Ерн; навчальний фільм; Товстий; D; чоловіки; Уроки, інтерв’ю Клаудія Бойсен • Друг вчителя
Навчальний фільм "Дік і Дюннер" демонструє повсякденне життя та проблеми надмірної ваги Річарда та невпорядкованого в харчуванні Дані. Пропозиції для використання на уроці, а також кілька цікавих зауважень режисера Клаудії Бойсен.
Зміст навчального фільму про харчування “Dick und Dünner”
Повсякденне шкільне життя схоже на біг рукавиць для одинадцятирічного Річарда із зайвою вагою, якого всі просто називають Діком. Річард відвідує групу з питань харчування вже кілька місяців, але його успіхи не помітні для його однокласників, і тому він залишається стороннім, чиї таланти залишаються нерозкритими.
Подруга Річарда, 11-річна Дані, яка теж мала зайву вагу і вже схудла на 15 кг, хоче продовжувати худнути. Вона відмовляється від сніданку та обіду, але потім купує в супермаркеті нездорові речі, які таємно набиває собі.
Коли Річард ловить, що Дані відригує в шкільному туалеті і усвідомлює її проблему, Дені доводиться вирішувати: чи буде вона супроводжувати Річарда до його групи харчування, чи Річард повинен повідомити своїх батьків та керівництво школи?
Теми: ожиріння, розлади харчової поведінки (особливо анорексія, булімія)
"Dick & Dünner" - це "перший навчальний художній фільм на тему здорового харчування, ожиріння та анорексії".
Фільм з’явився завдяки знанню, що велика кількість дітей та підлітків страждають ожирінням та/або порушеною харчовою поведінкою (наприклад, друг вчителя 9 грудня 2008 р.: Дослідження: Здоров’я дітей та підлітків у Німеччині). Вплив на постраждалих згубний як у фізіологічному, так і в соціальному плані: товсті діти піддаються дискримінації, а ті, хто страждає розладами харчової поведінки, тонуть у хвилях групового тиску (наприклад, друг вчителя 29 січня 2009 р .: Ніхто не хоче дружити з повними дітьми). Фільм "Дік і Дюннер" стосується цієї проблеми:
Ми, як продюсер навчальних фільмів, мали на меті створити фільм, який можна буде добре показати в класі з постраждалими дітьми. Освітній художній фільм "Дік і Дюннер", знятий у Берліні, зображує повсякденне (шкільне) життя та соціальну ізоляцію одинадцятирічного огрядного хлопчика та неповносправної дівчинки того ж віку, а також ілюструє стресові конфлікти, які такі діти мають боротися із собою та навколишнім середовищем. Навіть якщо хлопець повільно худне під наглядом за станом здоров’я і харчується здоровою та збалансованою дієтою, головне повідомлення нашого фільму полягає в тому, що кожна людина, товста чи худорлява, має якості, таланти та зовнішність, часто може обдурити.
. Фільм не затьмарює його, але спонукає до сміливості, бо діти не здаються, а намагаються самі опанувати свою ситуацію.
Прес-реліз фільму "Дік і Дюннер"
Придатність для викладання
Більшість сцен та послідовностей дій представлені реалістично, щоб студенти могли брати участь у фільмі і не розлучатися з посиланням на завищений ступінь вигаданості ("Це перебільшено, реальність виглядає інакше").
Це робить фільм дуже придатним для розгляду теми на уроці. Вказівка «для студентів від 9 до 13 років» від розповсюджувачів є відповідною; Можливо, 3–8 класи можна назвати відповідними рівнями оцінки. Опис послідовності сцен на веб-сайті для фільму особливо корисний, тому вчителі можуть досить добре планувати, якщо вони хочуть зосередитися на окремих аспектах.
Фільм не стримує оцінок та інтерпретацій. Нечестивість лідера однолітків Тріне однозначно передається адресатам - і карається в кінці фільму. Подібним чином чітко промальовується самознищення Дані, невдача Річарда або несправедливість однокласників. Це питання смаку, чи вважати такі моралізатори - зазначені в допустимій мірі - освітніми з педагогічної точки зору. На нижчому рівні середньої освіти трохи чітко продемонстрованої моралі у навчальних фільмах зазвичай не шкодить.
