Скільки насправді діти вчаться вдома і як ми їм допомагаємо - Андресса
Ми починаємо з наступних приміщень: усі ми любимо своїх дітей і ми хочемо, що найкраще для них - спочатку бути щасливими. Бути освіченим, по-друге. Це дасть їм найкраще можливе майбутнє. Добре.
Посеред національної дискусії про вчителів та учнів, про школу та домашні завдання, насправді ми багато говоримо про батьків та їх роль. Я кажу, давайте поговоримо про тему, а не про доповнення.
Ми з нетерпінням чекаємо того, що оголосить міністр освіти: у понеділок він встановить максимальну кількість годин, яку студент може витратити на день, виконуючи домашнє завдання. Його заява показує нам його позицію з цього приводу, і ми очікуємо, що він "звільнить" дітей. Це було б непогано?
"На даний момент ми залишили речі на розсуд учителів, але те, що трапляється, полягає в тому, що літні канікули перетворюються на своєрідні змагання, змагання, вирішення сотень чи тисяч проблем. Відкладемо лицемірство. Ми, зрілі люди, чекаємо літа, щоб відпочити, відпочити, а учень, якому сім, вісім, дев'ять років, 11 років, повинен постійно працювати таким чином, що у вересні, коли він приходить до школи, не засмучувати вчителя чи вчителя і приходити із зошитом виконаних домашніх завдань, а якщо він їх не склав, врешті-решт, отримати погану оцінку чи погану оцінку ", - сказав Мірча Думітру під час онлайн-сесії "Розмова зі своїм міністром", ініційованої Міністерством громадських консультацій та громадянського діалогу.
Про це, У мене було б кілька запитань. Я хотів би отримати відповіді, але це все, у мене просто є питання. У школі мені сказали, що задавати питання - це добре.
Скільки хвилин вчитель може провести з учнем у класі? Якщо в класі 30 учнів, а час заняття 50 хвилин, а 20 хвилин - це витримка, яку діти лише слухають, вона залишиться одна хвилина для кожної дитини, якщо у нього були якісь сумніви. (Я не знаю, як ти був у школі, але я беру цей час кожну годину зі своїми запитаннями. Якби всі діти це робили, кожен клас тривав би 5 годин.
Якщо в класі вчитель повинен лише представити нові поняття, скажімо, у нас є урок географії, скільки ви можете навчитися, якщо нічого не застосовуєте, не обговорюєте, нічого? Як довго ви пам’ятаєте до наступного уроку, через 3 дні або навіть 7 днів, коли настане час застосовувати нові поняття? Програма не містить достатньої кількості годин, щоб знайти та застосувати поняття. Іноді додаток залишається вдома, наприклад, проект, в якому можна застосувати вивчене (представити країну, наприклад, перед колегами. Або інфографіку з цифрами, якщо говорити про математику, про доступний предмет - що є в моя кухня, наприклад).
Хто формулює теми? Коли я відкривав теми, домашнє завдання може бути надзвичайно різноманітним та цікавим, це можуть бути щоденники, це можуть бути інтерв’ю з батьками, сусідами чи родичами, це можуть бути малюнки чи колекції. Отже, як зробити домашнє завдання найкращими методами навчання та найцікавішими видами діяльності?
Скільки хвилин безпосередньої взаємодії потрібно дитині, щоб засвоїти поняття? Слухати клас, писати на папері - вони необхідні. Але у свідомості поняття закріплюються ще глибше, якщо ти починаєш думати про них, розвертатися на всі боки, запитувати і відповідати, грати з ідеями незалежно від теми. Використовуйте свою творчість. Наприклад, вони читають історію/роман: давайте подумаємо, як ми можемо стимулювати судження та уяву дітей залежно від їх віку. Запропонуйте інше закінчення. Запропонуйте інший заголовок та мотивуйте вибір. Запропонуйте заголовок на першій сторінці про негативного персонажа. Запропонуйте варіант абзацу/речення.
У вас є час для занять у цьому класі? Ми, батьки, не хочемо цієї відповідальності, але я не думаю, що ми можемо врятуватися: чи можуть діти вчитися, не "граючи" своїми розумами?
Яка найкраща техніка для викладання нових понять (практичних чи абстрактних)? Перш ніж говорити про те, як довго він вчиться, чи думаємо ми про те, наскільки він "ефективний"? Що говорять дослідження та особливо радісні приклади з країн із прекрасною історією освіти? Що ж, якщо ми подивимося на фінів, якими ми так захоплюємось, з цієї точки зору, здається, що вільний час - це не їх найбільша цінність, а використання часу якнайефективніше, як у класі, так і поза ним. Наприклад, у Фінляндії студенти роблять багато практичних речей. Скільки практики роблять наші студенти? тому, чому ми говоримо про час, а не про його використання розумно?
Хто допомагає батькам бути добрими "медитаторами"? Чи існують модулі, які залучають батьків до навчального процесу? У нас зустрічі з батьками, і все, принаймні в державних школах. Хіба ми не повинні навчитися бути кориснішими для дітей? Нам також потрібні домашні завдання та майстер-класи, щоб навчитися вчити, дозвольте висловитись, давайте вчитися давай грати, вчити вчити.
Це приблизно все, що мені довелося запитати. Зараз я збираюся сісти. Чекаю великої перерви.