Виклики та рішення під час вивчення чи здійснення Ваших студентських новин в Інтернеті
Нещодавно я писав у Facebook про необхідність реформи освіти, і я вважаю, що оцифровка, розумна та поступово впроваджена, може зіграти ключову роль у цій справі. Однак з пандемією школа перейшла - в більшості випадків, повністю і з більшою силою, ніж поступово, природно та ефективно - в Інтернет-середовище, взявши непідготовлену як систему освіти, так і її представників, а також учнів та студентів.
Те, що раніше може здатися бажаним, призвело до низки стресових викликів, розчарувань, тривоги і навіть депресії, за відсутності цілісної та доступної для всіх інфраструктури, ретельної підготовки до такої зміни та інших питань. основні питання, які потрібно було вирішити до цього раптового переходу.
Ми продовжуватимемо розглядати, як ви можете впоратися з цими ситуаціями та як ви можете взяти участь у їх вирішенні, зберігаючи душевну та емоційну рівновагу, а також які інші рішення у вашому розпорядженні, щоб не залишати інформацію, необхідну для того, що ви хочете дізнатись у коледжі.
Також деякі рекомендації будуть адресовані тим, хто вирішив працювати - переважно чи виключно - в Інтернеті.
Основні виклики та можливі рішення, коли основна діяльність переходить в Інтернет
Щодо того, як румуни проводять час в Інтернеті та як пандемія впливала на цю поведінку, дослідження, проведене на національному рівні та зосереджене виключно на молоді, показує, як надзвичайний стан, зокрема, призвів до нудьги, втрати довіри та мотивації в сили у власних силах, фізичний та емоційний дисбаланс (зміни режиму сну, втома, набір ваги, страх перед тим, що трапиться у зв'язку з коледжем, роботою, зменшенням доходу), що також впливає на стосунки з іншими через відсутність безпосереднього контакту та посилення напруженості в сім'ї.
Понад 8 годин щодня проводили в Інтернеті близько половини респондентів, які присвячували свій час не лише заняттям, а й фільмам, соціальним медіа та потоковим каналам чи іграм.
Більше того, нещодавно Scena9 опублікувала результати кількох досліджень, які вказують на те, що близько половини молодих людей володіють цифровими навичками середнього рівня, з низькими інформаційними та комунікативними навичками, тоді як у квітні 2020 року в надзвичайному стані одна третина учнів не мала пристрою, за допомогою якого можна було б відвідувати Інтернет-школу.
Кілька учнів та студентів розповідають про досвід закінчення 2019-2020 навчального/університетського року в матеріалі, зробленому HotNews або, місцево, у публікації Cluj Life, і ці виклики разом із аспектами, про які свідчать раніше згадані дослідження, залишаються актуальними і сьогодні. їм потрібні конкретні та негайні рішення.
Тим, хто стикається з обмеженим доступом до Інтернету або пристроїв, які можуть сприяти участі в онлайн-курсах, необхідно оголосити та залучити представників викладачів, а, в другу чергу, допомогти співпрацювати з неурядовими організаціями в галузі освіти та звернутися до компаній, які бажають інвестувати. у рішеннях.
Якщо у вас є такі колеги, ви можете заохотити їх, замість того, щоб кидати навчання, звернутися до керівництва навчального закладу та попросити рішення. Крім того, якщо у вас є пристрої, якими ви більше не користуєтесь, пропонуйте їх як позику або як пожертву. Поділіться тим, що маєте надати можливість, рішення або хоча б моральну підтримку тим, хто цього потребує.
Якщо колега має доступ лише до одного пристрою протягом короткого періоду часу (наприклад, він ділиться ноутбуком зі своїми братами та сестрами, які мають заняття в різний час), допоможіть йому матеріалами з курсів, які він пропустив. Подивіться, як ця ситуація чи період насправді дозволяє вам стати ніжнішими, уважнішими до потреб інших людей і вдячнішими за все, що у вас є, і, можливо, раніше не розглядали як перевагу.
2. Цифрові навички та компетенції
Є також викладачі та студенти, які не мають необхідних знань для користування Інтернетом для ефективного управління курсами та спілкування в академічному середовищі в Інтернеті. Хоча це повинно вважатись навчальним закладом пріоритетом у нинішньому контексті, коли ситуація не відбувається, рішення може бути для студентів, які оволодівають даною галуззю, залучитись разом із працівниками, які бажають внести свій внесок, до інтеграції до навчальної програми. короткий курс або підготуйте та надайте чіткий та стислий підручник з використання інструментів доступу до курсів.
