Стаття дуже елітарних розділів Маріанни залишиться і після реформи

Re: Стаття Маріанни: дуже елітарні розділи залишаться і після реформи.

Вибачте, якщо я сказав щось дурне: у 2 коледжах, де я знав CHAM, студенти мали виправдати певний рівень інструментальної практики, рівень, виданий консерваторією. Так само для танцюристів, вони були обрані за рекомендаційним листом від свого вчителя танцю.

Але справді, що викликає огиду суперечність між заявленим прагненням до егалітаризму (як ніби всі ми були рівними у своїх фізичних та інтелектуальних можливостях!) І несумірністю методів лікування, застосованих один до одного.

В іншій галузі (що б там не було) мені цікаво, що станеться із SEGPA у реформі: збережеться чи ні ?

Re: Стаття Маріанни: дуже елітарні розділи залишаться і після реформи.

@ Korémuse писав: Дякую Хоа Май. Я вражений тим, що вчителі обурені тим, що CHAM не постраждали від оголошеної різанини про реформу.

Студенти, які відвідують CHAM, не походять з фінансової еліти. Це школа зусиль:

Я абсолютно не сумніваюся в цьому. Далеко від мене ідея бажати зникнення CHAM: такий тип занять, очевидно, необхідний.

Але ці класи можна також відвернути від свого основного покликання, оскільки це один з рідкісних випадків можливого звільнення від вступу до коледжу. Коротше, мова йде про підкреслення суперечності у міністерській промові.

PS: заголовок теми повинен скоріше протиставляти міжнародні розділи та двомовні розділи.

Re: Стаття Маріанни: дуже елітарні розділи залишаться і після реформи.

@ Korémuse писав: Дякую Хоа Май. Я вражений тим, що вчителі обурені тим, що CHAMs не постраждали від оголошеної різанини про реформу.

Студенти, які відвідують CHAM, не походять з фінансової еліти. Це школа зусиль:

ти думаєш, діти коледжу сприймають це легко у CHAM? чи є вони привілейованими ?

Чи знаєте ви кількість додаткових годин уроків, які вони проводять в консерваторіях, і кількість годин, проведених за роботою на своєму інструменті на додаток до навчання? ?

Я не зможу посадити свою дочку в CHAM точно, тому що ми живемо занадто далеко від такого типу коледжу, але я ні за що у світі не прийду бажати їх зникнення ! це була б вільна і дурна ревнощі.
Тим більше, що коледжі CHAM також повинні добре функціонувати в ЗІЗ та компанії. Дітям корисний лише ясний ранок або вечеря, щоб дозволити учням йти до консерваторії; решта те саме.

З кількома нюансами ми можемо взяти ваш текст і замінити CHAM на LCA. Це не заважає нам тягнутись по грязі, красти і ображати години, читати скрізь, що всі додаткові пристрої видалено, тоді як ми бачимо насправді, що це не так.

Коротше кажучи, подвійні стандарти і брехня (ще одна) у міністерській промові.

На це ми вказуємо, а не на існування класів CHAM.

_________________
Гомінес, дум доцент, обговорення.Сенека, Epistulae Morales ad Lucilium VII, 8

"Культура - це також питання гордості, стосунків із собою, естетики, якщо хочете, словом конституції людського суб'єкта". (Пол Вейн, Римське суспільство)
"Будь вирішений більше не служити, і ти вільний". La Boétie
"Заплутати культуру та її нерівне привласнення через соціальні умови: яка помилка!" Х. Пена-Руїс
"Краще, щоб учень знав, як тримати мітлу, а не був запрошений у філософію: це загальна основа"

Re: Стаття Маріанни: дуже елітарні розділи залишаться і після реформи.

З кількома нюансами ми можемо взяти ваш текст і замінити CHAM на LCA. Це не заважає нам тягнутись у грязі, красти і ображати години, читати скрізь, що всі додаткові пристрої вилучаються, тоді як ми бачимо насправді, що це не так.

Коротше кажучи, подвійні стандарти і брехня (ще одна) у міністерській промові.

На це ми вказуємо, а не на існування класів CHAM.

Так, це правда, що моя реакція на даний момент епідермальна, тому що протягом майже 4 місяців я був на передовій (як викладачі, які намагалися боротися проти реформи), тому я швидко малюю.

