Зразок навчальної програми з предмету Ісламська
Текст зразка навчальної програми з предмету Ісламська. У третій колонці пропонується, як.
Розвиток школи та емпіричний
Державний інститут розвитку школи
Зразок навчальної програми з предмету ісламських релігійних досліджень в сунітському стилі
Загальна передмова до зразкових навчальних планів. Я
Ісламська релігія сунітського походження 5 клас. 1
Прибути до громади. 1
Пророки і посланці Бога. 7-й
Повага та збереження творіння. 14-е
Будучи людиною мусульманином. 21-го
Зустріч і спілкування з Кораном. 35
Сунітська ісламська релігія 6 клас. 42
Виміри віри. 42
Розвиток мусульманської громади та співіснування. 49
Коран і стосунки з Богом. 64
На зустрічі з іншими. 71
На шляху до спільноти. 81
Загальна передмова до зразкових навчальних планів
Зразки навчальних програм показують одну можливість того, як викладати практику з навчальної програми
може бути. Вони не претендують на те, що є нормативною специфікацією, але служать
скоріше як зразковий шаблон для планування та проектування уроків. Це можна зробити в
Створення або подальший розвиток шкільних та предметних річних планів
бути корисним, як з конкретним плануванням уроків для вчителів.
Навчальні програми не є готовими продуктами, але є частиною постійного
Процес розвитку повинен бути нещодавно адаптований до початкової шкільної ситуації
і їх слід постійно оновлювати та модифікувати на основі досвіду роботи на сайті
буде. Тому вони знаходяться як у навчальній програмі, так і в контексті відповідної школи
зв'язаний і повинен бути відповідно відрегульований. Це також стосується планування, яке
залежно від загальної концепції та місцевих умов і, отже, лише як пропозицію
Структура зразкових навчальних програм однакова для всіх предметів: передмова для конкретного предмета
розглядає особливі особливості відповідної навчальної програми та дає поради щодо читання
навчальна програма, яка слідує передмові у табличній формі.
У перших двох колонках цієї навчальної програми є зразкові завдання
між процесом та компетенцією, пов’язаною зі змістом. Зробіть виняток
сучасні іноземні мови, які завдяки специфічній для своїх предметів архітектурі a
вибрали іншу категорію категорій. Третя колонка підказує, як це
Теми та зміст можна впровадити та вказати у класі. У четвертому
Колонка базується на можливостях поглибити та розширити здобуття навичок у рамках
шкільної програми та показав, як провідні перспективи на предметному уроці
можуть бути залучені і в якому відношенні співпраця з іншими суб'єктами
може бути корисним. На цьому етапі є також посилання та посилання на конкретну інформацію
Різні рівні спільної навчальної програми для нижчого середнього рівня представлені в
також беруться до уваги зразкові навчальні програми та конкретна інформація про диференційовані
Підхід збагачений на уроці.
Зразок навчальної програми з предмету ісламська релігія сунітів/клас 5/приклад 1 нижчого середнього рівня
Ісламське релігійне вчення в сунітському стилі, 5 клас
Прибути до громади
Учні отримують імпульси та напрямки дій, щоб знайти шлях до нової ситуації в середній школі та мати справу з
Ісламська релігійна освіта як місце для розвитку та розгортання вашої особистості, вашої віри чи ваших переконань, а також громади
сприймати. Вони порівнюють свої ідеї та основні питання про те, як бути людиною, з аспектами ісламського образу людини
Вирази, знаки та символи релігії в їх життєвому середовищі, в ісламському співтоваристві та в глобальному контексті є істинними і
розрізняти релігійну та конфесійну приналежність людей у місцевому та глобальному контексті. Ви вирішуєте питання
фундаментальне значення релігії для них самих, спільноти та суспільства загалом, діляться своїм досвідом із або в
Зустрічі з людьми інших релігійних чи ідеологічних ідей та пов’язують їх із власним життям. Крізь
Звертаючись до ісламського образу людини, вони отримують відповіді на елементарні основні життєві питання.
Студенти можуть
Навички сприйняття та презентації 1. Розмежовувати ісламські, інші релігійні та нерелігійні явища у їхньому життєвому середовищі, зображати їх та пов’язувати із власним життям, розробляти та характеризувати власні та інші інтереси та перспективи., Зміст центральної текстової частини-
Прибуття до нової шкільної/класної спільноти та ісламського релігійного навчання:
Очікування ісламського релігійного навчання
Можливості та межі викладання
Сприймайте і переживайте світи та фони однокурсників
Елементарні правила спільного життя
Ігри для пізнання вас, очікувань, надій, побажань і страхів
Уточнення терміна спільнота, напр. B. Згуртованість, почуття згуртованості, перебування в добрих руках
Представляють середовище проживання Б. Єдність глобуса у різноманітті, 30:22, 49:13
Наприклад, золоте правило (поводьтеся з іншими так, як ви хочете, щоб вони поводились з вами (загалом),
Зразок навчальної програми з предмету ісламська релігія сунітів/клас 5/приклад 1 середнього рівня I.
Поясніть лени з Корану та Хадісів, визначте основні форми релігійної мови та практики та терміни, пов’язані з предметом, і класифікуйте їх теологічно. 4. Опишіть релігійні та культурні форми вираження у соціальному середовищі, розмежуйте між релігійними та нерелігійними варіантами інтерпретації світу та формування життя та ситуацій визначити, в яких релігійних та екзистенційних питаннях життя стають значущими чи в яких виникають ціннісні конфлікти
2.2 Інтерпретаційна компетенція 1. Переживання релігійних мотивів та елементів, а також релігійних форм вираження чи естетичних, інтелектуальних та духовних вимірів релігії, розуміння та пояснення та роздуми про їх значення, інтерпретація мови Корану, виявлення медіальних та художніх реалізацій релігійних мотивів в їх особливостях, на ісламському Перевірте та класифікуйте вірування 2. Поясніть особливості ритуально значущих ситуацій, систематизуйте та проаналізуйте релігійні аспекти в їх життєвому середовищі, ісламські позиції з різними релігійними та нерелігійними позиціями та
Жоден з вас не є віруючим, доки не бажаєш братові того, що бажаєш собі (Бухр, 3: 108), щирості, надійності, доброзичливості, солідарності, відповідальності
Візуалізація правил
Г: В основному порівняйте та відтворіть свій особистий образ людини з аспектами ісламського образу людини
Що для вас означає бути людиною?
Що означає бути людиною? Що це тягне за собою?
Що робить людей особливими?
Познайомтеся з аспектами ісламського образу людини:
Людина як істота, яку вшановує Бог
Попечитель Бога (тобто доручений Богом відповідальність, халфа)
Слуга Милосердного Бога (абд)
Розміщення або кластерне відображення,
Тематизуйте почуття, емпатію, соціальні ролі, сім'ю, друзів, обмеженість, прикордонні переживання, такі як смерть, війна та насильство Пророк як приклад веселих історій Насреддіна Хоки, анекдоти з Джухи 17:70, 50:16
51:56, Віра як вимога служіння, свобода служіння, служіння і