Початкова школа початкова школа; ttel

9.1 Оздоровче виховання з фізичного виховання

Предмет спорту викладається в нашій школі з трьома уроками на тиждень (у 2 та 3 класах, з яких 1 година спорту та 2 години занять плаванням). Нам важливо, щоб кожна дитина захоплювалася фізичним вихованням - адже лише фізичне виховання, яке спонукає дітей бути готовими до фізичних навантажень, насолоджуватися командними видами спорту та прагнути особистих досягнень, спонукатиме дітей продовжувати «рухатися» поза школою. Відповідно до керівних принципів та навчальних планів держави Північний Рейн-Вестфалія, це призводить до різноманітних способів заохочення дітей до занять спортом. Починаючи з вправ на рух та координацію, закінчуючи легкою атлетикою та плаванням, та м’ячем, таким як гандбол, баскетбол, футбол ... учні можуть відкрити «свій» вид спорту у фізичному вихованні та продовжувати займатися ним поза шкільними уроками. Але навіть якщо у вільний час діти не займаються жодною спортивною діяльністю, ми, принаймні, “рухаємо” їх до школи.

9.2. Санітарне виховання на матеріальних заняттях

На загальних заняттях ми передаємо інформацію про збалансовану дієту, багату вітамінами, яка повинна допомогти студентам досягти хорошого та здорового фізичного розвитку. Ось чому ми також хотіли б попросити батьків регулярно давати своїм дітям різноманітний і здоровий сніданок, по можливості із цільнозернового хліба та заправки з сиру чи ковбаси, а також овочі чи фрукти, щоб освіжити їх у перервах. У будь-якому випадку слід уникати солодощів. Як напій ви можете замовити молоко, какао або ванільне молоко в нашій школі. Напої, які діти приносять з дому, найкраще повинні складатися з води, соків, виготовлених із 100% фруктового соку, або несолодкого фруктового чаю. Лимонади та безалкогольні напої не вітаються.

9.3 Оздоровча освіта у повсякденному шкільному житті

Зокрема, повсякденне життя та спільне життя в школі пропонують контактні точки для регулярного та природного тренування та роздумів про здорові манери (миття рук після відвідування туалету, використання носових хусток, якщо застуда, миття гелем для душу або милом перед уроками плавання, ...).

9.4 Медична освіта з партнерами поза школою

На додаток до наших предметів у галузі "здорового харчування", важливою темою є здоров'я зубів. Пані Ріббергер із відділу охорони здоров’я Еннепе-Рур-Крайс супроводжує нас усі чотири шкільні роки. З 1 по 4 клас основна увага приділяється правильному догляду за зубами, здоровому харчуванню, цукру в їжі та гігієні зубів завдяки правильному чищенню зубів та використанню зубної нитки. Крім того, пані Ріббергер пропонує “здоровий сніданок” у четвертому класі.

Крім того, стоматолог з відділу охорони здоров’я відвідує дітей 2-го та 4-го класів, які оглядають у дітей зуби. У разі карієсу або неправильного вирівнювання зубів батькам пропонується проконсультуватися зі своїм стоматологом для діагностики.

9.4.2 "Клас 2000"

9.4.3 "Дія заднього хребця"

Ми також брали участь у акції "хребці", тому що для нас важливе здоров'я наших учнів. Метою кампанії задніх хребців є навчити всіх 3 мільйонів дітей початкової школи по всій Німеччині щоденній профілактиці спини та мотивувати їх робити щоденні фізичні вправи. За останні 18 місяців хребетний хребет охопив 100 000 дітей. Щоденні вправи на спині настільки ж важливі, як і щоденне чищення зубів, щоб підтримувати хребет здоровим і гнучким. Наскільки це важливо, видно з цифр. Майже кожна третя дитина у віці від 7 до 9 років демонструє погану поставу. У віці від 10 до 16 років пропорція знову подвоюється.

9.5 Основи статевого виховання

Санітарне виховання також включає статеве виховання, яке інтегровано в предметне навчання початкової школи. Керівні принципи для предметного викладання формулюють обов'язкові напрямки та координаційні центри та призначають їх очікуванням компетентності, які мають бути досягнуті в кінці фази вступу до школи або в кінці класу 4. Нові керівні принципи від 16 серпня 2008 року ставлять сексуальне виховання у сферу “люди та спільнота”.

9.5.1 Пріоритети статевого виховання в керівних принципах початкової школи

Ця сфера має наступні пріоритети:

· Співіснування в класі, в школі та в сім’ї

· Завдання громади

· Інтереси та потреби

· Дівчата та хлопці

· Жінки та чоловіки

· Дружба та сексуальність

“Щоб люди могли жити разом та для розвитку стійких соціальних відносин у групах та громадах, потрібні надійні соціальні норми, домовленості та поведінка, а також можливості для участі. Обов’язковою умовою цього є уважне та вдячне ставлення до себе та інших, що також включає позитивне ставлення до власного тіла та сексуальності. У цьому контексті необхідне диференційоване сприйняття власних почуттів. Це також допомагає у розробці процедур та зразків для належного вирішення конфліктів. Критичне вивчення рольових очікувань хлопців та дівчат, чоловіків та жінок робить важливий внесок у розвиток поваги та толерантності до інших людей та груп »(Загальні навчальні рекомендації, с. 9/10). Для того, щоб розширити гендерну освіту на більш широкій основі, більше не автоматично призначаючи її предмету загальної науки, а розглядаючи її як самостійну область нашого освітнього мандату як початкової школи, ми також врахуємо наступні аспекти:

· Міждисциплінарне планування та реалізація

· Тематична спрямованість в окремих класах

· Викладання проектів, якщо це корисно та можливо

· Гендерно-неоднорідні групи або однорідні групи, якщо суб’єкт цього вимагає

· Залучення батьків

· Співпраця з експертами позашкільних закладів

· Використання засобів масової інформації та літератури

9.5.2 Партнери позашкільної співпраці

Компетенції, класифіковані як обов’язкові для виконання вказівками, набувають учні нашої школи за участю таких партнерів по співпраці:

· Проект «Клас 2000», класи 1–4, у співпраці з AWO Wetter та спонсорами

· Театральний проект «Моє тіло належить мені», 3 і 4 класи, театральна майстерня Оснабрюк, спонсори: члени ротарійців з Рурської долини

· Батьківський проект «Запобігання сексуальному насильству» для батьків від 1 до 4 класів, районний орган поліції округу EN

Батьки беруть участь у цих важливих темах через інформаційні вечори в нашій школі.

(див. розділ 14 "Співпраця з партнерами та установами, що не входять до школи")

---