Робота батьків Грати-грати-іграшки та участь сім’ї; Monitorul de Suceva - вівторок, 14 травня
Зберігати
Важливість гри у вихованні дитини була помічена ще в глибокій давнині. Арістотель і Платон говорять у своїх працях про виховну цінність дитячої гри, а також про необхідність залучення сім'ї до її розвитку.
Роль сім'ї у формуванні особистості дитини була науково продемонстрована набагато пізніше і була віднесена до категорії важливих. Батьки - це ті, хто щодня повинен знаходити найкращий навчальний метод, керувати реакціями в конкретних, різноманітних ситуаціях.
Активна участь усіх членів сім'ї розвиває пристрасть до гри, дозволяє дитині проявлятись, перетворює гру в діяльність.
Гра - це та, яка найкраще задовольняє потребу в рухах, тренує уяву, розвиває мову, зміцнює волю, спонукає до соціалізації, дозволяє емоційно виражатись тощо.
Залучення дорослих відрізняється залежно від типу гри та віку дитини. Доведено, що не кількість іграшок та їх різноманітність робить дитину щасливою, а активний час, виділений батьками на гру з дитиною. Часто дитина грається з певними предметами, які його фантазія перетворює на іграшки. Це не означає, що не має значення, які іграшки пропонуються дитині, а скоріше те, що активність в грі отримує силу завдяки активній участі членів сім'ї.
Іграшки важливі, але вони не є необхідними. Якщо ігрова атмосфера приємна, все може перетворитися на ігровий об’єкт. Якщо атмосфера сприятлива для гри (розслаблення, гарний настрій, розслаблення, радість), жодна іграшка, якою б дорогою та вишуканою вона не була, не сприяє добробуту дитини і ще менше її навчанню та розвитку.
Залучення батьків також має важливе значення в емоційному розвитку дитини. Він вчиться поводитися, соціалізуватися, набувати моральних цінностей тощо. Батьки можуть стежити за тим, щоб ігри дитини були добре структурованими, завершеними (таким чином, навчившись не залишати речі незакінченими). Діяльність по збору іграшок в кінці гри також має сильні освітні цінності.
Обрані іграшки повинні вміти мобілізувати дитину, тренувати мислення, мову, пам’ять, спостережливість, вміння та навички. Іграшки можуть бути дуже важливими, якщо батько не намагається замінити свою присутність.
Час, проведений за іграми з дитиною, може бути максимізований за мету гри та спільне проведення якісного часу (обмежений час гри, присвячений виключно дитині, важливіший за необмежений час, коли батьки перебувають біля дитини лише фізично, або гірше намагаються виховувати через спостереження). Під час гри дитину можна мотивувати, заохочувати, цінувати, вчитися реагувати, чекати, поважати, тоді як батько ефективно керує нею, допомагає їй керувати самостійно, проявляти ініціативу, приймати рішення, просить у нього, підбурює цікавість тощо.
Позитивне ставлення, посмішка, породжена доброзичливістю, і статус партнера у грі підтримують батьків у передачі різних повідомлень, які покращуються в душі та свідомості дитини.
До будь-якої діяльності, хоч би якою вона була серйозною, важливою, складною, складною, можна підійти з відтінком гри. Таким чином він стає краще прийнятим і може бути виконаний з результатами, які бажає дорослий. Батькам потрібне терпіння і невичерпне натхнення, і винагорода за їх участь у дитячій грі не скоро прийде. Гра є воротами до серця дитини, і завдяки їй найкраще домогтися його співпраці, співпраці та дружби.