Інтернет-школа, між викликами та зміною менталітету - Нічна служба - Радіо Румунія
Актриса Драга Олтеану Матей, у важкому стані в лікарні
Дональд Трамп, перша прес-конференція після президентських законів
Другий тур виборів у Республіці Молдова
З якими проблемами стикаються торговці після закриття ринків
ОНОВЛЕННЯ: Пожежа в секції ATI лікарні Нямц. Загинуло десять людей
Румунія: Жоден округ не знаходиться в зеленій зоні # Covid-19
Обмеження, введені в Італії щодо коронавірусу
Місто Сібіу та ще три населені пункти округу перебувають на карантині
7 людей перебувають у важкому стані, в тому числі черговий лікар, з опіками
Літаки, підготовлені до передачі лікаря з важкими опіками за кордон
ОНОВЛЕННЯ: Пожежа в секції ATI лікарні Нямц. Загинуло десять людей
Н. Татару: Лікарня з П’ятри-Неам, передана під координацію мін. здоров'я
Румунія: Жоден округ не знаходиться в зеленій зоні # Covid-19
Другий тур виборів у Республіці Молдова
Показує
Автор
Luminiţa Voinea
28 квітня 2020 р
Переглядів: 2660
Прокоментуйте
Інтернет-освіта, від великих можливостей до реальності Румунії, була темою "Нічної служби" з Марією Țoghină.
Пандемія коронавірусу спричинила кризу, яка торкнулася декількох секторів суспільства, деякі з них не готові мати справу з критичними ситуаціями.
Це також стосується освіти, яка зіткнулася з новим викликом: цифровим.
Починаючи з 11 березня, коли було вирішено закрити школи, учні, вчителі, органи влади та батьки намагаються адаптуватися до нової реальності - соціальної дистанції, в якій навчальний процес повинен тривати в Інтернет-середовищі до кінця навчального року.
Процес був перевірений на льоту, вчителі адаптувались до ситуації за дуже короткий час, а учні користувались власними телефонами, планшетами чи ноутбуками або батьками для відстеження онлайн-уроків.
Проблема полягає в тому, що працівники органів освіти запровадили цю систему без мінімуму попередньої підготовки та не забезпечивши рівної підготовки всіх учнів.
За словами президента Національної ради студентів Антонії Пуп, понад 300 000 студентів не мають доступу до Інтернету, що ухвалює рішення Міністерства освіти щодо онлайн-освіти щодо поглиблення відмінностей між студентами в міських та сільських районах.
«Цим студентам завдано шкоди, оскільки вони не мають необхідних ресурсів для підготовки та можливості навчатися в Інтернеті. Заходи, вжиті Міністерством освіти, не представляють справедливої перспективи та поглиблюють різницю між студентами в міській та сільській місцевості, або навіть з тієї самої освітньої одиниці, за соціально-економічним критерієм ", - сказала Антонія Пуп, президент Національної ради студентів. Нічна служба »з Марією ghoghină.
Рішення про онлайн-освіту було передбачуваним, враховуючи тиск на Міністерство освіти, і його слід розглядати як вирішення надзвичайної ситуації, говорить Юліан Крістаче, президент Національної федерації батьківських асоціацій.
І це тому, що Міністерство не має жодного узгодженого плану або мінімальної інфраструктури для реалізації стратегії.
“Румунська держава не була підготовлена до дистанційного навчання. Враховуючи те, що шукали компромісне рішення, щоб не заморозити навчальний рік, було знайдено таке рішення: навчання в Інтернеті. Ми знаємо, що він не має рівня стандартизації, не всі діти мають доступ, і тоді не було можливості запровадити обов'язок брати участь в онлайн-курсах. Це рішення аварії, ми говоримо про 10 днів, коли середні показники закінчаться, а батьки також зазнали великого тиску ", - говорить Іонуш Крістаче.
Він дорікає Міністерству освіти, що після двомісячної кризи воно не зробило статистики, яка б показувала кількість студентів, які не мають доступу до онлайн-платформ.
Де хочеш, можеш
Окрім синкопе, труднощів, відсутності співпраці та рішень, накладених на одну ніч, є школи, які успішно адаптувались до нових методів онлайн-освіти, оскільки вони вже готувались до школи майбутнього.
Це справа Національного коледжу Георгія Лазара в Бухаресті.
«Ми взагалі не припиняли викладати. З 12 березня я продовжував викладати в Інтернеті, тому що був у процесі впровадження методу в школу і пришвидшив його впровадження. Там, де можна було навчатись, кожен викладач відповідально ставився до цієї роботи серйозно ", - каже Іонела Негое, директор коледжу.
Найбільшим виграшем стало те, що вчителі зібрались разом, а діти прийшли на цю онлайн-зустріч та поділились з викладачами знаннями в галузі ІТ, і таким чином між учителем та учнем було створено тісність та співчуття.
"Я взяв модель із приватної школи, де перед пандемією побачив, що спосіб поєднання традиційних методів та навчання в Інтернеті приносить додаткову цінність. Найбільшим виграшем було те, що ми, як викладачі, були дуже згуртовані, ми більше не почувались засудженими. На наш подив, діти також навчили нас чомусь із використанням технологій, це був процес взаємного навчання. Діти любили, і ми насолоджувались їхньою присутністю, а батьки були задоволені. Ми дали їм анкету, а батьки поставили оцінку 9,21 ", зізнається Іонела Негое.
SuperTeach, вчителі майбутнього
Фелікс Татару, співзасновник SuperTeach, створив спільноту вчителів, які прагнуть змінити менталітет в освіті та здійснити революцію в системі.
