Справжнє випробування в житті полягає не в тому, якщо ми пам’ятаємо формули в школі, а в тому, чи можемо ми вирішити проблеми
У 90-х роках Організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР) оцінювала ефективність освітніх систем у різних країнах на основі кількості років, проведених учнями в школі. Розуміючи, що такий аналіз не може насправді визначити, що знають і вміють отримувачі освітніх систем, ОЕСР розпочав у 2000 р. Комплексну міжнародну програму оцінювання студентів. Відомий як PISA ( Програма міжнародного оцінювання студентів ) Програма мала гідність побудувати вперше унітарну та об’єктивну систему оцінки, яка одночасно вимірює результативність освіти в понад 70 штатах та економіках.
Ідея PISA полягає в безпосередній перевірці знань та навичок студентів за допомогою міжнародно узгодженої системи. Це співвідноситься з даними, отриманими від учнів, викладачів, шкіл та систем для встановлення орієнтирів та розуміння відмінностей у результативності. За словами Андреаса Шлейхера, керівника дирекції з питань освіти та навичок ОЕСР, метою PISA було розширити перспективу освіти та надати тим, хто приймає рішення, а також викладачам, інформацію, яка допоможе їм приймати зважені рішення. причини. "Деякі кажуть, що тести PISA несправедливі, оскільки вони можуть поставити учнів перед проблемами, з якими вони не стикалися в школі. Але життя несправедливе, адже справжнє випробування в житті полягає не в тому, якщо ми пам’ятаємо про те, що дізналися в школі, а в тому, чи можемо ми вирішити проблеми, яких сьогодні не передбачаємо »., привертає увагу Шлейхера в аналізі результатів PISA 2018.
Твердження, яке також слід розглянути тим, хто стверджує, що катастрофічні результати румунських учнів на тестах PISA не повинні нас хвилювати, оскільки їх не навчають у школі відповідати на такі питання.
Які тести оцінки PISA
Тести PISA проводяться кожні три роки і оцінюють навички 15-річних у трьох основних областях: читання, математика та природничі науки.
У кожному раунді PISA один предмет детально тестується, займаючи майже половину всього часу іспиту. Головною темою в 2018 році було читання, як і в 2000 і 2009 роках. Математика була головною темою в 2003 і 2012 роках, тоді як наука була головною темою в 2006 і 2015 роках.
PISA оцінює навички читання, математики та природознавства, необхідні для повноцінної участі в суспільстві, заснованому на знаннях, яке все більше залежить від цифрових технологій. Це можуть бути базові навички, які можна вважати мінімальними навичками, необхідними для подальшого навчання, для повноцінної участі в більшості сучасних установ та для неручної роботи. Але також складні навички, якими володіють лише деякі студенти в більшості країн, такі як здатність розуміти та передавати складну інформацію та математично моделювати складні ситуації. Навіть якщо кожен раунд PISA спрямовує увагу на певний розділ, завжди перевіряються компетенції у всіх трьох областях або принаймні в двох. Поняття функціональна грамотність, що стосується "здатності студентів застосовувати свої знання та вміння у ключових сферах та ефективно аналізувати, міркувати та ефективно спілкуватися, виявляючи, інтерпретуючи та вирішуючи проблеми у різних ситуаціях", - йдеться у звіті. Результати PISA 2018. У районі знаходяться студенти, які не досягають базового рівня, що дозволяє їм функціонувати в суспільстві функціональна безграмотність .
Як оцінюються навички читання, математики та природознавства
При оцінці читацька грамотність, Представники ОЕСР чітко розрізняють здатність людини розшифровувати букви та слова, написані на аркуші паперу або на екрані комп’ютера, та здатність розуміти, що читає. Що вимірює PISA, це здатність студента розуміти, оцінювати, відображати та взаємодіяти з текстами для досягнення своїх цілей, розширення своїх знань, розвитку свого потенціалу та участі в суспільстві.