У разі запровадження нових структур для онлайн-оцінювання корисно заздалегідь провести симуляцію зі студентами або принаймні встановити чіткий спосіб роботи, щоб зменшити почуття невизначеності та тривоги.
3. Проблеми технічного характеру
Під час курсу зв’язок було перервано. Що ти робиш? Замість того, щоб дозволити паніці охопити вас або ризикувати залишитися поза навчанням, попросіть викладачів або колег матеріали, пов’язані з курсом, фотографії/документи з примітками, відеозаписи, якщо такі є, матеріали, написані на уроці тощо.
Чи виникають проблеми зі звуком чи відео колективно через поганий зв’язок? Якщо проблема не зникає, попросіть колег перенести курс або надайте матеріали для заповнення інформації про урок на цей день.
Під час оцінювання/іспиту в Інтернеті стався збій. Що ти робиш? Ти залишився позаду? Одним із рішень, запропонованих в одному з матеріалів, про які ми згадували раніше, є заздалегідь домовитись з викладачами, щоб мати більше даних іспитів, з основною участю в першу погоджену дату. Ви також можете за погодженням з викладачами обрати інші типи оцінювання замість іспитів у реальному часі - наприклад, навчальні проекти.
4. Де і як ви здійснюєте свою діяльність в Інтернеті
Наскільки це можливо, створіть місце, присвячене вашій діяльності в Інтернеті, і протягом цього періоду переконайтеся, що вас не турбують і не відволікають вас іншими, а також онлайн-сповіщення. Переведіть телефон у беззвучний режим, відмовтеся від багатозадачності та чітко зосередьтеся на тому, що вам потрібно зробити.
Ви можете зарезервувати час для перевірки електронної пошти або каналів соціальних мереж після курсів, щоб ви могли перехопити інформацію під час курсу, не відновлюючи те, що вже було сказано під час курсів. У зв'язку з цим я доповнюю деякими корисними рекомендаціями Harvard Business Review .
Одним із аспектів, який сприймають як негативний і повідомляють як викладачі, так і студенти, є те, що під час курсу люди сидять із закритою відеокамерою. Це викликає підозру в тому, що особа відсутня і тому не звертає уваги на курс.
Часто ігнорують те, що через усі ці курси на Zoom чи інші програми, ми дозволяємо іншим увійти в наш інтимний простір . Хоча дехто має кабінет, де вони сидять самі, тихо, зручно, не кожен має таку можливість або однаковий стан/ставлення, коли справа доходить до того, що інші бачать, практично, що у них в будинку, з ким вони живуть, як це виглядає 7 ранку, коли починається курс тощо.
Ступінь залученості та присутності в будь-якому випадку перевірятиметься на оцінках, тому турбота про те, що робить хтось інший, скоріше заплутає вас і може відволікти вас від курсу.
Крім того, траплялися ситуації, коли з бажання не пропустити інформацію пристрій супроводжував студента навіть у найінтимніших просторах, стаючи потім предметом іронії і навіть випадку знущань. А тепер уявіть, що ви берете телефон з онлайн-курсу з собою в туалет і забуваєте вимкнути камеру.
Ви стаєте публічною дискусією та предметом нападу. Як ти думаєш, що почуватимешся? І для чого - для абсолютно природної потреби, для дріб’язкової діяльності, якою ми всі займаємось? Легко сховатися за «віртуальною маскою», щоб судити інших та розважатися самостійно, хоча це може трапитися з кожним.
Пригадайте, що Дж. Роулінг про уяву - що це дозволяє нам бути співчутливими до інших? Виконайте просту вправу - поставте себе на місце співрозмовника і подивіться на речі з цієї точки зору. Яку реакцію ви мали б чи хотіли б ви, щоб інші мали б такий самий досвід?
5. Формат курсу та потреба у допомозі
Поки зберігається класичний формат викладання на основі диктантів, часто неефективний і непривабливий, навіть коли ви фізично відвідуєте уроки, багато курсів будуть сприйматися нудно і не мотивуватимуть вас.
Поки ви помічаєте відкритість з боку вчителя разом із колегами, ви можете пропонує рішення щодо переосмислення курсу - Ви можете прийти самостійно з цікавими матеріалами, які можна інтегрувати в курс (наприклад, TED Talk або навіть із серії Бухарест CreativeMornings або документальний фільм на YouTube, який гармонійно завершить тему курсу), або з пропозиціями для дебатів на цю тему, діяльність та проекти, що стимулюють ваш інтерес та творчість.
