Що потрібно зробити, щоб учні зберігали інформацію під час уроку
Останніми тижнями Міністерство освіти розпочало онлайн-публічні дебати на суперечливу тему. домашнє завдання. І батьки, і діти можуть висловити свою думку, ви можете отримати доступ до edu.ro та заповнити форму.
Сьогодні ми також говоримо про теми. І ми підемо до. Факультет психології, де навчаються майбутні викладачі. як працювати, щоб учні зберігали інформацію під час уроку.
Всередині мозку. Гіпо-кампічна зона. Тут народжуються рішення. Талант з’являється незалежно від сфери діяльності. І виникають емоції!
Доктор Маргарета Козурба, первинний невролог: "Кількість нейронів максимальна в передній області, те, чим ви не користуєтеся, йде, мозок робить коригування, ніби рубає дерево, гілки, які мені не потрібно зрізати, тільки він їх сам ріже ».
Залишаються лише функціональні нейрони, і між ними створюється кілька зв’язків. Вони мієлінізуються. Тобто вони обмотані захисним шаром, що робить потік інформації надзвичайно швидким!
Читайте також
Тож думайте швидше! Але. щоб ці гілки мозку не пересихали, потрібне дослідження. Інформація як з точних, так і з гуманітарних наук.
Мозок людини хоче накопичувати. На його думку, швидко мислити означає вижити!
Сказати. що початківець підліток має шість годин занять на день. Кожен зі своїми темами. Вчителі не розмовляють між собою, щоб вирахувати, скільки часу потрібно учням, щоб це все зробити. Ми маємо оцінку з Гарвардського університету. і рекомендація: додаткова робота не повинна перевищувати дві години щодня.
Йдемо на факультет психології. Тут ми виявляємо, що уроки, що відтворюють інформацію в класі, мають єдине призначення:
Доц. Д-р Герогета Панішоара, факультет психології: «Якщо я копіюю, що я роблю на уроці? Дослідження пам’яті показують, що 80% інформації, яку ми сприймаємо, забувається до наступного дня ».
Вимоги теми повинні бути пов'язані з відомою інформацією. Навчіть цього дітей! І працювати. до їхньої уяви.
Психологи кажуть, що домашні завдання покликані змусити студента виконати. Коли насправді їм слід продовжувати виховання певних рис. Скажімо, вміння працювати в команді. На майбутній роботі життєво важливо співпрацювати з іншими.
На щастя, батьки також можуть заповнити ці недоліки. Ви не виконуєте їх домашнє завдання, вони роблять. сформувати цю команду, здатну вирішити додаткові вправи.
Однак з будь-якими ризиками не більше 2-3 годин на день. Додано до 5, 6 годин занять. це означає занадто багато.
Усі види тварин вчаться через гру, і ми є частиною навчання у 10 разів швидше, ніж за допомогою кожної книги. Найцінніша гра - це гра з нашими власними батьками, і завдяки цьому ми будуємо кілька цеглинок, над якими ми правильно розміщуємо інформацію, яку отримуємо від школи.
Цегла називається первинним кріпленням. У віці від нуля до шести років дитина навчається впевненості. Плакати? Скажи йому, що ти з ним. Сміятися? Знову проявіть співпереживання. Таким чином, ви підтверджуєте його емоції. І ви допомагаєте йому здобути впевненість.
Пізніше забудьте вчення минулих поколінь. "Пил буде обраний, якщо ви не отримаєте високих оцінок", - сказав батько, він у свідомості дитини асоціюється з незмінним: "Я ні в чому не вмію!".
Таким чином, з’являється поведінка покинутого. Дитина більше не хоче ходити до школи і не уявляє поняття домашнього завдання. Зробіть щось приємне разом.
І повторіть їх у всіх видах: я люблю тебе! На цьому "я тебе люблю!" вся академічна інформація, яку може надати школа, розміщена правильно.
На жаль, не вистачає найнеобхіднішого: як працює мозок!