Загальні символи l; середня наукова освіта наприкінці l; Старий режим

Белхосте Бруно. Загальна характеристика наукової середньої освіти: від кінця режиму Ансієна до Першої світової війни. В: Історія освіти. No 41, 1989. с. 3-45.

символи

ЗАГАЛЬНІ ХАРАКТЕРИ

НАУКОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

від кінця Старого режиму до Першої світової війни.

Бруно БЕЛХОСТЕ

Наразі історії середньої природничої освіти приділяється мало уваги, незважаючи на деякі рідкісні новаторські роботи (1). Історики освіти були задоволені торкнутися цього питання, вважаючи за краще зосередитись на класичних дослідженнях, які тривалий час домінували у середніх школах та коледжах, і якщо історики науки іноді цікавились цим вченням, то саме в тій мірі, в якій воно впливало на наукові сама діяльність, так що вони навряд чи колись спускалися з висот вищої освіти.

Сьогодні ми бачимо початок інтересу до цієї теми. Значення наук у середній освіті та, загальніше, піднесення нової технічної культури-

(1) Протягом періоду, на який поширюється ця стаття, зазначимо серед останніх публікацій дослідження Жана Домбера про підручники математики „Французькі математичні підручники від Безу до Коші”, Historia scientiarum, t. 28 (1955), с. 91 - 137; що Елена Гісперта, "Французьке математичне середовище та його посібники (1870-1900)", Science et Techniques en perspective, vol. XIII, 1988, с. 1-6; Докторська дисертація Ніколь Хулін-Юнг «Наукова освіта за часів Другої імперії:« роздвоєння »; підготовка вчителів середньої освіти, Париж, EHESS, 1986 р., яка має бути опублікована на початку 1989 р. під назвою L'Organisation de l'Enseignement des Sciences. Шлях, відкритий за часів Другої імперії, і роботи Герта Шубрінга з математики в середній освіті Франції та Пруссії, зокрема Die Entstehung des Mathematiklehrersberufim 19. Jahrhundert, Bäle, 1983, “Essais sur histoire de l 'викладання математики, в зокрема у Франції та Пруссії », Recherches en didactique des mathematiques, вип. S, 198S, с. 343-385 та “Про методологію аналізу історичних підручників: Лакруа як автор підручника”, “Для вивчення математики”, с. 7, No 3, листопад 1987 р .; стор. 41-51.

Історія освіти - n ° 41, січень 1989 р