Досьє P3
Університет освіти FHNW Розділ II Досьє P3 Забіги з перешкодами Остаточний Смолбол Викладач практики: Гімназія Джоланда Гербер Лісталь Лектор: Андреас Штайнеггер Дидактика Спорт, PH FHNW Студент: Стефані Рух Зігмундштрассе 1а 4410 Ліестль Дата: 04.06.2014 1
Зміст 1. Дидактичне структурування. 3 1.1. Фактичний аналіз перешкод. 3 1.1.1. Фізичні вимоги до перешкод. 3 1.1.2. Методичні поради щодо бігу з бар’єрами. 4 1.1.3. Аналіз руху перешкоди. 4 1.2. Фактичний аналіз остаточний. 7 1.2.1. Остаточні правила. 8 1.2.2. Тактика в кінцевому підсумку. 10 1.2.3. Вимоги до Ultimate. 11 1.3. Фактичний аналіз Смолбол. 13 1.3.1. Правила Смолболу. 14 1.3.2. Вимоги Смолбол. 16 2. Дидактичний аналіз. 17 2.1. Аналіз завдань. 17 2.2. Аналіз стану/аналіз стану навчання (впливає/не впливає) 18 2.3. Аналіз методів. 20 2.4. Цілі навчання. 21 2.5. Уточнення значення (Клафкі). 23 2.6. Оцінка уроку. 24 3. Планування одиниць уроку. 26 3.1. Рамкове планування. 26 3.2. Планування прогресу. 29 Бібліографія. 65 2
11: Ігрове поле Smolball (www.smolball.com). 1.3.2. Вимоги Smolball Учні класу цього уроку вже отримали певний досвід у спорті з ракетками (наприклад, флорбол) за свою шкільну кар’єру. Школярі когнітивно здатні відчути та вивчити особливості Смолбола за допомогою методу TGA (концепція посередництва тактичної гри). Однак розуміння гри у багатьох не дуже добре розвинене, що було видно на уроках спостереження. Для Смолбола необхідна диференційована обробка ракетки та м'яча. Однак не існує жодних заздалегідь визначених прийомів, таких як спеціальні вражаючі прийоми. Основна увага приділяється розумінню гри та тактики. 16
2.6. Оцінка навчальної одиниці Вимога практичного викладача полягає в тому, щоб в кінці навчальної одиниці техніка перешкод (перетинання трьох перешкод у 3-х напрямковому ритмі) оцінювалася оцінкою. На передостанньому подвійному уроці учнів знімають один раз збоку і один раз спереду, а потім оцінюють за допомогою конкретних точок спостереження. Це означає, що учні двічі наїжджають на 3 бар’єри. Оцінюються наступні критерії: Вид збоку: - Відбиток: Видно таке зображення: Нога і стегно розтягуються під час відбитка. - Зіниця складається вгору над перешкодою, і протилежна рука ведеться вперед (представляючи тулуб). - Активне захоплення землі (стопа торкається м’яча стопи з претензією, а спринт швидко продовжується) - Динаміка (сила та швидкість): Ви перебігаєте бар’єри на великій швидкості. Вид спереду: - Крива KSP залишається рівною і рівною переливом (горизонтальний друк) - Махаюча нога ведеться прямо вперед (тобто студент штовхає досить далеко перед перешкодою) - Тягне ногу правильно під кутом в сторону (тягне ногу правильно підводить вгору і вперед і продовження швидкої ходьби) - Стійка постава тулуба (правильне керівництво руками) 24
На уроці розміщується наступна серійна картинка з позначеними вузлами: 1. Відбиток 2. Протилежне плече 3. Активне захоплення землі Рис. Вигляд точок спостереження збоку. 1. Плоский KSP 4. Стійкий багажник 3. Кутова ніжка для витягування 2. Розтягнута маятникова нога Рис. Вигляд точок спостереження спереду. Ігрові види спорту не оцінюються за допомогою огляду результатів. Наприкінці кожного уроку учні складають найважливіші моменти відповідного уроку, або деякі учні повинні пояснити або продемонструвати вивчене іншим. 25-й
3.2. Планування курсу Місце проведення: Гімназія Liestal Дата: 12 травня 2014 р. Тема: Кінцеві 19 учнів (1 можливо поранений) Цілі/компетенції навчання: Час: приблизно 40 хв (13:00 - 13:40) Рухові навички: Учні можуть грати у спрощеній формі Ultimate і відчувати себе спокійно Подача та лов (без технічного фокусу). Когнітивні: Учні розвивають основні характеристики загальної здатності до самостійної гри (TGA; вільний біг, ковдра, пропозиція тощо) Афективний/емоційний: Учні можуть самостійно грати в привабливу гру. 29