Хоча сам фільм уже містить інформацію про можливі інтерпретації, аналіз фільму все одно повинен відокремлювати форму та зміст, як це прийнято у навчальних фільмах (1. Дотримуйтесь конкретних дій/поведінки, 2. Інтерпретація на основі приміток/спостережень).
Приклад: Обжерливість Дані - Сцена 7/На шкільному подвір’ї
Першою реакцією учнів має бути не твердження «Вона губить себе», «їй не весело» або «Це збочено», а опис місця події та поведінки Дані (що вона робить? Як справи який вираз у неї? середовище? тощо).
На цій основі можна проводити подальші інтерпретації, які завжди можуть базуватися на тому, що можна спостерігати (як ви це визнаєте?). Тільки тоді ви можете продовжувати і, наприклад, розглядати соціальні фактори (з яких причин це робить?).
Інтерв’ю з Клаудією Бойзен
Друг вчителя: Як ви придумали зняти фільм про ожиріння та харчові звички?
Клаудія Бойсен: Я знайшов обговорення у ЗМІ стигматизуючим та проблематичним, а не корисним для зацікавлених дітей. Той факт, що навіть діти дошкільного віку пов’язують жир із поганим, а худий - із дорогим, і що більшість дітей не хочуть товстого хлопчика як друга, так само поганий, як проблеми зі здоров’ям, які виникають внаслідок зайвої ваги. Зближення дітей із здоровим харчуванням та приємне їх здійснення - це, звичайно, дуже актуальний навчальний зміст, і завдяки фільму «Дік і Дюннер» я хотів дати вчителю вступ до теми, яка з самого початку викликає розуміння у постраждалих та їхніх людей. інтегровані в дискусію. Як я також знаю з багатьох інтерв’ю з іншими постраждалими людьми, неправильна дієта часто є першим кроком до розладу харчової поведінки, і з цим не можна боротися досить рано на уроці, особливо коли ми бачимо шоу на кшталт «Найбільший невдаха» по телевізору.
Друг вчителя: Фільм - задуманий як фільм-викладач - розділений на 12 розділів, схожих на будівельні блоки. Які можливості пропонує ця структура для використання цього фільму в класі?
Клаудія Бойсен: Фільм дуже складний, і його можна переглядати та обговорювати з найрізноманітніших аспектів. Розділи полегшують спостереження за харчовими звичками двох дійових осіб. Що їсть Річард і що їсть Дані? Оскільки фільм задуманий як художній, дуже легко забути звернути увагу на ці деталі, оскільки глядач втягується в емоційний світ дітей. Таким чином, вчителі можуть яскраво поглибити знання. Вчителі також можуть використовувати глави для обговорення подальших питань. Наприклад, питання, які більше стосуються соціальної поведінки та упереджень. Наразі розробляються пропозиції щодо оформлення уроків, які будуть доступні на нашому веб-сайті навесні: www.dickundduenner.de.
Друг вчителя: Які предмети/групи предметів ви вважаєте особливо придатними для розгляду теми?
Клаудія Бойсен: Біологія, домашня економіка та релігія/етика.
Друг вчителя: Ви стріляли з «справжніми» студентами. Як вони відреагували на тему?
Клаудія Бойсен: Дуже різні. Було дуже важко знайти головного актора, оскільки у відповідних відомств навряд чи є діти із зайвою вагою. Деякі діти відмовлялись брати на себе роль, оскільки це було занадто близько до їхньої реальності, і боялись, що їх однокласники можуть дратувати їх з цього приводу. Потім ми зв’язались із групами ожиріння у місті та запросили дітей на прослуховування. Нарешті ми знайшли Тобіаса, нашого «Дікі», через вчителя, який працював з ним у шкільному театрі. Це було справжнім удачем для нас. Він був дуже ініціативним та красномовним зі своєю проблемою. На кастингах для дівчат ми виявили дуже шокуючим те, що діти (усі віком від 11 до 13 років) були настільки знайомі з проблемами булімії, і іноді вважали, що це щось цілком нормальне, коли ти їдеш пальцем у горло після їжі.