Бухарестська асоціація дітей, що страждають дислексією, Discalculia

Що таке DISCALCULIA?

Що НЕ є дискалькулія?

Для того, щоб розглянути діагноз «дискалькулія», необхідно спочатку усунути інші причини поганої успішності дитини у вивченні математики, а саме:

  • Його когнітивний рівень (IQ) повинен бути нормальним
  • На його успішність у школі не повинно впливати несприятливе сімейне та соціальне середовище, відсутність належного стимулювання чи інші культурні аспекти (наприклад: недостатнє знання мови) чи навіть проста відсутність внутрішньої мотивації до навчання.
  • Дитина не повинна страждати на медичний стан, психічний розлад (наприклад, депресія, тривожність тощо) або неврологічний (наприклад, епілепсія, органічні розлади головного мозку тощо), що загальним чином впливає на її здатність вчитися
  • Труднощі у навчанні не пов’язані з дефіцитом чуття (зорового, слухового, рухового)

Важливо пам’ятати!

Дискалькулія, як і інші ТСЕС, Це НЕ залежить від рівня інтелекту. Навіть діти з вищим інтелектом або обдаровані можуть мати специфічні порушення в навчанні через те, що у випадку з ТСОС це лише впливаючи на конкретні часткові потужності (деякі когнітивні функції), тоді як загальні адаптаційні здібності незмінні.

Дитина з дискалькулією має нормальну школу та соціальну інтеграцію, її проблеми виникають лише при зіткненні з проблемами обчислення та математичних міркувань. Лише неадекватна реакція оточуючих та її неправильна класифікація як "ледачий", "дурний" чи "злісний" може призвести до проблем шкільної адаптації.

Отже, TSI не стосується одночасного порушення як повноцінних навчальних можливостей, так і адаптивного функціонування (таких як когнітивна відсталість або розлади аутистичного спектра).. Таким чином, у TSI погіршення часткових навчальних здібностей може відбуватися на рівні поганого розвитку тонкої або грубої моторики, постави, рівноваги та орієнтації в просторі, на рівні орієнтації в схемі тіла, просторі та часі, на рівні уваги, обробки та пам'яті зорової, слухової та тактильної, а також при послідовній обробці слухової або зорової інформації. Таким чином, немає двох дітей з дискалькулією з однаковими симптомами, оскільки специфічні когнітивні дисфункції (порушення часткових здібностей) виникають у різних поєднаннях та різному ступені тяжкості.

страждають

Існує схильність до дискалькулії?

Існує кілька факторів ризику, серед яких ми можемо перерахувати:

  • Генетично успадкована схильність (є інші члени сім'ї, які мали подібні проблеми)
  • Невелике пошкодження центральної нервової системи ("мінімальна дисфункція мозку"), яке виникає під час вагітності або ускладнень під час пологів (наприклад, гіпоксія) або після пологів
  • Недоношеність або дуже низька вага при народженні (затримка росту плода)
  • Деякі затримки в психомоторному розвитку (наприклад, мова, моторика)

Через неврологічні дисфункції, що існують від народження, у дискалькулії є прояви, які можна спостерігати багато разів ще з дошкільного віку, із придбанням основних понять про числа, розміри, величини, напрямки, відносне положення, час і простір тощо Значна частина математичних здібностей є вродженою: у дошкільному віці всі діти можуть, природно, говорити, що однакове і різне між двома або більше об’єктами, класифікувати та сортувати предмети за одним або кількома критеріями, щоб встановити правильний порядок у послідовності (наприклад: перший, другий, ..., останній), зрозуміти взаємозв'язок між причиною та наслідком, між частиною та цілим, зрозуміти відносні положення (наприклад: вгорі/внизу/поруч, ліворуч/ліворуч) праворуч, ближче/далі) тощо.

Основи взаємовідносин дитини з математикою закладаються рано, починаючи з дитячого садка. Хоча обізнане око може розпізнати ознаки труднощів з 4-5 років, вони стають помітними для батьків лише в третьому класі. Діти, які мають конкретну проблему, поглиблюються. Звичайно, мова йде про дітей із нормальним інтелектом, у яких немає затримок у розвитку або сенсорних проблем (наприклад: зір, слух).

Ось лише декілька ознак, які, якщо спостерігатись у дітей молодшого шкільного віку, можуть свідчити про специфічні порушення навчання в математиці:

Тому що навіть діти, які мають емоційне блокування (напр .: математична тривога), емоційний розлад що впливає на здатність до концентрації уваги (наприклад, інші форми тривоги, обсесивно-компульсивний розлад, депресія тощо) або СДУГ (Синдром дефіциту уваги і гіперактивності) виявляє деякі з цих труднощів, важливо визначити, що є основним джерелом труднощів дитини, щоб допомогти їй належним чином. У разі дискалькулії ці проблеми пов’язані з певним способом обробки мозку інформацією, і дитина потребує конкретної допомоги для їх подолання. Важливо знати, що дискалькулія, як і дислексія, не є "хворобою", тому вона не заживає і зберігається все життя. Це просто нетипова модель неврологічного функціонування. Однак це можна компенсувати спеціальними методами лікування (з певними межами, залежно від тяжкості), щоб дитина мала нормальне шкільне життя.

Автор: Моніка Болокан, клінічний та педагогічний психолог

Що таке дискалькулія - ​​запитайте у експерта - NCLD

інформаційний матеріал англійською мовою (джерело: YouTube)