Розвиток школи NRW - навігатор навчальної програми S I - середня школа - природничі науки - примітки та

Область орієнтації (мітки переходу)

  • Початкова школа «Навігатор навчальних програм»
  • Навігатор навчальних програм S I
    • вступ
    • середні школи
      • Релігійне вчення Алеві
      • Теорія роботи
      • Німецька
      • Англійська
      • Євангельське релігійне вчення
      • Соціальна теорія
      • Клас ісламської релігії
      • Єврейське релігійне вчення
      • Католицьке релігійне вчення
      • мистецтво
      • математика
      • музики
      • Природничі науки
        • Природні науки KLP
        • Примітки та приклади
          • Внутрішньошкільний курс хімії
          • Внутрішня шкільна Л. П. Біологія
          • Внутрішня школа фізики ЛП
          • Приклади завдань
      • Православне вчення про релігію
      • Практична філософія
      • російський
      • Спорт
      • Сирійська православна доктрина релігії
      • Текстильний дизайн
      • Турецька
      • НОВЕ від 2020/2021 "> Економіка та світ праці (економіка, ведення домашнього господарства, технології)
        НОВЕ від 2020/2021
    • загальноосвітня школа
    • Середня школа
    • Гімназія (за зростанням з 2019/20)
    • Гімназія G8 (термін дії до 2021/22)
  • Навігатор навчальних програм S II
  • Навігатор навчальної програми для коледжу підвищення кваліфікації

УФ 6.1 Харчування та харчування

розвиток

Далі вказуються плани викладання та записуються необхідні домовленості конференції спеціалістів.

У деталях можна знайти такі елементи: Перший табличний огляд описує основи відповідного навчального проекту. Є посилання на навчальну програму, такі як більш детальні формулювання основних напрямків компетентності, а також інформація про центральні поняття та основні поняття. Крім того, згадуються домовленості про оцінку результатів, а також вказується на взаємозв'язок між предметом та між суб'єктами.

У другій таблиці заносяться домовленості, необхідні і, отже, обов'язкові для координації діяльності спеціалістської групи. Це стосується домовленостей щодо конкретного змісту та викладання з посиланням на конкретні компетенції, описані в навчальній програмі для відповідного змісту.

В кінці кожного конкретного проекту уроку містяться підказки, поради тощо щодо уроків, які не є обов’язковими, але корисними для оформлення уроку.

Відношення до навчальної програми:

Поле вмісту:
Здоров’я свідоме життя

Фокус вмісту:

Фокус на очікування компетентності

Зв’язок з основними поняттями

система: Органи травлення, запаси, вітаміни та мінерали, харчування
Будова та функції: Травлення, принцип збільшення поверхні,
розвитку: Будівельні матеріали

Горизонтальна та вертикальна мережа

Біологічні дослідження та медицина (7/8)
Відношення до німецької: Принципи ведення бесіди
Відношення до спорту: спортивні результати та фізичні вправи
Відношення до хімії: речовини та властивості матеріалу (6-й рік), перетворення матеріалу та енергії в хімічних реакціях (7/8)
Відношення до ведення домашнього господарства: харчування та здоров'я (з 7-го року)

Конкретизація компетентностей, пов’язана зі школою

Очікування компетентності щодо навчальної програми
Школярі можуть ...

Обов'язкові угоди щодо змісту

Обкладинки для уроків
Учні повинні ...

Робота зі спеціальними знаннями

Опишіть шлях їжі в організмі людини, назвіть органи, що беруть участь у травленні, та поясніть значення їжі як постачальника будівельних та експлуатаційних матеріалів. (UF1)

Рот, стравохід, шлунок, підшлункова залоза, печінка і жовчний міхур, тонка кишка, товста кишка, пряма кишка
Причини блювоти, діареї та запорів

Покажіть розташування органів та назвіть органи
Що, якби у нас не було ххх? Назвіть значення відповідного органу на тулубі
(Використання тулуба)

значення тіла і Гігієна порожнини рота пояснити для збереження здоров’я. (UF4)

Стоматологічний огляд, інструктаж з профілактики шкільним стоматологом
невеликий текст на тему: «Я хочу здорові зуби, ось чому. "створити

принцип збільшення поверхні для пояснення структури та функцій Тонка кишка і нанести на легені. (UF3)

Порівняння довжини та площі зовнішньої та внутрішньої частини кишечника

Розробити моделі,
Виміряйте відстані (тканина з мікрофібри, швабра)

Отримання знань

пояснити розщеплення поживних речовин під час травлення та їх надходження в кров за допомогою простих моделей. (E8)

Диференціація між їжею та поживними речовинами
Розширення концепції частинок

Використання серії уроків "Частинки їжі та травлення"
Наріжте перлинні намиста ножицями, дротяною сіткою як модель стінки кишечника

Проведіть та задокументуйте прості експерименти для визначення поживних речовин у продуктах харчування відповідно до специфікацій (E3, E5, E6)

Доказ міцності розчином йод-калію йодиду
Виявлення цукру за смаковим тестом та за допомогою розчину Фелінга (LV)
Виявлення жиру за допомогою тесту на плями жиру
Виявлення білка за допомогою флокуляції

Станція "Здорове харчування"

Документація експериментів за звичними в школі схемами (опис експерименту, спостереження, пояснення)

спілкування

при обміні думками, тобто Уважно слухайте аспекти здоров’я спортивних занять та робіть фактичні посилання на внески інших у ваші власні внески. (K8)

Інформація від Німецького товариства з харчування: Харчування дітей

Діагностика інгредієнтів готової продукції та напоїв

Нормальну, надмірну та недостатню вагу, ожиріння, булімію, худу залежність розглядають як захворювання

Флаєр DGE e.V.
Інтернет-дослідження здорового харчування z. B. в DGE e.V.
Використовуйте інформацію BZgA в брошурах та в Інтернеті

збирати інформацію,
Дослідіть типи та наслідки дієт, представіть та обговоріть результати
Враховуйте аспект добробуту

У співпраці з партнерами та в невеликих групах (наприклад, для охорони здоров’я) вони беруть на себе та надійно виконують завдання. (K9)

Вивчіть харчові та питні звички учнів при розподілі праці та оцініть їх у групах

Створіть схеми власних звичок пиття,
Зробіть концентрат напою,
Порівняння натуральних та промислово вироблених соків шляхом порівняння смаків

рейтинг

Представити та оцінити небезпеку залежності та стимуляторів для себе та інших у простих контекстах (B1, B3)

Дослідіть моделі поведінки під час їжі та пиття, ефективно зображуйте, висвітлюйте небезпеки
Представити та пояснити вплив нікотину та алкоголю на здоров’я дорослих та дітей (пасивне куріння)

Використовуйте інформацію BZgA в брошурах та в Інтернеті

Дизайн плакатів та пояснювальна лекція, критична заява

  • QUA-LiS NRW
  • Професійне навчання
  • Стандартне резервне копіювання
  • подальшу освіту
  • Захист даних
  • відбиток