ДРУГИЙ РІК ЖИТТЯ Тікабу
У минулій статті ми говорили про перший рік життя дитини, а зараз зосереджуємося на його другому році. Які зміни відбуваються як у його поведінці, так і у навичках, які він набуває? Візьмемо їх по черзі.
Адаптивна поведінка дитини
легше концентрується і запам’ятовує
розпізнає відсутні іграшки
визначає кілька зображень
відрізняє білий від чорного, але не знає кольорів
знає різницю між одним і багатьма
Імітація, допитливість та експеримент
У 15 місяців
Кидайте іграшки на підлогу.
Покладіть один куб на інший.
Спробуйте намалювати, клацнувши олівцем на папері.
Вона любить дивитися у вікно, подорожуючи.
У 18 місяців
Наслідує дорослих
Побудуйте вежу з кількох кубів
Розглядає картинки в книзі, називаючи їх
Подивіться у вікно
У 2 роки
Підбирайте іграшки між собою.
Вправніше користується руками.
Подивіться на рухомі предмети.
Побудуйте з кубиків, вертикально або горизонтально, використовуючи різні кубики.
мова
Дитина слухає слова з якісно новим ставленням: повторює їх, починає пов'язувати дію зі словами (наприклад, дає м'яч, коли йому кажуть), вона вивчає деякі нові слова. У розвитку мови те, що сильно проявляється у дитини, - це соціальна взаємність (словесний обмін).
Якщо в 15 місяців він має активний словниковий запас із 4-5 слів, у віці 2 років він досягає словникового запасу між 12 і 1000 словами. Розвиток спостерігається як в активній лексиці, так і в структурі словесних виразів, які стають все більш граматично правильними. Мова починає ставати засобом передачі не тільки ідей, але й почуттів, скарг, похвал чи історій;
Коли він говорить про себе, він використовує вже не особистий займенник, а ім’я. Коли на нього кричать,
він краще розуміє, якщо його називають по імені, ніж якщо його кличуть його займенник.
Дитина бурмотіла слова і повторювала їх як заклинання. Його цікавлять історії, в яких з’являються звуки, які він також може імітувати.
Тепер він може виробити негативні судження "z - це не y". Він розуміє, що між предметами та словами
є різниця. Слово х відповідає об'єкту у, а не іншому.
Соціальне ставлення та адаптивне ставлення
У цьому віці він вже сприймає ідентичність, але лише фрагментарно. Він має почуття власності, "моє"
що має для нього значення. Вона впізнає свій образ у дзеркалі, але мати все ще сприймається як частина себе.
Це вік, в якому він трохи грає з іншими, але вважає за краще епізодично спілкуватися. І для дівчаток, і для хлопчиків гра розвивається у напрямку стосунків мати-син (дочка), через ляльок. Також тепер з'являється перший фрагмент розуміння того, що він відірваний від матері і починає розуміти стосунки між ним та матір'ю.
Одягнувшись або роздягнувшись, дитина надзвичайно співпрацює. Він натягує шкарпетки і б'є по рукавах. Йому вдається їсти ложкою, не розкидаючи їжу .
Слухайте, коли запитують прості речі.
Що ще може зробити дитина у віці 2 років?
Він почувається винним, коли це робить. Він збентежений і звинувачує когось іншого, або людину, або тварину.
У нього ще недостатньо координації між очима та рукою, щоб намалювати просту фігуру після
Може скопіювати коло, але лише відповідно до моделі.
Коли йому дають половину картинки, він може розпізнати ціле.
Може розпізнати фігуру, побачивши її половинки, і зрозуміти, що потрібно та виконати.
Соціальна поведінка
Починається активна адаптація до суворості навколишнього середовища. Потрібно схвалити оточуючих. Дитина хоче інтегруватися і розуміти. Тепер він здатний відмовитись від негайного задоволення заради майбутньої обіцянки.
Також трапляються короткі напади гніву. Інтенсивні почуття, як ревнощі, тривають довше. Він схильний грати з іншими, але все ж вважає за краще бути наодинці.
У наступній статті ми розповімо вам про зміни, які відбуваються у віці 3-4 років.