"Замість того, щоб вибачатися та скаржитися, ми шукаємо рішення. Таким чином, SuperTeach створює місцеві спільноти вчителів з відкритою душею, мотивованими та захопленими тим, що вони роблять, і стають фактором змін для своїх колег та громади, в якій вони живуть. Де хочеш, можеш. У спільноті SuperTeach мова йде про десятки тисяч викладачів, ми провели дослідження понад 1000 вчителів, і 78% з них не переривали курси, вони продовжували викладати в Інтернеті. Не всі діти прийшли з різних причин. Ми завжди шукаємо виправдання, але є вчителі, які працюють у два-три рази важче, ніж раніше. У середньому близько 50% дітей встигають відвідувати уроки в Інтернеті, незважаючи на зусилля вчителів. Ймовірно, 50%, більшість з них мають доступ до технологій. Рішення ухвалено для більшості, яка має доступ до технологій ", - говорить Фелікс Татару.
Революція ментальності вчителів
Школа потребує змін та адаптації до професій майбутнього, і зміни повинні розпочатися зараз, зі зміною менталітету вчителів.
"Ми знаємо, що половина професій старше 5 років не винайдена зараз, і ми все ще маємо методи викладання 40 років тому, в яких ми передаємо інформацію. Згідно з дослідженням PISA, 40% студентів в Румунії не знають, що робити з отриманою інформацією - тобто функціональна неписьменність. Те, як нам вдається адаптуватися, - це революція в менталітеті вчителів. Це те, що ми намагалися зробити в SuperTeach протягом декількох років. Є вчителі, які усвідомлюють, що трансформація починається саме з них. Завдяки спілкуванню SuperTeach ми бачимо критичну масу вчителів із покликанням, які хочуть зробити стрибок ", вказує Фелікс Татару, співзасновник Super Teach.
Відкрите мислення в освіті
Концепція відкритої ментальності, яку привіз до Румунії SuperTeach з Інституту Арбінгера в Сполучених Штатах Америки, вже перевірена і висуває на перший план розвиток навичок зростаючої дитини.
Вчителям пропонується відкрити конкретні методи та засоби, за допомогою яких вони можуть позитивно змінити свій стиль викладання та способи ставлення до дітей.
«Місія вчителя - відкривати і розвивати велич кожної дитини. Більше немає. Справа не в матерії, це в одержимості в нашій голові, це в тому, щоб побачити іншого, який вже зростає дитиною. Ви повинні бачити, що ці діти мають різні подарунки, і вдосконалювати ці подарунки. Я думаю, що Інтернет є засобом, а не самоціллю ", - говорить Татару.
Андрада Сорка - лідер спільноти вчителів SuperTeach і викладач Теоретичної середньої школи імені Ніколауса Ленау в Тімішоарі.
Вона пристосувалась до онлайн-освіти, намагаючись бути креативною та особливо гнучкою до програми та потреб дітей.
"Я створив гнучкі інтервали часу для всіх дітей, зробив записи деяких видів діяльності, дав їм багато практичних завдань, а також дізнався багато нового як вчитель. Я намагався отримати відгук як від батьків, так і від дітей та побудувати стосунки між учителем та учнем, що чітко впливає на навчання. У моєму випадку найефективнішими були ті заходи, в яких я знімав відео, а не ті, в яких я тримав дітей лише перед комп’ютером, бо це маленькі діти, перший клас. Викладання в Інтернеті означає взаємодію, рух, обмін діями, гру. Я думаю, що проблема полягає в тому, щоб переосмислити навчання і запитати себе, що таке навчання і як воно може відбуватися як у класі, так і в домашніх умовах ».
Що ми дізнаємось із кризи
Експерименти, які проходить румунська освітня система під час цієї кризи, повинні допомогти нам побудувати гібридну систему: в Інтернеті та в режимі офлайн, говорить Фелікс Татару.
"Я бачу багато хороших речей, які вийшли з цієї ситуації, ці кризи змушують нас вийти з інерції, криза є каталізатором еволюції".
Далі SuperTeach організовує безкоштовні вебінари про майбутні навички, які виводять вчителів та батьків за один стіл обговорень. За ними можна стежити на сторінці SuperTeach у Facebook, а також на веб-сайті.
"Я думаю, що ми адаптуємось до осені 2020 року. Цього нас вчить ця криза. Поки ми не втратимо своєї людяності, ми будемо знати, що робити. Міністерство освіти повинно щось зробити, щоб люди, які люблять дітей, потрапили в систему ", вважає Фелікс Татару, співзасновник Super Teach.
Звичайно, залишається питання, чи маємо ми необхідні ресурси для впровадження такої системи викладання в Інтернеті та для адаптації до професій майбутнього.
"У нас немає, але ми можемо, якщо складемо стратегічний план, переслідувати цю мету протягом декількох років, я думаю, це буде можливо. Я вірю, що позитивних прикладів можна помножити. Я вважаю, що нам слід почати з підготовки директорів шкіл, нам потрібно змінити спосіб підготовки вчителів, які повинні більше навчатися ", - ось кілька рішень, запропонованих Іонелою Негое, директором Національного коледжу імені Георгія Лазара.
І звичайно, існує потреба у фінансуванні, ефективному управлінні та реструктуризації.
«Для того, щоб мати план, потрібен скан всієї системи, від першої до останньої школи, необхідно провести реструктуризацію як вертикально, так і горизонтально, починаючи від Міністерства освіти і закінчуючи останнім навчальним підрозділом. Нам потрібне фінансування, здорове управління, адаптована програма та гарантія дотримання закону ", - підсумував Юліан Крістаче, президент Національної федерації батьківських асоціацій.
Шоу "Нічна служба" з Марією ghoghină, редакція 27/28 квітня 2020 року, за посиланням нижче: