропускають багато інформації і сповільнюються у формуванні понять, що обмежує їх здатність абстрактно аргументувати.

Симетричний тонічний рефлекс на шию (STNR)

STNR, який зараховується до перехідних рефлексів, виникає між 6 і 9 місяцем життя. Він бере на себе такі завдання:

Асиметричний тонічний рефлекс на шиї (ATNR)

ATNR має кілька важливих функцій, які слід виконувати протягом перших шести місяців життя: