А як щодо "хороших" шкіл?
Я знаю маленького хлопчика, який змінив трьох вчителів на третій клас. Найбільше йому сподобався той старий джентльмен, давній пенсіонер, який повернувся до школи спеціально для них, коли жодного добровольця на цю роботу не знайшли. Він мав багато книг і давав їх їм читати. Я не дуже бачу нинішнього вчителя в школі. У неї завжди є важливі речі, як в інспекції, в окрузі, так і в ... Тому що вона не тільки вчитель початкових класів (не раз, бо школа невелика і зливається), але вона також є директором школи. Її підвищили на цю посаду після того, як сільський священик - впливова та одружена людина - розвинув до неї пристрасть. Раніше вона була просто служницею тієї ж школи.
Очевидно, це погана школа. Його можна знайти, з невеликими варіаціями, у переважній більшості сільських населених пунктів Румунії. Навпаки повинна бути гарна школа, яка зазвичай знаходиться в центрі більших міст. Але чи справді це так?
В околицях всі знають імена «добрих» вчителів
У "хорошій" школі в серії є лише один вчитель, двоє "хороших". Решту ніхто не товпить. Усі в околицях знають імена «добрих» вчителів і, можливо, когось, хто потрапляє до їхніх класів. "Добрими" вчителями часто є старенькі жінки, виховані за комуністичною моделлю, десь із запиленими та смішними педагогічними підходами, які побудували свою репутацію на кількості хороших і слухняних дітей, які отримують хороші результати на шкільних змаганнях. Маленькі роботи. Класи "хороших" викладачів завжди перевищують максимально допустиму кількість учнів, дозволену законом. З багатьма. А батьки, які туди потрапляють, платять велику ціну. Під тиском напівосвічених та амбітних матерів, що мають менший чи більший бізнес, які розуміють, що компенсують відсутність життя дітей або нездатність їх добре виховувати, фонд класів стає величезним, дитячі свята дорогими, а подарунки для дами дорогими.
В решті класів працюють вчителі, які або слабкі, або нові для школи. Слабких знають роками, деякі навіть були відкинуті батьками, в минулому інші мають давню історію невдач і випадків, про що вчителі та старші батьки в школі дуже добре знають. Але система не знає (або не хоче) карати за протидію, тому такі вчителі залишаються на невизначений час у школі, щоб зіпсувати розум у навчанні та поранити свіжу душу. Приблизно так само, як лікарі, які з необережності вбивають дитину, двох, трьох, а лікарня забирає 10% їх (офіційної) зарплати протягом трьох місяців. Раз, два, три рази. Кожного разу.
Для нових вчителів це лотерея. Чим зайнятіша школа, тим більше їх кількість. Але шанс натрапити на хорошого, як це не парадоксально, зменшується: багато, трохи якості - принцип, справедливий і для навчання дітей. Це також лотерея - не вдарити вчителя на межі створення сім’ї. Коли це трапляється, вчитель виходить у декретну відпустку і навряд чи повернеться, поки дитина не закінчить початкову школу. На її місце в терміновому порядку приходить або замінник, або пенсіонер.
Що ще потрібно для розвитку гарної школи?
Незалежно від ситуації, "добра" школа захищає своїх співробітників і не бачить ні бажання дітей, ні критики батьків. Було б великою ганьбою визнати помилку, повірити свідченням невинної дитини або вдосконалити його послуги за пропозицією батьків. "Хороша" школа самодостатня, що ще їй потрібно для прогресу, коли тут батьки поспішають записати до неї своїх дітей?
З такою великою швидкістю «добра» школа швидко стає переповненою. В кінцевому підсумку всі класи мають понад 30 дітей, яких жоден учитель не може контролювати. Це сьогоднішні діти, ті, що виховуються вдома без правил, обмежень і санкцій. Діти, до яких ніхто не наважується застосувати подібне навіть у школі, але на яких вони кричать. Вони важко кричать у "добрих" школах. Наче крик не є формою агресії проти дітей ...
У "хорошій" школі є й інші методи агресії, набагато витонченіші, ніж чесний удар або ляпас. Дітей позначають ярликами, погрозами, образами, їх завжди порівнюють з розумнішими за них, обдаровують чорними крапками та кваліфікаторами, важкими для пояснення, крім суб’єктивних. Кут класу нудний від такої великої користі. Іноді книга впадає в голову комусь, хто наполегливіше турбує години. "Вона цього заслуговує", - дружно кажуть викладачі та колеги бідного. З часом стійкість дітей до загроз зростає до нечутливості, а стійкість до критики зменшується аж до нервового зриву. Нульовий розвиток особистості, нульова модель життя: виховання для невдач.
Студенти забиті у невідповідні приміщення, без доступу до приміщень колишніх лабораторій
Через велику кількість класів усі приміщення школи перетворюються на навчальні: лабораторії, бібліотека та канцелярія. Студенти забиті у невідповідні приміщення, без доступу до приміщень колишніх лабораторій. Вчителі також розчаровані відсутністю власного простору. Школа навчається у три зміни, повністю суперечить законам природи та біологічним годинникам.
Заняття спортом проводяться разом у єдиній доступній кімнаті разом із двома, трьома і навіть чотирма заняттями. Дітей багато, є лише одна кімната, всі кричать, вчителів не чують, діти б’ються один про одного. Під час занять спортом трапляється багато нещасних випадків. І багатьох з них навіть не помічають вчителі. Складніше, коли під час заняття я лише телефоную. Так, так, у "хорошій" школі!
Також не може бути урочистості, оскільки не вистачає місця для відкриття чи закриття року. Дипломи дітей вручаються на приватних заходах, організованих поза школою, на гроші батьків. Так само є різдвяні подарунки на заняттях, де батьки погоджуються проводити такі урочистості.
Якщо говорити про дипломи, то їх шукають "добрі" школи. Наповнені домашніми завданнями з підготовчого класу (хоча закон це забороняє), діти опиняються у середній школі, втомившись від обов’язків, втомившись від школи та повернувшись проти всіх дорослих. Але вони добре розуміються на математиці, треба визнати. Вони брали участь у всіх математичних змаганнях, які коли-небудь були винайдені, незалежно від того, були вони вільними чи ні, починаючи з підготовчого класу, коли вони не були емоційно готові до жахливого тиску на свої маленькі плечі. Тільки таким чином вони матимуть шанс вступити до "доброї" середньої школи, де вивчать ще більше математики, зіберуть ще більше дипломів і ще більше зненавидять систему. Зрештою, він повз на коліна.
На закінчення, хорошої школи немає. Є лише школи, які вважаються хорошими, за прихованими критеріями, яких ніхто не знав би, як тобі пояснити, але всі натовпи записуються до них із придбаними плаваючими візами та викладеною в документах брехнею. «Хороші» школи.
І в потрібному місці є потрібний чоловік: учитель, який змусить вашу дитину полюбити школу, виявить її рідну схильність та розгляне його зацікавленість у тому, щоб стати дорослим, примиреним із життям сувереном. Вам не потрібно порушувати закон, щоб знайти його, або бити половину Бухареста в години пік, щоб застрягти в пробці на "хорошій" шкільній вулиці, витрачаючи дорогоцінні години свого життя та своїх дітей. Ви можете бути здивовані, знайшовши його в маленькій школі на розі вашої вулиці, спробуйте! Хоча я не знаю, чи пощастило мені: мене розподіляють до "доброї" школи.