Вплив мультфільмів на дітей
Одного разу "порося Пеппа" прокинулась із звинуваченням, що вона завдасть шкоди дітям. Тоді тисячі батьків із жахом дивувались: "Свинка Пеппа. Негативний вплив?" Агітація серед них у різних країнах змусила Карен Філіп, психотерапевт, яка використовувала цей мультсеріал, захиститися у відеозаписі, сказавши: "Я ніколи не згадувала програму" Свинка Пеппа ", я мала на увазі надмірне використання екрану ", повідомляє іспанський щоденник El Pais.
Карен Філіп звинувачує мультфільм у перешкоджанні розвитку дитячої уяви. Малі поступово втрачають здатність створювати нові ігри, нові концепції та нові ідеї, оскільки вони занадто звикли, щоб їх "відволікало зовнішнє джерело". І він подав приклад серіалу з поросям та його родиною. Зовсім інша ситуація, якщо батьки переглядають малюнки разом зі своїми дітьми, «співаючи, танцюючи та спілкуючись з ними». Тобто мультсеріал на кшталт «Свинка Пеппа» чудово підходить для дітей лише в тому випадку, якщо вони бачать це в компанії своїх батьків.
Чи можуть мультфільми (у тому числі найневинніші) вплинути на розвиток дітей? - запитує іспанський щоденник. Джузеппе Яндоло, психолог та лікар з питань психологічного розвитку, навчання та освіти, надсилає обнадійливе повідомлення на основі результатів клінічних досліджень, проведених такими вченими, як Альберт Бандура, професор Стенфордського університету та автор теорії соціального навчання.
Мультфільми пропонують можливості для розвитку. Наприклад, освітні можуть сприяти розвитку мовних та розповідних навичок або здатності вирішувати проблеми та труднощі за моделями, на думку доктора психологічних наук. Однак це не звільняє батьків від нагляду, а навпаки, пише Agerpres.
Загалом Джузеппе Яндоло не рекомендує заборону або дуже радикальні заходи. Не дозволяючи дитині бачити мультфільми, вважаючи апріорі, що вони шкідливі, це може позбавити її освітніх можливостей, і дитина "буде дорікати нам, що всі інші бачать їх, а він - ні", пояснює психолог. За його словами, найкращим рішенням є "обмеження часу та типу малюнків", щоб звільнити місце для інших видів діяльності, також важливих для розвитку дитини, таких як гра або спілкування з іншими дітьми.
Як і Карен Філіп, він вважає, що надмірне телебачення не приносить користі дітям і може мати негативні наслідки. Діти "важкі глядачі телевізорів виявляють деякі негативні наслідки з точки зору соціалізації та спілкування, такі як почуття самотності, надмірна ідентифікація з героями мультфільмів і нижча шкільна успішність", говорить Яндоло.
Ще однією проблемою, яка турбує батьків, є сама дія, інколи дуже драматична. Це їх також не повинно турбувати, оскільки це "сприяє емоційному розвитку дитини", на думку дослідника. Такі теми, як бідний Марко, який подорожує з Апеннін до Анд, або навіть смерть матері Бембі, "активізують пошук рішення або значення, що приводить у рух всю психічну та емоційну діяльність людини". Ці теми, крім створення травми для дитини, посилюють її стійкість. Джузеппе Яндоло вважає важливим, щоб дія "була послідовною та структурованою навколо центральної теми, яку діти можуть зрозуміти та розвинути".
Ваші налаштування файлів cookie не дозволяють відображати вміст цього розділу. Ви можете оновити налаштування модулів cookie безпосередньо з браузера або звідси - вам потрібно прийняти файли cookie в соціальних мережах
"Мультфільми, розгадуючи історію з персонажами, з якими дитина ототожнює себе, допомагають стимулювати її емпатію, але лише коли історія закінчується, це починає впливати на розповідне та емоційне мислення дитини", - говорить експерт. "Перегляд історії стимулює співпереживання; розповідь історії дає вам ще вищий рівень співпереживання героям". Ось чому батькам бажано не лише час від часу бачити малюнки зі своїми дітьми, але й дозволяти собі виставляти власні інтерпретації. "Ідеальних мультфільмів не існує, оскільки розповідне мислення базується на непередбаченому та недосконалому, але гарний мультфільм дозволить дитині та його батькам шукати сенс цього досвіду, як це трапляється в реальному житті", - додає він.
Класичне дослідження, проведене Кітом Гілбертом у 1998 р. Щодо впливу засобів масової інформації на дітей віком 5 і 6 років, які піддаються протягом двох годин на день різноманітних програм, довело, що в цьому віці діти не в змозі повноцінно різниця між реальністю та вигадкою. Тобто вони схильні ідентифікувати героїв мультфільмів як членів власної родини.
Це може призвести до дуже небезпечних наслідувальних установок, як застерігає гештальт-терапевт Клотільда Сарріо. Ідентифікація з дійовими особами малюнків передбачає імітацію, яка може змусити дітей не тільки одягатися, як вони, але й діяти під гаслом „що мій супергерой може зробити, я теж можу”. Ми не повинні забувати про вплив, який вони можуть чинити на моральні принципи, додає Сарріо. "Деякі, здавалося б, нешкідливі мультфільми можуть містити повідомлення, що впливають на концепції та стереотипи щодо сексуальності, насильства чи ксенофобії, і назвемо лише три приклади".
Джузеппе Яндоло, зі свого боку, вважає, що головним питанням є не "як довго" рекомендується вплив, а "чому" піддаються діти. Важливо, щоб герої мали "позитивну, а не негативну" поведінку, "агресія повинна бути вираженою, але не корисною", а зусилля та рішення повинні бути висвітлені шляхом адаптації та рішучості. Слід розрізняти "веселощі, погані манери та неправомірні дії" та, у цьому контексті, "батьківський контроль є основним".