Запропоновані заходи

Пропозиції щодо діяльності пропонуються особливо щодо елементів умовного змісту, які не охоплені модельними одиницями. Ось чому ми не будемо систематично знаходити пропозиції щодо діяльності за всіма темами та для всіх класів.

Як використовувати ці запропоновані заходи

При плануванні одиниць роботи ідеї можна брати із запропонованих видів діяльності та інших ресурсів. Послідовність дій у підрозділі повинна відображати етапи процесу прийняття рішень.

Детальніше про планування підрозділу див. У розділі цього документа під назвою "Посібник з планування".

Інтеграція тем

Умовний зміст гігієнічної програми від 1 до 5 класів представлений у таблиці з кожною колонкою, що відповідає темі. Ця презентація має перевагу у тому, що полегшує консультації щодо умовного змісту, але передбачає, що кожна тема є окремою сутністю від інших тем.

Щоб бути ефективними, освіта з гігієни повинна проводитися комплексно. Насправді підтеми умовного змісту не слід розглядати як окремі одиничні теми одна від одної. Навпаки, необхідно систематично пов'язувати декілька з них в межах одного підрозділу, щоб підкреслити взаємозалежність факторів, що впливають на наше фізичне, соціальне та емоційне благополуччя.

Якщо наші студенти хочуть застосувати свої знання та прийняти здорову поведінку, їх потрібно навчити приймати рішення, бути напористими, передавати свої почуття та думки та вправляти критичне мислення. Їм також потрібно пізнати себе, мати впевненість у собі та почувати себе добре. Працюючи з раннього віку над розвитком цих установок та навичок, пов’язаних з темами "Самооцінка" та "Соціальні відносини", ми можемо запобігти великій кількості розладів та поведінки. Ризик, згаданий під темами "Здоровий тіло "та" Безпека ". Подумайте, наприклад, про фактори, що впливають на проблеми настільки різноманітні, як вживання наркотиків або алкоголю, розлади харчування чи різні випадки нещасних випадків.

Діаграма на наступній сторінці може полегшити таку інтеграцію при плануванні одиниць.

Ресурси

У цих запропонованих заходах іноді згадуються назви ресурсів. Інформацію про згадані заголовки можна знайти в документі Гігієна: Початковий перелік ресурсів для імплантації: Елементарний рівень, 1998. Міністерство освіти Саскачевану продовжує проводити оцінку ресурсів для підтримки впровадження програми гігієни 1–5 класів. Назви цих ресурсів будуть частиною документа Гігієна: Список ресурсів: Елементарний рівень, 1999 р., Публікація якого запланована на весну 1999 р.

Викладачам рекомендується також розглянути можливість використання ресурсів, рекомендованих для інших предметів.

Шкільний ресурсний центр або місцева міська бібліотека можуть мати ресурси, що підтримують ці запропоновані заходи. Також перевірте інші можливості:

дитячі журнали;
веб-сайти;
радіо- чи телевізійні програми;
брошури тощо.

Подумайте про те, щоб зателефонувати таким ресурсним людям, як медичні спеціалісти, батьки або старші. У гігієні, як і в усіх предметах, ви повинні бути пильними, запрошуючи когось зробити презентацію студентам. Вчитель зобов’язаний пояснити зміст та цілі презентації цій людині, щоб забезпечити їх сумісність із завданнями навчальної програми.

Інтеграція тем

Здорове тіло

Маленькі діти повинні їсти частіше, ніж три рази на день, але в невеликих кількостях. У 1 класі дієтологічна діяльність зосереджена на виборі поживних закусок. Також важливо підкреслити зв’язок між здоровим харчуванням та загальним самопочуттям. Нарешті, також було б логічним ставитись до харчування та гігієни зубів в одному відділенні, щоб підкреслити зв’язок між нашим харчуванням та здоров’ям наших зубів.

Здорове тіло

У 3 класі учні повинні почати вчитися читати та використовувати харчову інформацію та списки інгредієнтів, які є на етикетках багатьох продуктів, щоб робити обгрунтований вибір їжі. У той же час вони повинні бути поінформовані про вплив маркетингу на вибір продуктів харчування, а отже, розвивати своє критичне мислення перед претензіями, що з'являються на упаковці або в рекламній рекламі.

Брошура «Консультація про харчові етикетки для здорового вибору», видана Health Canada, може бути корисним ресурсом для вчителів. Номер каталогу - H49-83/1993F та ISBN 0-662-98199-5. Щоб отримати цю публікацію, зв’яжіться з дієтологами у вашому місцевому районі охорони здоров’я.

Примітка: У 3 класі ще зарано детально пояснювати всі основні поживні речовини та їх функції. Тому мова йде не про вивчення всієї харчової інформації продукту, а швидше про те, щоб навчитися читати цю інформацію.