І я також перший, хто передає петиції за латинську та грецьку мови (моя дочка повернеться до коледжу в 2016 році, і знаючи, що її позбавлять двомовного та латиноамериканського класів, поки її сестра виграє від цього, мені стає погано)

І це питання CHAM, я задав собі його в березні місяці, тому, дізнавшись, що воно продовжує існувати, я дихаю (не для мене, а для дітей, які матимуть можливість отримати до нього доступ)
Часто в більшості CHAM, другий цикл інструменту та FM вимагав однаково.
До csq, коли я прочитав на néo, що це спосіб обійти шкільну карту, це змушує мене ніжно сміятися. Першочергова мотивація деяких батьків може бути і зрозумілою іноді, але оскільки вам доводиться бути чортовим працьовитим і мотивованим: я вважаю, що батьки не мають реальної влади над реальними здібностями своєї дитини: вони можуть змусити їх працювати, але якщо діти це роблять не мають ні найменших здібностей, найменшого музичного інтелекту, вони не перетнуть вхід до CHAM; Те саме стосується спортсменів, танцюристів тощо.

Нарешті, Лізонтін (іншою темою вчора) дуже справедливо вказав на кричущу істину, яку я дозволяю собі повторити тут:
"Якщо ми підтримуємо заняття з гнучким графіком спортивного навчання чи іншого, це просто тому, що вони нічого не коштують EN: це зовнішні спікери, яким платять інші структури. Ця реформа є суто економічною, підтримка цих заняття - ідеальне спостереження! "

Re: Стаття Маріанни: дуже елітарні розділи залишаться і після реформи.

@Lenagcn писав: Є два основних типи чаму: навчання в консерваторії з розвитком шкільної школи EdT та навчання в закладі, куди подорожують викладачі музики.

Я в школі з чамом (голос, танець) 1-го типу; консерваторія розглядає суміжні школи як необхідне зло, а з точки зору освітнього зв’язку ми наближаємось до абсолютного нуля (я знаю, що в текстах сказано протилежне).

Очевидно, що це спосіб обійти шкільну карту від CE1 для принаймні хороших учнів, часто дуже хороших. До цього часу ратуша приймала звільнення від інших муніципалітетів, зараз це зупиняється, але всередині міста явище продовжується.
Настає кінець 1-го циклу (CM2), і консерваторія тримає кого завгодно, або навіть приймає повторення; тим часом школі іноді доводилося залишати систему для учнів, чий академічний рівень в кінцевому рахунку не є добрим (відмінний СЕ1 не завжди є відмінним СМ1). Але дитина залишається у школі-добре, а не в школі-не-добре у своєму районі, навіть якщо він зупиняється.
Потім, хоп, вступ до коледжу і знову, being cham - це королівські ворота до відомого державного закладу, у чудовому класі ("засіб" краще би добре тримався). А учень потім залишається там, навіть якщо він зупиняє курс чам (ну там, батьки розчаровані, вульгум-пекус значно змішаний, ніж те, що вони спочатку уявляють).
У старшій школі все псують за професійне керівництво справжніми (але в кінцевому рахунку рідкісними) художниками, які більше не роблять "музичного бакалавра", але в середній школі продовжують продовжувати + сторону кафедри.

У нас стає все менше студентів із Чаму (але обмеження, пов’язані з цим - розподіл занять та поїздки на CNR - залишаються незмінними; студенти, які не є чамами, страждають), а в коледжі це стає ще гіршим і гіршим. Я боюся (для них), що вони швидко втратять 2-й клас. Вірити, що все менше і менше сімей готові до цього.

CNR - це найдешевший спосіб практикувати музику. У цьому він відрізняє культурну еліту більше, ніж фінансову.
Незалежно від місця їх навчання, інструменталісти найчастіше приносять задоволення студентам: регулярна робота, батьки, які стежать, я завжди хочу + !
З іншого боку, танцюристи вдома не працюють над своєю дисципліною, і за ставленням вони набагато ближче до шкільного вульгум-пекуса (там є "все"). Тільки в день шкільних свят вони виділяються неминучою хореографією!

Востаннє відредаговано maikreeeesse в неділю, 28 червня 2015 - 13:47, відредаговано 1 раз