Андреа та Нікулае Добреску, батьки М.
Після того, як М. виповнився 1 рік, ми почали задавати собі перші питання про нормальність його психічного розвитку. По-перше, оскільки замість того, щоб спостерігати еволюцію розвитку мови та реляційної поведінки, ми помітили регрес. Такі слова, як молоко, вода, привітання, які він вже почав багатозначно вимовляти, поступово зникали, і він мав стереотипні дії: замовляв предмети, закривав і відчиняв двері, шухляди, крутився колеса або дивився телевізор, їх весь час зайняв. Будь-які спроби налагодити діалог, навчити його слова, будь-яким чином реагувати на вимову імені, не привели до жодного результату. У присутності інших дітей вони поводяться так, ніби їх не існує.
Під час першого візиту до психіатра нам сказали, що він занадто малий, що ми не можемо передбачити його еволюцію за кілька місяців, чекати. І я чекав до 2 років. Однак у 2 роки наше занепокоєння значно зросло, тому що пройшов цілий рік без жодної еволюції, М. не міг сказати ні слова, взагалі не реагував, коли його кричали, ніколи не говорив нам батька чи матері, не просив нічого, крім жестів ( він взяв нас за руку, щоб показати нам, що він хоче). Я знову звернувся до психіатра, який спробував ще раз заспокоїти нас, сказавши, що справді у М. є затримка в розвитку (на рівні 1-річної дитини), але ми ще можемо почекати.
Тоді ми запитали себе, як довго чекати і що робити, якщо через 3 роки це буде те саме, ми чекаємо до 4 років? Чи не пізно? Ми зрозуміли, що доводиться запитувати думку інших фахівців. Для початку ми шукали в Інтернеті, ми намагалися з’ясувати, що може бути причиною, і особливо, що ми можемо зробити, щоб допомогти нашій дитині. Ось як я дізнався про розлади аутистичного спектра, діагноз, підтверджений пізніше іншими психіатрами ... про страждання дітей, які не можуть самовиражатися і не можуть розповісти, що вони відчувають, а також про драму батьків, які переживають цей досвід, і в описах, які ми маємо. витягнуто.
Я розумів, що можна щось зробити, що існують також препарати, рекомендовані психіатрами, але також терапія, яку підтримують психологи, терапія, яка дала результати. У випадку аутизму очікування ніколи не спрацьовує. Дитина, якій не допомагають, назавжди втрачається, і чим пізніше прийде допомога, тим менші шанси на одужання і більше зусиль.
Ми з самого початку виключили варіант лікарського засобу, тим більше, що у нас були побоювання з приводу причинно-наслідкового зв'язку між вакцинами та аутизмом, що в значній мірі заперечувалось наукою, але ми до цього часу дали М. необов’язкові вакцини, крім обов’язкових.
Шукав психологів, телефонував, з деякими з них ходив на кілька зустрічей. Так я потрапив до психолога Моніки Манастіреану, яка разом з Ерміною Попеску координувала групу терапевтів.
На відміну від інших психологів, Моніка Манастіреану завоювала нашу довіру тим, що не давала вироків з самого початку, вона сказала нам, з чого саме складається терапія, чого чекати. Всі пояснення, які вона давала, здавалися дуже логічними, природними, і нам було роз’яснено питання аутизму та терапії. Оцінивши стан і потенціал М., він запевнив нас, що через рік у нього народиться ще одна дитина; поступово ми виявимо, що те, що сказала нам Моніка Манастіреану, а також поради, які вона давала, виявилися правдивими і дуже точними, очевидно завдяки тривалому досвіду одужання дітей з такими проблемами.
Практично у 2 роки та 3 місяці наша дитина розпочала терапію ABA, спочатку з терапевтом під наглядом Моніки Манастіреану. Початок був важким, це той період проживання, коли дитина досить сильно плаче і чинить опір тому, що просять у неї. Я зрозуміла, що це робота, яка вимагає великої самовіддачі, і терапевту дуже важко витримати цілий день, оскільки, поки дитина не спить, вся її увага та енергія повинні бути зафіксовані в конкретних програмах цієї терапії. Ось чому я обрав двох терапевтів, які проводили терапію з ранку до вечора, часто протягом встановлених годин.
Результати з’явилися з першого місяця. М. став набагато слухнянішим, він навчився сідати на стілець, коли його просили, а особливо відповідати, він знав своє ім'я, хто його мати та батько. Ми не могли повірити, це була найбільша радість після його народження. Після наступних 3-4 місяців терапії він знав усіх найближчих родичів по імені та показував їх на фотографіях, називав предмети в будинку, навчився рахувати та називати кольори. М. також навчився питати, що він хоче, відповідати на основні питання.
Моніка Манастіреану керувала навчанням в туалеті, тому зараз М. просить себе ходити в туалет стільки разів, скільки йому потрібно. Моніка Манастіреану також керувала навчанням їжі/їжі; Дієта М. була різноманітною, і його вчили їсти наодинці за столом.
Протягом усієї діяльності терапевтів координувала Моніка Манастіреану, яка не тільки постійно керувала командою, але часто залишалася цілими днями і фактично проводила терапію з М.
Зараз М. 3 роки 4 місяці, вона разом з іншими дітьми свого віку ходить до державного дитячого садка, де їсть, грається, розмовляє та ходить у туалет. Моніка Манастіреану мала рацію, справді М. - це ще одна дитина! Він нам телефонує, відповідає, просить про допомогу, задає все більш різноманітні та часті запитання („що це?“, „Чому?“, „Чому це?“).
Озираючись назад, ми усвідомлюємо, як легко можна помилитися, якщо ти чекаєш часу, щоб вирішити проблеми, і якщо ти не можеш знайти потрібних фахівців, які мають досвід і відданість тому, що вони роблять.
Наприкінці, нагадуючи про постійні зусилля, докладені під час терапії, та отримані результати, ми хотіли б ще раз подякувати Моніці Манастіреану та всій команді за підтримку.
Андреа та Нікуле Добреску
Листопад 2012 р