Математична грамотність - це, згідно з PISA, здатність студента використовувати та інтерпретувати математичні знання у різних контекстах. Сюди входить математичне міркування та використання математичних понять, процедур, фактів та інструментів для опису, пояснення та прогнозування явищ. Математика - це область, в якій Румунія зафіксувала найбільше зниження порівняно з попереднім раундом тестування, перебуваючи в 2018 році на останньому місці в ЄС.
Наукова грамотність визначається PISA як здатність взаємодіяти з науковими проблемами та науковими ідеями як рефлексивний громадянин. Науково грамотна людина готова брати участь в раціональному дискурсі про науку і техніку, що вимагає навичок пояснення явища з наукової точки зору, оцінки та проектування наукового дослідження та інтерпретації даних. та докази.
Результати тестування PISA є показником якості людських ресурсів, на які країна буде покладатися в майбутньому
Відповідно до звіту PISA 2018, частка студентів, які не досягли рівня 2 за шкалою PISA, і частка студентів, які можуть набрати оцінку на рівні 5 або 6 (студенти з високою успішністю), "є важливими показниками якості бази талантів, яку має країна". "Еволюція з часом відсотка учнів з низьким рівнем успішності вказує на те, наскільки розвиваються шкільні системи, щоб забезпечити всіх учнів базовими навичками грамотності та рахунку. Еволюція відсотка високоефективних студентів вказує на те, чи прогресують освітні системи у забезпеченні молодих людей навичками читання, математики та природознавства для орієнтації в нестабільному, невизначеному, складному та неоднозначному середовищі », - зазначають експерти ОЕСР. Іншими словами, результати тестів PISA є показником якості людських ресурсів, на які економіка буде покладатися в майбутньому.
Тематичне дослідження: Результати тесту на читання в Румунії та Польщі
На PISA 2018 половина часу тестування відводилася на тест читання. За даними ОЕСР, «читання є важливим для багатьох видів людської діяльності - від виконання інструкцій у посібнику до розуміння елементів ситуації та укладення угод. Більше того, читання є складовою багатьох інших областей знань. Наприклад, проблеми в реальному житті часто вимагають від людей використання своїх знань з математики та природознавства - дві інші основні галузі, які перевіряє PISA. Однак для цього люди повинні добре читати, щоб отримати необхідну інформацію, чи означає це читання етикеток на харчових продуктах або порівняння договорів страхування автомобілів. Вони також повинні брати участь у критичному та аналітичному мисленні, властивому читанні, оскільки вони використовують письмову інформацію для досягнення своїх цілей ».
Під час читання найвищий бал в ЄС отримав Китай - 555 балів, за ним слідує Сінгапур - 549 балів. Найвищий бал в Євросоюзі отримала Естонія - 523 бали. Деякі інші приклади: Фінляндія набрала 520 балів, Польща, 512 балів, Німеччина, 498 балів, Хорватія 479 балів. Румунія - 428 балів.
Майже 41% румунських студентів, які брали участь у PISA 2018, були на рівні 1, рівні функціональної неписьменності; 28,1% на рівні 2; 20,9% на рівні 3; 8,7% на рівні 4; 1,3% на рівні 5 та 0,1% на найвищому рівні - 6. У той же час 0,8% 15-річних румунських студентів, які складали тест, були нижче рівня 1c, що дозволяє зрозуміти основні твердження.
Якщо ми подивимося на таблицю з розподілом результатів у звіті PISA 2018, то побачимо, що не менше 70% румунських студентів знаходяться під час читання на рівні 1 - область функціональної неписьменності та 2 - на рівні тих, хто зареєстрував низку базових навичок.
Витяг з таблиці PISA з розподілом результатів читання за рівнями в країнах, що не входять до ОЕСР, згруповані за алфавітом
Якщо ми порівняємо з Польщею, колишньою комуністичною країною, яка за останнє десятиліття здійснила важливі реформи в галузі освіти, ми бачимо, що там справа йде зовсім інакше.
