Для колег

І. Література для професійної аудиторії

Література для спеціалізованої аудиторії настільки обширна, що повна орієнтація навряд чи можлива. Коли слухачі запитували, які п’ять книжок використовувати першими, я зробив дуже суб’єктивний вибір:

Hermer & Röhrle (2008) (Ред.):
Посібник з терапевтичних відносин, Тюбінген, видавництво dgvt
Штраус, Хогаген і Каспар (2007):
Підручник з психотерапії (ТБ 1 і 2), Геттінген, Хогрефе
Сенф і Брода (2012):
Практика психотерапії Інтегративний підручник, Штутгарт, Тієма
Ullrich & de Muynck (1998):
АТФ 1-3 Програма навчання напористості, Мюнхен, Пфайфер
Лінден, М. & Хаутцінгер, М. (За ред.) (1993ff):
Поведінкова терапія (Посібник з поведінкової терапії), Берлін Гейдельберг, Нью-Йорк, Спрінгер

II. Працювати викладачем у навчанні, подальшому навчанні та навчанні

Викладачі, які працюють у базовій, підвищеній та підвищеній кваліфікації, за замовленням інститутів та інших установ передають певний зміст підвищення кваліфікації. Важливо передати учасникам теоретичні та практичні знання таким чином, щоб їх можна було якомога легше перенести на повсякденну роботу. Однак навіть найкращий викладач не може полегшити учасників навчання, розмірковуючи про зміст подальшого навчання та відпрацьовуючи практичні навички.

Загалом, подальші навчальні заходи проводяться поряд із звичайною практичною роботою та у вихідні дні. Таким чином, практичні операції не порушуються.

Робота лектором має неоціненні переваги:
На додаток до іншої вимоги, яка доповнює повсякденну роботу, знову і знову розглядаються найрізноманітніші теми, відображаються нові технічні розробки, і таким чином лікування пацієнта модернізується.

На іспитах, іноді як екзаменатор, іноді як голова екзаменаційної комісії, можна оцінювати результати роботи учасників та наших викладачів.

Наприклад, я працював лектором у таких закладах:

Інститут терапії IFT Мюнхен
Академія медичного навчання
Регіональні інститути DGVT Німецького товариства поведінкової терапії/Fern-Universität Hagen
Центральна німецька академія психотерапії MDAP
BFA Berlin Academy of Advanced Training
MAPP Магдебурзька академія психологічної психотерапії
Базельський університет (Швейцарія)
Санкт-Петербурзький державний університет (Росія)
Медичний кабінет Бріксен (Італія)
BAP Берлінська академія психотерапії

Лекції та семінари на такі теми, серед інших:

Діагностика в поведінковій терапії: аналіз проблем, стану та плану,
Терапевтичні рішення в поведінковій терапії,
Анамнез та показання у поведінковій терапії
Розробка поведінкових анамнезів та звітів перед експертом,
Висновки, документація та оцінка
Патопсихологічні моделі психічних розладів,
Спеціальні семінари, що стосуються розладів, наприклад, депресії, страхів та примусу, залежностей
Релаксаційні процедури в психотерапії,
Відносини пацієнта і терапевта,
Поведінкова терапія при порушеннях харчування,
Поведінкова терапія при проблемах із залежністю (алкоголь, азартні ігри, нелегальні наркотики),
Поведінкова терапія для проблемного та патологічного використання ПК та Інтернету.

Для курсів були створені навчальні фільми, матеріали для догляду за пацієнтом (наприклад, компакт-диск із вправами для прогресивного розслаблення м’язів) та документація, а також для учасників тренінгу.

III. Супервайзер з поведінкової терапії

Ваша власна робота піддається критичному обстеженню як під час навчання, так і в рамках подальшої освіти, а також у повсякденній терапевтичній роботі. Це робить значний внесок у забезпечення того, щоб відповідні процедури проводились з необхідною якістю. Основою цього критичного огляду власної праці є нагляд. Супервайзер виступає адвокатом пацієнта.

