Дівчата з анорексією переживають повернення до школи позитивно
Дівчата з анорексією переживають позитивне повернення до школи Анотація Ця робота була розроблена в рамках заочного магістерського курсу з спеціальної освіти зі спеціалізацією у спеціальній освіті (SHP) в Міжкантональному університеті лікувальної освіти в Цюріху. Використовуючи емпіричні соціальні дослідження, питання про те, які фактори, з точки зору дівчат з анорексією, повинна враховувати школа походження, щоб повернення до роботи після перебування в клініці було досліджено позитивно. Дані проведених співбесід лягли в основу розробки анкети для основного кількісного дослідження. Крім того, можна вивести гіпотезу, яка розглядає питання взаємозв'язку між клінікою та школою походження. Результати опитування показують, що школа походження може використовувати різні заходи, щоб допомогти дівчатам позитивно пережити своє повернення до роботи. Отримані знання були узагальнені у брошурі. Це має бути корисним для допомоги школам, які супроводжують студента, який повертається з анорексією після перебування в клініці. i
Дівчата з анорексією переживають позитивне повернення до школи. Школа допомогла мені не рецидивувати, оскільки показала, за що я борюся проти хвороби. Для майбутнього, за свободу бути знову зі своїми друзями тощо (цитата з анкети) ii
Дівчата з анорексією відчувають позитивне повернення до школи 9.3 Методи дослідження. 107 9.3.1 Попереднє дослідження. 107 9.3.2 Основне дослідження. 107 9.4 Результати. 108 10 висновок. 110 10.1 Роздуми про співпрацю. 110 10.2 Додаткові запитання. 110 10.3 Резюме. 112 11 Довідники. 113 11.1 Бібліографія. 113 11.2 Список малюнків. 117 11.3 Список таблиць. 118 11.4 Список коробок. 118 Додаток. 119 р. До н
Вступ до теми На цьому тлі дану роботу цікавить форма, в якій клініка (особливо клініка школи) може сприяти повторному вступу. в якій формі школа походження може сприяти повторному вступу. як вчителі можуть бути чуйними до цієї теми. які фактори слід враховувати для повторного вступу. 5
Теоретичне обговорення теми Рисунок 2: Фізичні пошкодження при анорексії (Steinhausen, 2002, с. 22) 3.2.1.3 Супутні симптоми (психіатричні симптоми) Найпоширенішими супутніми захворюваннями (супутніми захворюваннями) анорексії є депресивні розлади, а також тривожність та обсесивно-компульсивні розлади (див. Buddeberg- Фішер, 2000, с.11). Іноді розлади особистості та розлади емпатії в контексті нервової анорексії також можуть виникати як подальші можливі супутні захворювання (пор. Steinhausen, 2002, с. 165). Лише три найпоширеніші несправності розглядаються нижче. Паулі та Штейнгаузен (2006) описують симптоми депресії здебільшого як результат фізичного дефіциту. Постраждалі часто здаються безрадісними та серйозними. Вони також дуже чутливі і швидко плачуть (див. С. 20). Нав'язливі думки - це, з одного боку, проблема в області їжі та фігури, з іншого боку, вони стосуються й інших тем, таких як чистота, порядок чи контроль. Тому постраждалі часто здійснюють стереотипні або ритуальні дії. Однак примус може також проявлятися у поведінці фізичних вправ, якщо постраждалі мають 14 років
Презентація та інтерпретація попереднього дослідження На основі висновків попереднього дослідження, питання процесу можуть бути доповнені двома додатковими питаннями. Вони вивчають аспекти, пов’язані з повторним вступом до школи. Дівчата-анорексички, які мали виключно позитивний чи не лише позитивний досвід повернення до школи, погоджуються з питанням Чи може школа допомогти запобігти рецидиву? різної сили? Чи є кількість госпіталізацій анорексичних дівчат, які повернулись до школи, виключно позитивною чи не лише позитивною? Подальші аспекти досліджуються за допомогою наступних підпитань, одне з яких складається з двох підпитань. Що може розглянути клініка щодо повторного вступу? Чи може школа допомогти запобігти рецидивам? Наскільки корисно мати справу з постраждалими при поверненні на роботу? Які угоди та заходи важливі для шкільних вимог при поверненні до школи? Що можна взяти до уваги, коли клініка та школа походження працюють разом? 66