Витяг з таблиці PISA з розподілом результатів читання за рівнями в країнах ОЕСР, згруповані за алфавітом
Лише 14,6% польських студентів є функціонально неписьменними, а відсоток тих, хто перебуває на рівні нижче 1 c, становить 0%. 22,4% - на рівні 2, 27,7% - на рівні 3, 23% - на рівні 4, 10,1% - на рівні 5 і 2,1% - на рівні 6. Надзвичайно інша ситуація порівняно з Румунією, оскільки що в порівнянні з нашою країною у Польщі є набагато нижчий відсоток студентів низького рівня, але набагато вищих, і добре розвинена середня зона.
У переважній більшості країн тест проводився на комп’ютері, а тест читання був адаптований порівняно з 2009 роком для врахування цифрової еволюції. Відповідно до звіту PISA 2018, сьогодні читання тепер передбачає не лише контакт із друкованою сторінкою, а й електронні формати. Більше того, тепер читачам потрібно брати участь у більшій кількості завдань. Раніше, коли студенти не знали відповіді на питання, вони могли шукати його в енциклопедії, і вони, як правило, були впевнені, що відповідь, яку вони знайшли, була правильною. Сьогодні цифрові пошукові системи дають студентам мільйони відповідей, і вони повинні знати, які з них правильні, правдиві та відповідні, а які ні.
Однак Румунія була однією з небагатьох країн, де тест проводився на папері, і не включав зміни у форматі тесту, внесені PISA у 2018 році.
Наслідки функціональної неписьменності: бідніші, хворіші, соціально менш залучені громадяни
У 2018 році близько 41% румунських студентів, які брали участь у PISA, пройшли тест на читання на найнижчому рівні в області, визначеній як функціональна неписьменність. Згідно з визначенням PISA, вони ні мати здатність розуміти, оцінювати, міркувати та взаємодіяти з текстами для досягнення своїх цілей, розширення своїх знань, розвитку свого потенціалу та участі в суспільстві. І тут бракує необхідних приміщень для досягнення успіху у зрілому віці.
Дослідження, проведене в Данії, показало, що 61% тих, хто отримав, читаючи, оцінки в останній третині тестів PISA у 2000 році, коли їм було 15 років, також отримали оцінки в останній третині через 12 років., тоді як їм було 27. Більше того, погані показники PISA корелювали не тільки з нижчими перспективами отримання більш оплачуваної роботи, але також з гіршим станом здоров'я та нижчим ступенем соціально-політична участь. Інше дослідження, опубліковане в 2016 році в Нідерландах, показало, що функціональна неписьменність є фактором, який схильний до довгострокової бідності та залежності від систем соціального захисту.
Це ще гірше в Румунії, де молоде населення стрімко скорочується через еміграцію і де ми не можемо дозволити собі кілька молодих людей, які ми матимемо в країні через два десятиліття, щоб бути погано підготовленими та не в змозі зробити свій внесок у суспільство.
Згідно з дослідженням Румунської асоціації приватних пенсій, у 2040 році працівник буде утримувати 2,5 пенсіонерів - кількість працівників буде менше 3 мільйонів, а кількість пенсіонерів перевищить 7 мільйонів.
Якщо вони погано підготовлені, шанси знайти добре оплачувану роботу дуже низькі. Автоматизація усуне повторювані операції на основі ручної праці та дотримання інструкцій, а за відсутності навичок вирішення нових професійних проблем багато громадян працездатного віку не зможуть отримати доступ до добре оплачуваних робочих місць, що цінність у суспільстві. Це означає, що в Румунії не буде достатньо талантів для зростання, і значна частина активної робочої сили може бути зайнята на роботах з низькими доходами. Мало того, що кількість активних поколінь буде зменшено чисельно, але якщо нинішні недоліки в системі освіти продовжуватимуться продовжуватись, вона ризикує бути занадто бідною для підтримки пенсійної системи.
З цієї причини життєво важливо, щоб ми реформували освіту, щоб ті, хто навчається сьогодні, стали добре підготовленими дорослими, здатними взяти на себе необхідну роль у суспільстві.