Синдром Аспергера та HFA У чому різниця
Дослідження аутизму не погоджуються, які саме відмінності між синдромом Аспергера та високофункціональним аутизмом є: мова, рівень IQ, моторика?
Цією статтею поділились більше 67 разів.
Високо функціонуючий аутизм та синдром Аспергера - це обидві форми аутизму. Людей із синдромом Аспергера та високофункціональним аутизмом часто неможливо відрізнити у зрілому віці. Тоді чому є два різних діагнози?
Сучасний стан досліджень полягає в тому, що аутизм - це спектр. Кожна людина-аутист відрізняється, але відмінності поступові, а не категоричні. Це теж моя думка.
Ця стаття була написана, коли наука (частково) все ще дотримувалася поділу на різні діагнози аутизму - як прохання про спектр аутизму. Тут я обговорюю, які особливості використовуються або використовувались у дослідженнях для розмежування високофункціонального аутизму та синдрому Аспергера.
Основна відмінність між синдромом Аспергера та високофункціональним аутизмом можна побачити в розвитку мови: діти з синдромом Аспергера не затримуються в розвитку мови і зазвичай починають говорити рано. Це різниця, яку мають діагностичні критерії.
Хороші книги про аутизм
➤ всі книги про аутизм
У науці досі існують чотири області дискусій щодо того, чи існує різниця між двома формами аутизму:
інтелект
Думка про те, що синдром Аспергера та високофункціональний аутизм є, так би мовити, аутизмом без додаткових обмежень у навчанні, є практичною з діагностичної точки зору, оскільки порівняно легко можна зробити різницю. Однак сам Ганс Аспергер сказав, що людина могла мати ознаки синдрому Аспергера і одночасно мати додаткові вади навчання. Однак загальновизнано, що високофункціональний аутизм не можна діагностувати, якщо рівень IQ людини нижче 65-70.
Рухові навички
В останні роки наростає переконання, що синдром Аспергера завжди асоціюється з руховою незграбністю. Ганс Аспергер усвідомлював рухові труднощі дітей, яких описував.
Цілком імовірно, що у більшості дітей із синдромом Аспергера певним чином виникають проблеми з рухом або координацією. Тому рухові труднощі часто вважають особливістю синдрому Аспергера. Однак багато дітей з високофункціональним аутизмом також зазнають труднощів у цій галузі.
Розвиток мови
Мовний розвиток - це, мабуть, сфера, яка викликає найбільше суперечок при обговоренні різних форм аутизму. Як ICD-10, так і DSM-IV заявляють, що загальний розвиток мови (розмовна мова) повинен бути нормальним для діагностики Аспергера. Труднощі повинні існувати лише в соціальних аспектах спілкування (використання та розуміння мови в соціальному контексті).
Діти з високофункціональним аутизмом можуть мати значну затримку мовлення. Діагноз синдрому Аспергера часто ставлять, коли дорослим ставлять діагноз і вони або їхні батьки не можуть пригадати, як саме розвивався мова.
Вік
У тієї самої людини може бути діагностований високофункціональний аутизм в один момент свого життя, а діагноз - Аспергер - в інший. Іноді у маленької дитини діагностують високофункціональний аутизм, і до того часу, коли вони починають школу, діагноз змінюють на Аспергера. Деякі оцінювачі вважають, що синдром Аспергера не можна діагностувати, поки дитина не піде до школи. Це головним чином тому, що багато труднощів, особливо в соціальній сфері, стають очевидними лише тоді, коли дитина проводить багато часу в більш широкому соціальному середовищі.
Аспергер та HFA: Резюме
- Як люди з високофункціональним аутизмом, так і з синдромом Аспергера мають типові для аутизму труднощі в соціальній комунікації, соціальній взаємодії та соціальному розумінні.
- Обидві групи мають велику ймовірність мати середній або вище середній інтелект.
- Дискусія щодо того, чи корисні два терміни діагностики, все ще триває, але тенденція йде до "спектру аутизму".
Хоча отримання діагнозу, який не має дуже чіткого визначення, може бути неприємним, важливо пам’ятати, що високофункціональний аутизм та синдром Аспергера - це, по суті, одне і те ж. Підхід до підтримки та просування також повинен бути дуже подібним.
І в той же час не можна забувати, що всі люди, що входять до спектру аутизму, є унікальними і мають свої сильні та сильні сторони. Вони заслуговують на стільки ж уваги, скільки сфери, в яких вони борються.
Джерела та література
Газюддін, Мохаммед та Кімберлі-Маунтін-Кімчі. Визначення інтелектуального профілю синдрому Аспергера: Порівняння з високофункціональним аутизмом. Журнал аутизму та розладів розвитку 34.3 (2004): 279-284.
Гіллберг, Крістофер. Синдром Аспергера та високофункціональний аутизм. Британський журнал психіатрії 172.3 (1998): 200-209.
Lauritsen, Marlene Briciet. Порушення спектру аутизму. Європейська дитяча та підліткова психіатрія 22.1 (2013): 37-42.
Озонов, Саллі, Саллі Дж. Роджерс та Брюс Ф. Пеннінгтон. Синдром Аспергера: Свідчення емпіричного відмінності від високоефективного аутизму. Журнал дитячої психології та психіатрії 32,7 (1991): 1107-1122.
Сатмарі, Пітер та ін. Синдром Аспергера та аутизм: відмінності у поведінці, пізнанні та адаптивному функціонуванні. Журнал Американської академії дитячої та підліткової психіатрії 12/34 (1995): 1662-1671.