16-25-річні, покоління, яке втратило віру в майбутнє

Цього понеділка уряд розпочинає консультації, спрямовані на формування молодіжної політики.

16-25-річні

Бенуа Флок

Опубліковано 09 березня 2009 р. О 13:53 - Оновлено 10 березня 2009 р. О 8:23 ранку

Час читання 3 хв.

  • Спільний доступ
  • Спільний доступ вимкнено Спільний доступ вимкнено
  • Спільний доступ вимкнено Надіслати електронною поштою
  • Спільний доступ вимкнено Спільний доступ вимкнено
  • Спільний доступ вимкнено Спільний доступ вимкнено

Безробіття, бідність, втрата впевненості у завтрашньому дні: ситуація у віці 16-25 років викликає занепокоєння. Верховний комісар у справах молоді Мартін Гірш розпочинає в понеділок 9 березня консультації, які повинні призвести до нової молодіжної політики, що сприятиме автономії: професійна інтеграція, житло, охорона здоров’я, участь у соціальному житті будуть предметом обговорення.

"Діяти потрібно терміново", - попереджає один із учасників, соціолог молоді Олів'є Галланд, робота якого значною мірою підживлює діагноз уряду. Директор з досліджень CNRS і президент наукового комітету Обсерваторії студентського життя, останній підкреслює в книзі, яка має вийти в квітні: Чи правильно молоді французи боятися? (Арман Колін), основна причина нездужання: модель "республіканської елітарності", на якій базується система освіти, "перебуває в кризі".

"Усі опитування показують, що французька молодь працює погано, - сказав він. - Молоді французи - найбільш песимістичні серед усіх європейців. Вони не мають довіри ні до інших, ні до суспільства. Вони, схоже, відсторонені від свого класу. Вік і Фаталісти. Для суспільства, особливо в періоди кризи, це величезна перешкода ".

Звичайно, визнає соціолог, школа не є єдиною під питанням. Ринок праці залишає мало місця для молоді, і їх проблеми також погано враховуються в державній політиці.

Але перш за все, шкодує пан Генланд, причини дискомфорту, пов’язані з тим, як держава готує молодь, занадто занедбані. Мерітократична модель республіканської школи була ефективною, коли багато учнів не мали доступу до середньої освіти. "Це більше не працює в масовій школі, яка повинна управляти талантами та освітніми прагненнями все більш і більш різноманітними, зазначає він. Таким чином," одержимість шкільною класифікацією, яка є основою елітарності республіканської, дихотомічне бачення успіху, яке розділяє переможці та невдахи від вибору школи, а також банкрутство орієнтації призводять до системи, яка усуває, а не сприяє найбільшій кількості ", пояснює дослідник.

Переможені, іноді відверто звільнені, знеохочуються і зачіпають свою самооцінку. Дослідження Міністерства національної освіти, включене до книги, показує, що знеохочення зростає в міру того, як студенти прогресують у своїй освіті. Грунтуючись на подальших дослідженнях когорти з 8000 молодих людей протягом студентських років, це виявляє падіння академічної мотивації, збільшення стресу та зростання ставлення до фаталізму. "Багато, нагадує пан Генланд, сприймають позиції щодо відступу або відмови (" Я перестаю слухати "," Я не роблю вправ ")". Радикальні форми відмови від занепокоєння викликають занепокоєння: "тих, хто кидає школу", залишаючи середню школу без диплому, оцінюють у 120 000 щороку.

Це один із пунктів, який Мартін Гірш має намір вирішити. Очікується, що пропозиціями будуть зайняті молоді люди, які залишають шкільну систему без кваліфікації, яких сьогодні занадто мало слідкують і часто "втрачають" установи.

Олів'є Галланд підкреслює відсутність мужності у політичних лідерів, "які бояться молоді". Про це свідчать багаторазові відступи влади, починаючи з 1986 р. Під час руху проти реформи Деваке, що встановлює відбір на вступі до університету, і до 2006 р., Коли був оскаржений перший трудовий контракт. Цей страх викликає, на його думку, "збочену гру": "Політичні лідери роблять свої реформи потихеньку, не кажучи всього про свої наміри або переконуючи в необхідності діяти, що викликає недовіру та невдачу. Остання реформа школи в є хорошим прикладом ", запевняє дослідник.

Вчителі - і "консерватизм профспілок" - несуть свою частку відповідальності, але соціолог заперечує їх стигматизацію. Тому що "це модель, якою кожен ділиться в суспільстві". Самі молоді парадоксально захищають цю "формальну рівність", хоча і є першими жертвами.

Дослідник вважає, що між школою та нацією необхідно укласти новий республіканський пакт. Висока комісія не має контролю над змістом та організацією освіти. "Пан Галланд визнає ризик невдачі. Якщо пан Гірш розглядає свою місію як створення поперечної молодіжної політики, це цікаво за умови, що у нього є засоби для забезпечення".

Однією з найбільш делікатних тем є оголошена реорганізація системи інформації та керівництва учнями, реформа, яку кілька урядів марно намагалися зробити. "Це абсолютно центральне питання, продовжує дослідник. У такій складній системі освіти, як наша, інформація є основним ресурсом. Нерівність між молоддю тут величезна, і вона зростає".

Переглянути внески

  • Спільний доступ
  • Спільний доступ вимкнено Спільний доступ вимкнено
  • Спільний доступ вимкнено Надіслати електронною поштою
  • Спільний доступ вимкнено Спільний доступ вимкнено
  • Спільний доступ вимкнено Спільний доступ вимкнено