Ви навіть можете запросити спеціалістів у цій галузі, людей, яких ви цінуєте і робили речі, які вас надихають у житті, для передачі корисної інформації, пов’язаної з темою курсу, у відео, аудіовтручанні тощо.
Чи є щось незрозуміле під час курсу або із зовнішніх матеріалів, які пропонуються для поглиблення теми? Не дозволяйте дрібним неоднозначностям моменту переростати у труднощі в засвоєнні нової інформації, пов’язаної з тим, що вам потрібно було б зрозуміти в потрібний момент. Задайте запитання викладачеві - під час/в кінці курсу або пізніше за вказаною електронною адресою або за допомогою відеодзвінка, поруч з іншими колегами в тій же ситуації.
Кожного разу, коли вона вам потрібна, попросіть допомоги у своїх викладачів, а якщо ви індивідуально не отримали бажаної відповіді, створіть групу зі своїми колегами, щоб вирішити проблему, а при необхідності зв’яжіться з керівництвом факультету. З самого початку уточніть, що очікує викладач від вас у новому робочому контексті, і висловіть, у свою чергу, ваші потреби, щоб переговори привели до найкращих рішень для обох сторін.
Щоб уникнути плутанини, вимагайте додаткових письмових чи відеоматеріалів за підтримки уроку або хоча б резюме, підсумкових годин тощо. Майте на увазі, що, Оскільки ви будете активно брати участь у курсах і поступово перебирати інформацію, складаючи основу для кожної дисципліни, вам буде легше встигати. і у вас буде більше часу на себе і більше спокою на сесії.
Якщо у вас є курси, що вимагають одночасно великих проектів або завантажують багато навчальних програм ваших колег, відверто поговоріть з тими викладачами та знайдіть спільні рішення, щоб зменшити великий обсяг викладання за обмежений час - терміни можуть бути змінені навчальні матеріали, формат оцінювання тощо.
Зробіть своїх вчителів союзниками, а не ворогами, і зрозумійте, що це також складний час для них, який вимагає адаптації та стільки підтримки, скільки вам потрібно.
Ті, хто відвідує технічні чи мистецькі факультети, можуть зіткнутися з тим, що деякі заходи не можуть проводитись (ефективно чи взагалі не) в Інтернеті, будь то лабораторії або оцінки використання інструменту, якщо мова йде про музичний факультет. У цих випадках може бути встановлено подальше відновлення деяких лабораторій чи курсів, їх реалізація на відкритому повітрі, коли дозволяють умови, дотримання соціальної дистанції та інші заходи безпеки тощо.
Ще однією проблемою може бути вирішення домашнього завдання та проектів без доступу до бібліотек чи фізичних ресурсів. Рішення полягає у використанні цифрових ресурсів та запитуванні у викладачів матеріалів у такому форматі, рекомендацій та доступу до бібліотек або віртуальних баз даних. Якщо, наприклад, є лише книги у фізичному форматі, які можуть допомогти вам вирішити завдання, ви можете попросити колегу або навіть викладача надати їх у цифровому форматі - їх можна сканувати, фотографувати тощо.
Щоб організувати всі ці виклики та рішення та поділитися ними з іншими колегами, платформа спілкування на базі форуму може бути використана для поставлення запитань та відповідей на запитання, публікації відповідних та корисних матеріалів тощо, навіть за участю викладачів, де це можливо.
Коли ви навчаєтесь або працюєте в Інтернеті, важливим аспектом є те, як ви організовуєте свій час. Навіть якщо відсутність необхідності фізично кудись рухатися, гнучкість може здатися корисною, погане керування власним графіком може призвести до збільшення часу та енергоспоживання.
Перш за все, запасіться терпінням до себе. Складіть чіткий графік заходів на кожен наступний день, з пріоритетами залежно від того, чого ви хочете досягти в кінці дня, а також має огляд поточного тижня. Ці заходи включатимуть не лише період курсу (який вже встановлено), але особливо скільки часу ви витрачаєте на домашні завдання/проекти для коледжу, час, необхідний для перерв, на здоров’я вашого тіла (здорове харчування, без пропуску їжі або їсти під час занять під тиском інформації, яку потрібно зберегти; займатися фізичними вправами тощо), виконуючи рутинні заходи або обов’язки вдома тощо.
Більше того, якщо у вас вже є робота, важливо підтримувати баланс між життям коледжу та новим кар’єрним шляхом, уникаючи перевантажень шляхом ретельного встановлення пріоритетів відповідно до ваших цілей.