Супервайзери - досвідчені терапевти, які часто проходили спеціальну підготовку з цієї підгалузі терапевтичної роботи. Ви зобов’язані проходити безперервне подальше навчання стосовно вашої роботи в якості керівника. Державне управління з питань охорони здоров'я та соціальних питань та Асоціація обов'язкових лікарів медичного страхування перевірили професійні вимоги затверджених керівників згідно з рекомендаціями щодо психотерапії.

Нагляд відбувається безперервно і за певною системою (Б. Ломанн: Ефективний нагляд). У моїй практиці наглядачі представляють свою роботу з пацієнтами в індивідуальному або груповому нагляді. Перш за все, найважливішим завданням є можливість конкретно сформулювати вирішальні технічні питання. Ці питання щодо конкретних професійних та міжособистісних проблем, які можуть виникнути в процесі лікування ваших пацієнтів, обговорюються на основі процесу вирішення проблем. Тоді знайдені рішення допомагають терапевтам зробити лікування пацієнта та разом з ним більш ефективним.

В області входу ви знайдете документи для нагляду.

IV. Педагогічний терапевт з поведінкової терапії

Необхідною складовою багаторічного навчання поведінковій терапії є самосвідомість, яка проводиться як індивідуальна та групова навчальна терапія. Це здійснюється досвідченими терапевтами поведінки.

Учасники можуть спостерігати, розмірковувати та, за необхідності, модифікувати власний досвід та поведінку, що мають особливе значення для здійснення професії терапевта. Ваші сильні та слабкі сторони можна чіткіше розпізнати, знайти власні рішення та випробувати нові речі.

Також слухачі можуть поставити себе на місце пацієнтів, щоб краще зрозуміти їх ситуацію.

IV. Посібник пацієнта для та в поведінковій терапії у зрілому віці

Надання допомоги пацієнтам є звичним у поведінковій терапії. Посібники для пацієнтів можуть бути одним із цих інструментів. У цих посібниках пацієнти налаштовані на тему, передається необхідна фактична інформація та даються поради щодо можливостей змін.

Вже довгий час я маю хороший досвід рекомендацій керівництва пацієнтам. Пацієнти часто бачать, що їх добре описують, їх краще розуміють у їхньому стресі, дізнаються про важливі терапевтичні стратегії і, таким чином, можуть активно впливати на їх лікування. Посібники для пацієнтів, ретельно відібрані та обговорені з терапевтом, можуть надалі підтримувати лікування та пацієнта.

Деякі наглядові також мали змогу користуватися посібниками для пацієнтів - здебільшого для своїх пацієнтів, іноді також отримувати початковий огляд хвороби, яку він ще не лікував.

Коли сімейний лікар у моєму селі попросив мене в 2014 році назвати декілька посібників для пацієнтів щодо частих симптомів, був створений перший і менший список. Ідея скласти напівзначущий список радників існувала давно. Але це був початок. Моя колега з Дрездена, Регіна Джон, з якою я проводжу багато навчальних курсів, подала свій великий перелік порад, а інші перераховані колеги також надали поради. Пані Дипл.-Псих. Як співробітник практики, Уте Бергер провів багато досліджень та значно доповнив інформацію. Так було створено цей список радників. Цей список упорядкований за темами та містить необхідні посилання. Крім того, є деякі особисті коментарі щодо змісту відповідного посібника, які сприймаються як сильні сторони.

Зацікавлені сторони можуть легко скопіювати список. Щоб отримати максимум від цього, перейдіть до змісту, виберіть тему та використовуйте комбінацію клавіш: Ctrl та будь-яку іншу клавішу. Це переведе вас прямо до потрібної теми.

Оскільки робота була великою, і подібні ідеї мають бути реалізовані, що також пов’язує ресурси, пожертва допоможе продовжити роботу.

Власник рахунку: Götz Beyer
Інформація про рахунок: Deutsche Kreditbank
IBAN: DE86 120 300 00 0000 439 554