Викладання у системах управління навчанням у віртуальному просторі (LMS)
"Електронне навчання на практиці" - така назва нещодавно виданого другого тому у серії публікацій "Medienoffensive Schule II Баден-Вюртемберг". Тема - результати, отримані в рамках проекту ARIMIS (робочі простори в Інтернеті для шкіл). Розширені можливості для спілкування, співпраці та співпраці у віртуальних робочих просторах відкривають нові шляхи внутрішньої організації школи і, таким чином, роблять внесок у розвиток школи. bildungsklick.de публікує статтю "Викладання у віртуальному просторі: системи управління навчанням (LMS)" із роботи.
(Annegret Stegmann/Andreas Stöffer) В принципі, "Системи управління навчанням" (LMS) - це не що інше, як сукупність функцій, що підтримують навчання. Вони допомагають у створенні та забезпеченні навчальних матеріалів та засобів масової інформації, вони служать для постановки робочих завдань, пропонують методичні рішення, збирають та оцінюють результати роботи, надають зворотний зв'язок та підтримують навчальний процес із супровідною допомогою та коментарями. На відміну від роботи в шкільній інтрамережі, доступ до вмісту можна отримати будь-коли та з будь-якого місця. Системи управління навчанням також забезпечують середовище, яке особливо добре підходить для комунікативних та спільних соціальних форм навчання. Також можуть бути залучені зовнішні експерти та комунікаційні партнери.
Система управління навчанням: У школі всі кімнати та місця мають свої функції. Є класи, в яких студенти працюють разом, кімната вчителів для обміну думками з колегами та дитячий майданчик, на якому студенти залишаються в основному для себе, а також полиці для зберігання екзаменаційних документів та полиці з навчальними матеріалами, до яких студенти можуть отримати доступ самостійно дозволено. Система управління навчанням відображає ці місця шкіл та полиці в Інтернеті.
Адміністрація/навігація: За допомогою системи управління навчанням (LMS), яка встановлюється на сервері в школі чи в Інтернеті, адміністратор створює веб-сайт, який спочатку може побачити кожен відвідувач URL-адреси/веб-сайту. На верхньому рівні є або поле для реєстрації, або, як домашня сторінка, навігаційна структура (ліворуч або вгорі) та останні новини від школи, яка управляє СУО. Хто може переглядати або змінювати, які зони ("кімнати") або вміст системи управління вмістом зазвичай регулюється паролями, призначеними адміністратором. Рольові завдання визначають, над якими сферами може працювати студент і що вчитель може змінити в системі навчання.
Авторська область: уроки проектування: Вчителі можуть редагувати зміст ЛМС в області авторства і, таким чином, розробляти уроки на основі Інтернету: Як і на традиційних уроках, щотижневі або тематичні плани, як правило, є основою для розробки окремих модулів уроків. Не тільки розташування навчального змісту може бути адаптоване до конкретних умов відповідної навчальної ситуації, але також може бути розроблено та встановлено новий зміст.
Електронне навчання як змішане навчання: "Змішане навчання" - це електронне навчання, в якому чисті "онлайн-фази" чергуються з особистими фазами. Оскільки суміш різних елементів в англійській мові називається "blend", мова йде про змішане навчання.
Завантажити вміст уроку: Вчитель може надати зміст уроку в системі навчання, ввівши тексти, які потім безпосередньо видно на сторінці. Можна завантажувати текстові файли (Word, OpenOffice, PDF тощо), файли зображень або звуку або навчальні курси, створені за допомогою спеціального типу програмного забезпечення, так званої системи авторингу.
Авторські системи: У деяких системах управління вмістом вже інтегровані так звані "системи авторства", з якими можна створювати навчальні курси. Вони можуть бути структуровані лінійно, але також і нелінійно (нелінійні курси дозволяють необов’язковий доступ до певного вмісту і, отже, особливо підходять для внутрішньої диференціації, наприклад). Наприклад, зміст навчання може бути структурований відповідно до тематичних принципів або адаптований таким чином, щоб він реагував на навчальний прогрес кожного окремого студента. Найрізноманітнішими з засобів масової інформації стають навчальні об’єкти: відео, а також тексти, кросворди, а також графічні анімації.
Студентська зона: Робота та навчання в Інтернеті: весь вміст та завдання, що видаються студентам у системі управління вмістом, можуть переглядати та/або редагувати у власній «кімнаті» студенти, які входять в систему через Інтернет. Документи можна, наприклад, роздрукувати, можна переходити за посиланнями на Інтернет і додавати власні тексти (наприклад, щоденник навчання) або завантажувати самостійно створені файли для виправлення.