Не змушуйте все продовжувати працювати, щоб просто закінчити розпочате, якщо ви відчуваєте втому, тому що не зможете дати такий же урожай, як коли ви відпочивали. Зробіть перерву - дихайте, медитуйте, гуляйте, грайте з вихованцем, спайте годину тощо. Потім відновіть діяльність або залиште її на наступний день, якщо у вас немає термінового терміну.
У той же час уникайте залишати речі на останніх сотнях метрів, щоб уникнути стресу, пов’язаного з таким переживанням.
І останнє, але не менш важливе, пам’ятайте, наскільки важливий час із вами і чому ви не повинні від нього відмовлятися. .
Ви не бачили деяких колег з початку року або взаємодієте рідше, і це, можливо, породило у вас відчуття замкнутості чи самотності. На рівні коледжних завдань ви можете порекомендувати вчителям працювати в команді, щоб ви могли легко підключатись до Інтернету, щоб вирішувати їх та створювати разом гарні результати. Крім того, після занять ви можете організовувати відеодзвінки, щоб підтримувати зв’язок, якщо ви перебуваєте на відстані.
Майте на увазі, що можуть траплятися ситуації, коли, не будучи віч-на-віч, щоб спостерігати невербальні жести або вирази, тембр голосу тощо, ви можете сприймати певні речі спотвореними, і важливо на той момент це прояснити.
З іншого боку, якщо деякі колеги вдаються до будь-якого зловживання в Інтернеті, негайно повідомте про випадок вчителю або компетентній особі і, залежно від того, наскільки ситуація вплинула на вас, зверніться до фахівця, якщо ви відчуваєте потребу заспокоїти свій розум.
Між більшою кількістю онлайн та офлайн після курсів або роботи
Провівши години перед комп’ютером/телефоном на онлайн-курсах чи роботі, ви можете відчути потребу розслабитися, а для деякого розслаблення означає перегляд фільму (також в Інтернеті), або, можливо, ви хочете витратити час на особистий розвиток.
Щоб використовувати свій час в Інтернеті збалансовано та продуктивно, почніть із оцінки спочатку скільки часу ви витрачаєте на цифрові канали, понад необхідне для навчання або роботи, якщо це необхідно. Подивіться, де ви живете найбільше, чому і наскільки це вам допомагає, а потім визначте, що варто вкладати свою енергію .
Зверніть увагу, скільки часу вкладено і скільки часу витрачено, і все, що представляє виключно споживання енергії та час без конкретних результатів, виключається з вашого життя (наприклад: замість нескінченного прокручування в Instagram чи Facebook, виберіть деякі акаунти та сторінки, які представляє особливий інтерес і дотримуйтесь лише тих).
Ви можете встановити, наприклад, певні дні для певних дій - наприклад, ви читаєте новини в певному полі в п’ятницю вранці (а для зручності організації ви можете використовувати такі інструменти, як Feedly) або обмежуєте споживання серіалів, переглядаючи епізоди лише в одному певний інтервал часу від вихідних тощо. Якщо ви схильні саботувати себе і обманювати власний час, визначте час. До того ж, переконайтеся, що ви припиняєте непотрібні сповіщення та берете участь лише у приємній онлайн-взаємодії.
Коли ви використовуєте цифрове середовище, ви можете бути продуктивними, вибираючи, наприклад: вивчення чогось нового (наприклад, нової мови), розвиток навички або навички (наприклад, вивчення нових опцій у Photoshop), поглиблення пристрасті, дотримуючись навчальних посібників, беручи участь віртуальний курс/подія або будь-яким іншим способом; або складіть список цифрових каналів, які надають вам цінну інформацію, пов’язану з вашими інтересами та цілями (книги, відео тощо), ви можете відвідувати віртуальні музеї, чудові місця у світі, брати участь у онлайн-заходах особистого розвитку, заняттях танці, йога та ін.
Щоб зменшити надмірний час, проведений в Інтернеті, перенесіть заняття, якими ви раніше займалися, у цифровому режимі (ігри, читання тощо) в автономному режимі (настільні ігри з родиною, переглядайте улюблені книги у фізичному форматі тощо). Паралельно проводите час на природі, займайтеся тим, що любите, вкладайте в те, що вас цікавить і вам подобається.
І як в прекрасні, так і у важкі моменти пам’ятайте, що все тимчасово, і ви обираєте, як реагувати на кожен досвід, і у вас є можливість навчитися з кожним викликом стати кращою версією себе, ближчою до сприйняття. найвище про вас.