Етапи розвитку дітей, у якому віці мозок людини формує здатність робити
Наше життя завжди насичене рішеннями, і здатність зважувати ймовірність певних подій відіграє центральну роль у виборі, який ми робимо. Навчившись оцінювати, яка подія частіше трапляється, ми стаємо все кращими та кращими в аналізі ризиків та переваг, якими керуються наші дії. Але в якому віці ми починаємо розвивати ці навички? Ось висновки вчених з Інституту Макса Планка, повідомляє cbs.mpg.de.
Однією з найважливіших характеристик людського розуму є його здатність робити узагальнення на основі даної інформації. Наш мозок виконує це завдання, використовуючи статистичні дані, які він збирає із навколишнього середовища, для керування нашими діями. Як дорослі ми нечітко розуміємо події, які можуть відбутися, але до недавнього часу було незрозуміло, коли наш мозок починає розвиватися і застосовувати ці навички на практиці.
Імовірнісні розрахунки, починаючи з віку лише півроку
Вчені з Інституту когнітивних наук та мозку імені Макса Планка в Лейпцигу провели дослідження, яке показало, що ми починаємо робити такі ймовірнісні розрахунки на основі інформації, яку ми збираємо з навколишнього середовища лише у віці шести місяців.
Дітям вдається з цього віку визначати, наприклад, колір більшості кульок у басейні за допомогою ігрових куль.
"Шість місяців - це мінімальний вік, в якому мозок немовлят починає робити імовірнісні розрахунки на основі інформації, зібраної з навколишнього середовища. Попередні дослідження з цього питання показують, що у віці чотирьох місяців вони не виконують таких завдань, а тому їх мозок не виконує все ще розробляється для збору такої інформації ", - сказав Езгі Кайхан, дослідник неврології з Інституту Макса Планка та провідний автор дослідження.
Щоб дійти до цих висновків, вчені представили групі із 75 дітей у віці від шести до вісімнадцяти місяців відео, на яких зображена машина, наповнена кульками, більшість з яких були синіми, а решта жовтими. На кадрах видно, як кулькова машина відокремлює сині кульки в одному контейнері, а жовті - в іншому. У цьому контексті у автомобіля було в 625 разів менше шансів обрати жовті кулі замість синіх, а тому заповнення контейнера жовтими кульками було менш вірогідною подією.
Поки немовлята переглядали представлені відео, неврологи проаналізували, на який контейнер було спрямовано увагу найменших, щоб спостерігати, чи здатні вони передбачити, який саме контейнер буде наповнений кульками.
Щоб виключити варіант привернення уваги найменших до кольорів, вчені відтворили експеримент із зеленими та червоними кулями.
"Хоча на сьогоднішній день кілька досліджень досліджували, чи можуть немовлята оцінювати ймовірності, наше дослідження першим досліджує, чи може змінити рівень складності ймовірнісних даних", - говорить автор дослідження.
Отже, дослідники хотіли перевірити межі оцінок, зроблених найменшими: чи чутливі діти до цієї інформації, коли дві ситуації мають ступінь вірогідності важче розрізнити?
Експеримент показав, що переваги немовлят змінюються залежно від співвідношення синіх та жовтих куль. Коли в цій ситуації є в дев'ять разів більша ймовірність того, що машина вибере сині кульки замість жовтих, діти охочіше дивилися на контейнер, в якому виймали кулі переважно кольорового кольору, як це було у випадку із синіми кульками.
"Результати дивують. Оскільки співвідношення двох кольорів кульок зменшується, складність поданої інформації зростає, і увага дітей зосереджується на контейнері для кульок, який їм був найбільш знайомий - в даному випадку синім кулькам. Немовлята воліють уважніше придивлятись до предметів, яким вони більше знайомі, порівняно з новими або менш відомими ", - додала Кайхан.
Однак дослідження чітко показує, що немовлята мають можливість оцінити ймовірність події, але їх можливості можуть бути обмежені складністю певних проблем або інформацією, яку вони збирають із навколишнього середовища.