Перевірка: самостійне (тестування) та оцінка: Тут також можливі (самостійні) тести. Коли учні працюють над заповненням чи заповненням кросворду в Інтернеті, інформація автоматично перевіряється, і студенти отримують попередньо встановлений та прямий відгук про правильні/неправильні відповіді та результат тесту. Реєструючи журнал та оцінюючи результати тестування повторних спроб, навіть процеси навчання можна нанести на карту та керувати ними. Від автора чи викладача залежить, чи використовуватиметься онлайн-тест лише для відпрацювання та перевірки навчального процесу чи як інструмент для вимірювання прогресу навчання. У будь-якому випадку статистичні дані, що виникають при використанні системи управління навчанням, також можуть бути використані для оцінки успіху навчальної концепції.
Спілкування: Звичайно, електронне навчання не означає, що спілкування відбувається лише через Інтернет або що вчитель повністю замінюється. Зокрема, у змішаному навчанні особиста взаємодія та спілкування посідають перше місце в класі. Система управління навчанням створює додаткові канали спілкування, за допомогою яких спілкування також може стати предметом навчання.
Електронна пошта/Форум/Блог: Більшість СУО надають спеціальні кімнати або секції, в яких учні можуть спілкуватися між собою асинхронно або синхронно: збережені адреси електронної пошти полегшують контакт з викладачами, організацією школи та однокласниками, тоді як коментарі залишають однокласники на сторінці форуму може читати та додавати до. Крім того, щоденники служать віртуальними журналами, в яких ваші студенти можуть представляти себе, працювати над проектами чи навчальним процесом, що їх читачі можуть коментувати. У всіх трьох випадках спілкування є асинхронним, тому його можна продовжувати настільки ж легко під час перерви, як із робочого столу вдома або біля ліжка.
Веб-конференція: Звичайно, може знадобитися спілкування синхронно. Це також можливо в деяких системах управління навчанням. Оснащені мікрофоном/гарнітурою (і веб-камерою), студенти можуть обговорювати (і бачити) одне одного через Інтернет. Синхронне спілкування через Інтернет-платформу завжди має сенс, наприклад, коли безпосередня розмова неможлива через фізичну відстань або сама розмова повинна бути записана, щоб потім проаналізувати структури діалогу або навички вимови.
Висновок
За своїм інтерфейсом системи управління навчанням можна порівняти з іншими веб-сайтами, на яких ви можете читати та редагувати вміст або контактувати з іншими людьми. У наведеній нижче структурі LMS - це програмне забезпечення, яке надає вам додатковий інструмент для планування та розробки вашого уроку. LMS може частково звільнити вас від навчальних завдань, таких як виправлення, і дозволить оцінити дані про використання ваших учнів, такі як опитування стану навчання для посилення внутрішньої диференціації в класі.
Як отримати LMS?
Існує безліч систем управління навчанням, які можна адаптувати до індивідуальних потреб. Або програмне забезпечення LMS можна використовувати на вашому власному сервері, або ви можете шукати "хостера/провайдера", тобто оператора, який встановив навчальне середовище на своєму сервері, в якому ви можете ввійти для роботи. Це може мати обмежувальний вплив на свободу з точки зору графічного дизайну та технічних доповнень до системи, але це звільняє вас від роботи з налаштування системи та технічного обслуговування, щоб користувачі могли сконцентруватися на власному вмісті або керувати власними даними . Доступні різні програмні рішення для встановлення LMS на вашому власному сервері. Крім того, є пропозиції, які платні або безкоштовні та повністю або частково беруть на себе підтримку систем. Який варіант буде обрано, безумовно, це питання витрат та загальних шкільних умов. Системи для обох варіантів представлені нижче. Більш детальну інформацію та інформацію про те, де взяти системи, можна знайти на порталі електронного навчання в Баден-Вюртемберзі за адресою www.elearning-bw.de.
Тут, як і там, іменування систем не слід розуміти як рекомендацію.
Фронтер (платно): Платформу від норвезької компанії Fronter можна взяти в оренду за окрему плату за студента. Fronter пропонує зону для школярів, в якій використовуються засоби навчання та спілкування, а також область для вчителів, де, наприклад, робота може оцінюватися за допомогою графіки та статистики або зберігати дані. Інші напрямки підтримують організацію школи та обмін між батьками. Додаткова інформація на www.fronter.de
Lernmodule.net (безкоштовно): Некомерційна асоціація для просування шкіл також пропонує систему LMS. Більше інформації на www.lernmodule.net
Lo net² (безкоштовно): Робоче середовище lo-net² відкрите для німецьких шкіл та інших навчальних закладів. На додаток до приватних та інституційних областей користувачів, навчальне середовище пропонує "мережу" для міжвідомчої співпраці та матеріали для викладання в Інтернеті. Послугу, яка спочатку фінансувалась федеральним урядом, зараз забезпечує операційна компанія з партнерами від Schule ans Netz e.V. Додаткова інформація на www.lo-net2.de
nicenet.org (безкоштовно): В англомовному навчальному середовищі Internet Class Assistant (ICA) кожен може безкоштовно створити клас. Доступ до курсів можна отримати після реєстрації у звичайному Інтернет-браузері через користувальницький інтерфейс. Навчальне середовище містить основні функції веб-конференцій та групових календарів і дозволяє, наприклад, публікувати веб-посилання. Онлайн-курси можливі лише з цими функціями, і тому лише в дуже обмеженій мірі. Більше інформації на www.nicenet.org
Дошка WebCT (платно): Продовження американської системи управління курсами (LCMS) WebCT, за допомогою якої можна створювати курси та курси та групи та керувати ними. Середовище базується на потребах змішаної концепції навчання. Більше інформації на www.blackboard.com
Кларолін (безкоштовно): У Claroline ви знайдете основні інструменти для створення або проведення навчальних заходів, відсортованих за категоріями (просторами курсів): описи та анонси курсів, документи у всіх форматах (текст, PDF, HTM, відео тощо), форуми, формування груп, онлайн-вправи, створення графіків/термінів та завдань, що подаються в Інтернеті, статистики користувачів та спільних документів з Wiki. Також можуть бути створені навчальні шляхи з окремими навчальними об’єктами. Більше інформації на www.claroline.net
Школа CLIX (платно): Навчальна платформа від компанії "imc", яка була адаптована до потреб шкіл: керувати навчальним контентом (і створювати його за допомогою інтегрованої авторської системи LECTURNITY), планувати, організовувати та проводити навчання вчителів, пропонувати додаткові послуги для шкільних уроків. З варіантом продукту CLIX 7.1 можна створювати сценарії навчання для подкастів. Додаткова інформація на www.im-c.de/
elSITOS® (платно): Система управління навчанням, розроблена Федеральним міністерством освіти, науки та культури в Австрії спільно з bit-media e-learning GmbH. Це дозволяє керувати особами (групами) та навчальними матеріалами, а також співпрацювати в групах. Додаткова інформація на www.bitmedia.cc/de/
IBM (платно): IBM пропонує два різні LMS: за допомогою Системи управління навчанням Lotus веб-курси навчання можна планувати, організовувати та проводити. Його можна підключити до віртуальної класної кімнати IBM або додаткових програм, наприклад для мобільного навчання, співпраці чи оцінювання. IBM Workplace Collaborative Learning також включає інструменти для управління процесом навчання, а також для співпраці та спілкування (наприклад, обговорення, груповий календар та веб-конференція). Більше інформації на www.ibm.com/developerworks/lotus/products/elearning
ІЛІАС (безкоштовно): "Інтегрована система співпраці у навчанні, інформації та роботі". Рольова система управління навчанням з відкритим кодом, заснована на технічних стандартах електронного навчання, яку школи, університети та інші навчальні заклади можуть адаптувати до індивідуальних потреб. У систему інтегрована авторська система, яка крім "персонального столу" та "огляду в режимі онлайн" містить багато інших функцій. Додаткова інформація на www.ilias.de/index.html
LON-CAPA (безкоштовно): Система управління навчальним вмістом з відкритим кодом (LCMS), розроблена Університетом штату Мічиган, США. Система працює на виділеному сервері Linux, а також дозволяє створювати вправи та тести. Більше інформації на веб-сайті www.campussource.de/software/loncapa/download.html
Віртуальний клас Манхеттена (безкоштовно): Система управління навчальним вмістом з відкритим кодом, що базується на мові програмування Unix C замість PHP/MySQL, так що система може бути реалізована на невеликих серверах. Модулі включають, наприклад, роздатковий матеріал, тести, чат, форуми та подкасти. Більше інформації на manhattan.sourceforge.net
Metacoon (безкоштовно): Безкоштовний LMS з модульною структурою, який також включає систему авторства з 2004 року, за допомогою якої, наприклад, можна створювати вправи, тести або вікі. Більше інформації на сайті www.metacoon.net
Movii (безкоштовно): Movii розшифровується як "Moving Images & Interfaces", інтерактивне навчальне середовище, яке розуміє електронне навчання як завдання візуалізації. Інтернет-редактор допускає лише обмежений дизайн, але інструмент створення пропонує широкі функції для мультимедійного дизайну. Додаткова інформація на www.movii.de
TopClass (платно): Модульний LMS від "систем wbt". Містить систему авторингу та функції тестування/оцінювання. Більше інформації на www.wbtsystems.com
Література:
Баумгартнер, Пітер/Хартмут Гефеле/Майер-Хафеле, Корнелія (2002): Практичний посібник для електронного навчання. Вибір навчальних платформ. Огляд ринку - функції - технічні терміни. Інсбрук-Відень, StudienVerlag.
Баумгартнер, Пітер/Хартмут Гефеле/Майер-Хафеле, Корнелія (2004): Системи управління вмістом в е-освіті. Вибір, потенціал та можливе використання. Інсбрук-Відень, StudienVerlag.
Грауве, Антон Де (2005): "Поліпшення якості освіти за допомогою шкільного управління: Навчання на міжнародному досвіді". У: Міжнародний огляд освіти 51.4, с. 269-287.
Гроб, Хайнц Лотар/Бенсберг, Франк/Деванто, Блазіус Лофі (2005): "Архітектура, керована моделями (MDA): Інтеграція та повторне використання моделей для платформ електронного навчання з відкритим кодом". В: Eleed 1. eleed.campussource.de/archive/1/81/
Громан, Гвідо (2006): Управління навчанням. Ломар/Кельн: Eul.
Хеттріх, Олександр/Королева, Натаща (2003): Вивчення ринку систем управління навчанням (LMS) та систем управління навчальним контентом (LCMS). Зосередьтесь на німецькому ринку. Штутгарт: МОП.
Джафарі, Алі/Макгі, Патрісія, Кармін, Колін (2005): Системи управління курсами для навчання. Поза випадковою педагогікою. Герші П.А .: Інформаційний науковий паб.
Lytras, Miltiadis D., Ed. (2007): Відкрите джерело для управління знаннями та навчанням. Стратегії поза інструментами. Герші, штат Пенсільванія: Ідея.
Mikuszeit, Stefanie/Menz, Sandra (2007): Бачення навчальної платформи. Аналіз та оптимізація WebCT. Саарбрюккен: VDM Verlag Dr. Мюллер.
Рольф Шульмайстер (2005): Навчальні платформи для віртуального навчання. Оцінювання та дидактика. 2-е видання, Ольденбург.
Шульмейстер, Рольф (2007): Основи систем навчання гіпермедіа. Теорія - Дидактика - Дизайн. 4-й, перероблений. та оновлення Видання Мюнхен: Ольденбург.
Сверц, Крістіан (2004): Дидактичний дизайн. Посібник з побудови систем навчання гіпермедіа з веб-дидактикою (знання та освіта в Інтернеті; 4). Білефельд: В. Бертельсманн Верлаг.
Інтернет-сторінки:
Портал електронного навчання в Баден-Вюртемберзі www.e-learning-bw.de/internet-werkzeuge/lms.html
Хон, Холгер (2002): Мультимедіа, платформи викладання та навчання, що підтримуються базами даних. Мультимедіа, середовище викладання та навчання, що підтримуються базами даних. Університет Вюрцбурга Факультет математики та інформатики. Інститут комп'ютерних наук. Посилання: www.opus-bayern.de/uni-wuerzburg/volltexte/2002/404/
Маттох, В. та співавт. (2005): Концепція та тестування системи управління навчанням у навчанні APO. Берлін: EAT. publica.fraunhofer.de/eprints/N-42962.pdf
Steinkamp, Gerd (2005): Розробка та розгортання системи управління навчальним вмістом на основі XML у FernUniversität Hagen. eleed.campussource.de/archive/1/87/
Перша публікація та всі права в Landesmedienzentrum Баден-Вюртемберг (LMZ)
---
Книга "Електронне навчання на практиці"можна замовити в LMZ:
Державний медіа-центр Баден-Вюртемберг
з/п Бригітте Штробеле
Ротенбергштрассе 111
70199 Штутгарт
Телефон: (0711) 2850-787
ISBN 978-3-940-883-01-8