Відповідаючи на основне питання та дискусію, дискусія показує, що кожну молоду людину слід розглядати як окрему особу, як окремий випадок, в якому не можна надати жодних патентних засобів захисту, щонайбільше настанов. Таким чином, хороша та тісна співпраця між клінікою та школою походження, яка вимагає певного рівня взаєморозуміння для відповідної роботи, видається важливою для успішного повернення. Важливо узгодити фазу повторного вступу до школи походження, яка часто триває кілька тижнів і місяців, з вимогами до навчальних результатів школи та потребами молоді або рекомендаціями клініки. Спільною метою обох установ після консультацій з молоддю та їх батьками має бути сприяння та підтримка відповідного віку здорового, соціального, когнітивного, емоційного та фізичного розвитку особистості зацікавлених молодих людей. 96
Оцінка дослідження На жаль, в рамках цієї магістерської роботи неможливо більш детально розглянути тему та подальші питання (див. 10.2 Подальші питання). Якщо хтось зацікавлений, ласкаво просимо зв’язатись та надіслати відгук. 109
Дівчата з анорексією переживають повернення до школи позитивно 6,1 предметів для школи походження. 45 6.2 Предмети для клініки. 45 6.3 Предмети: співпраця між клінікою та школою походження. 45
Додаток 1 Вступ до теми 1 Додаток до 1 Вступ до теми 1.1 Літературні дослідження Бібліотеки IDS Цюріхський університет Головна бібліотека Університет Цюріха - Наукова бібліотека Ірхеля Головна бібліотека Університет Цюріха - Ірчельська навчальна бібліотека Головна бібліотека Університет Цюріха - Медична бібліотека Кареум Інститут навчальних наук Інститут педагогічних наук, Департамент спеціальної освіти Інститут соціальних наук та профілактична медицина Міжкантональний університет лікувальної освіти Цюріхський університет освіти: IZ Mediothek Beckenhof Освітній університет Цюріх: IZ Mediothek Center Інтернет-пошукові системи Базовий пошук Google Scholar Medline Ovid Psyndex Pubmed Sciencedirect Subito-doc Контакти до клінік та організацій Швейцарії Клініка для дітей та підлітків, Міська лікарня Тріємлі, Цюріхський відділ психосоматичної терапії, Університетська дитяча клініка, Цюріхський соціально-педіатричний центр, кантональна лікарня, дитяча лікарня Вінтертур, Східна Швейцарія Молодіжна університетська лікарня Берна Молодіжна психіатрична кафедра Університетська психіатрична клініка Базельський університет Дитяча лікарня Базельська кантональна лікарня Граубюнден, Центр самодопомоги Чур Ааргау Експертна мережа Порушення харчування Швейцарія (ENES) 1
Додаток 1 Вступ до теми контактів з клініками, коледжами, організаціями та університетами за кордоном Інститут спеціальної та реабілітаційної освіти при Університеті Ольденбурга (Німеччина) Університет освіти Людвігсбург, Ройтлінген (Німеччина) Університетська клініка Аахен (Німеччина) Клініка Хекшера, Департамент Ротманншое, Мюнхен (Німеччина ) Лікарня Харлахінг, Мюнхен (Німеччина) Ледіна - лікарняна школа, Любляна (Словенія) Університет Радбута, Неймеген (Голландія) Лікарня принцеси Маргарет, Перт (Австралія) Благодійний дім Рональда МакДональда, Торнлі (Австралія) 2
Додаток до 3 Теоретичне обговорення теми 2 Додаток до 3 Теоретичне обговорення теми 2.1 Харчова поведінка при нервовій анорексії, обмежувальний тип Інформація про харчову поведінку при нервовій анорексії подана нижче. Це обмежувального типу, що означає, що дівчата, які страждають цим видом захворювання, будуть худнути, уникаючи висококалорійної їжі та збільшуючи фізичну активність. 3
Додаток до 3 Теоретичне обговорення теми Рисунок 1: Харчова поведінка при нервовій анорексії, обмежувальний тип від (Gerlinghoff & Backmund, 2007, стор. 53 і далі.) 4
Додаток до 4 Оцінка даних методології дослідження середини жовтня 2011 р. До кінця листопада 2011 р. 3.3 Переглянута анкета для повернення дівчат з анорексією до школи після перебування в лікарні - Анкета - 8