Місце проведення: Лістал гімназії Дата: 14 травня 2014 р. Тема: Перешкоди та Смолбол або Кінцеві 18 учнів (1 поранений, буде 19) Час: приблизно 90 хв. (8.40-10.05 ранку) Навчальні цілі: рухові навички: - Усі учні можуть виконати цикл із трьох осіб Біг через 4 бар'єри - учні можуть правильно виконувати рух махової і тягнучої ноги в темпі ходьби. - Учні можуть кидати бекхенд і знати відповідні моменти./Учні можуть по-різному поводитися з ракеткою (смолбол). Пізнавальний: - Учні знають, чому окремі особливості перешкод так визначені. - Учні знають характеристики, які оцінюються. - Учні знають відповідні характеристики Smolball/Ultimate. - Школярі можуть використовувати раніше вивчену тактику знову в грі (у всіх видах спорту). Афективний/емоційний: - Учні втрачають повагу до дещо вищих перешкод. - Учні можуть тренувати одне одного та давати конструктивні відгуки. - Учні можуть самостійно грати в Smolball або Ultimate (чесна гра та веселощі на передньому плані) 31
Джерела: Вправи для бігових тренувань: Доступ 12 травня 2014 року за адресою http://www.leichtathletik.de/index.php?siteid=840 Вправи для бігу з перешкодами: Kullmann, H. (2001). Проект уроку для практичного іспиту з предмету спорту відповідно до пункту 59 (5) OVP. Доступ 12 травня 2014 р. За адресою http://www.studienseminar-paderborn.de/plaintext/downloads/kullmannhuerdenlauf.pdf Додатковий матеріал: - Аркуші із зображенням рядків із бігом із перешкодами - Аркуші з формами вправ для махової ноги та тягнучої ноги 37
8 1 - Фінальна гра. Використовуйте різні техніки. Ввести правило з протистоянням: На початку гри та після кожного очка обидві команди вишикуються на лінії кінцевої зони. При метанні диск кидається команді суперника. Тоді команда, яка починає рух, знаходиться в обороні. Висновок: - Коротке обговорення та приведення в порядок тих самих команд, що і раніше, призначте капітана, який пояснює команді правила поєдинку (капітан отримує інформацію про те, як це працює під час технічних вправ) - Грайте так, щоб учні могли застосувати вивчене (тактику чи технологію або, можливо, обидва) - Коротка оцінка того, що учні хочуть поглибити протягом наступних годин. Додаткові матеріали: - Джерела: Technology Overhead-Litter: Доступ 18 травня 2014 р. За адресою http://www.flyingangels.ch/frisbeesport/schulsport/wurftechniken/overhead) Остаточні правила гри: Доступ 18 травня 2014 р. Http: //www.discsport .net/download/discsport.net_new rules.pdf 40
Місце проведення: Гімназія Liestal Дата: 21 травня 2014 р. Тема: Перешкоди, Остаточні цілі/компетенції навчання: Час: приблизно 90 хв (8.40-10.05 ранку) Рухові навички: - Учні можуть правильно вести тягнучу ногу через перешкоду. - Учні можуть активно класти махаючу ногу на землю після перешкоди і продовжувати ходити з потягом (швидкістю). - Учні динамічно перебігають бар’єри та тренуються в 3-бічному ритмі. - Учні можуть в кінцевому підсумку виконати кидок з бекхенду і певною мірою кидок над головою. Пізнавальний: - Учні знають вузли техніки перешкоди при переході через перешкоду та на 2-й опорній фазі (активне захоплення землі) - Учні знають, чому техніка бар’єру повинна бути такою (простір для махової ноги (2/3 проти 1/3; зігніть тягнучу ногу так, щоб KSP залишався рівним тощо) - Учні можуть назвати найважливіші моменти кидка з бекхенду та кидка на голову та самі Навчайте одне одного - Учні знають, як правильно зіткнення в Ultimate Емоційно/афективно: - Учні втрачають повагу до вищих перешкод - Учні втрачають страх перед ціллю - Учні можуть грати в привабливу гру з чесною грою та веселощами самостійно без судді. 41