Створення концепції курсу з медичної освіти - GRIN

Курсова робота 2003 30 сторінок

медичної

Зразок для читання

Зміст

1. Цілі медичного виховання
1.1 Медична освіта в реабілітаційному секторі
1.2. Освітня програма харчування в реабілітації

2. Лікування Шрота - метод голодування з традицією
2.1. Три стовпи лікування Шротом
2.2. Сфери застосування препарату Шрота

3. Мета курсу
3.1 Підготовчий курс до лікування Шротом - методи та можливості для активізації самозцілювальних сил людини
3.2 Визначення цільової групи

вступ

це з’ясування того, що ви вже знаєте.

Дія полягає в тому, щоб показати, що ти знаєш.

повідомляє іншим, що вони є

Ваше єдине зобов’язання - перед самим собою

Інша людина або одна

це не тільки неможливо,

це знак фальшивого месії.

Найпростіші питання є найбільш глибокими.

Де ти народився? Де твоя батьківщина?

Іноді замислюйся над цим і

ви побачите, як ваш

Ви найкраще навчаєте того, чого навчаєте самі

(Stukenberg 1999, p. 387; цитоване у Баха 1989)

Прийом їжі, їжа і пиття відіграють центральну роль у житті людини. Він служить для підтримки своїх життєво важливих функцій і, таким чином, суттєво сприяє його самопочуттю та працездатності.

Питання закупівель продуктів харчування мають незначне значення в Європі; вік 21 століття відзначається великою кількістю їжі та величезним вибором. ". контрастує зі збільшенням диференціації пропозиції. Хоча в 1950 році середній німецький продуктовий магазин містив близько 1400 товарів, до 1990 року він становив 6600 товарів - і тенденція зростає »(Hirschfelder 2001, p. 255).

Окрім різноманітності, мало хто знає про інгредієнти, з якими вони мають справу, або про кількість поживних речовин.

Цукор - приклад. "Milchschnitte" все ще відносно добре працює з 2 кубиками цукру. Склянка «Фанта» забезпечує 5, поцілунок негрів 4, плитка «Марс» 14 і мішок клейких ведмедів 64 кубики цукру (див. Lenzen et.al, 1996).

Хомфельдт (1993) зазначає, що рівень здібностей та навичок є важливим критерієм для забезпечення свідомого приготування та споживання різноманітних продуктів.

Існує багато способів отримати інформацію про здоровий спосіб життя, лише практичне спілкування та подальша реалізація створюють проблеми. Точніше, знання та вміння часто знаходяться далеко один від одного. «Наприклад, опитування показують, що курці сьогодні знають про шкідливість куріння більше, ніж некурці; Програми зміцнення здоров'я не змогли досягти бажаних здорових ефектів [. ], не маючи змоги зменшити такі симптоми, як стрес, особисте виснаження та згорання одночасно "(Homfeldt 1994, с. 9).

1. Цілі медичного виховання

У 1986 р. Всесвітня організація охорони здоров’я (ВООЗ) визначила п’ять напрямів діяльності щодо зміцнення здоров’я як загальну орієнтацію в рамках Оттавської хартії. Сюди входять посилення грамотності особистої охорони здоров’я, пропаганда заходів, пов’язаних зі здоров’ям, та переорієнтація медичних послуг. Повинні бути включені також схеми зміцнення здоров’я у сферах життя, життя, праці, освіти, постачання та утилізації, відпочинку, зв’язку та транспорту, а також реалізація загальної політики щодо зміцнення здоров’я.

Цілі медичного виховання слід пильно розглядати у зв'язку з концепціями зміцнення здоров'я. Зміцнення здоров’я починається з навичок та ресурсів людей з метою їх розвитку та просування. Його можна застосовувати незалежно від хвороби та стану здоров’я. Заходи, спрямовані на зміцнення здоров’я, орієнтовані не лише на поведінку, але й на ситуацію, що включає переробку умов життя.

Санітарне виховання також цілісне, оскільки воно враховує біологічне - тіло, психологічне - свідомість та соціальне - спілкування. Емоціям приділяється однакова увага у всіх когнітивних процесах; погляд на системи світу і людини відбувається з кількох ракурсів (пор. Баумгартен, 2001).

Пропозиції щодо санітарної освіти, спрямовані на учасників, базуються на їхньому досвіді та потребах. Як результат, орієнтований на повсякденний спосіб роботи, пов’язаний із діями, частіше застосовується у повсякденному житті. Відповідно, люди повинні відчувати стимуляцію та підтримку, щоб діяти самостійно та з метою зміцнення здоров’я.

1.1 Медична освіта в реабілітаційному секторі

Створення освітньої пропозиції для галузі реабілітації базується на проведенні практики в реабілітаційному закладі в останньому семестрі. Практична робота проводилась за темою проекту управління якістю, зокрема усні опитування та телефонні опитування щодо задоволеності споживачів. Первинні особисті оцінки лягли в основу пропозиції про медичну освіту при реабілітації.

Медична освіта в реабілітації спрямована на поліпшення якості життя та умов працевлаштування. З цією метою слід зменшити певну ризиковану поведінку, посилити індивідуальні та соціальні захисні фактори та вдосконалити навички боротьби з хворобою

(див. Асоціація німецьких установ пенсійного страхування, 2000).

Нові концепції медичної освіти також знаходять свій шлях у галузі реабілітації. Хоча Асоціація німецьких установ пенсійного страхування (VDR) протягом останніх років орієнтувалась виключно на модель фактора ризику, яка фокусується на індивідуальних проступках та їх наслідках, інші моделі, такі як концепція фактора захисту, тепер також відіграють більшу роль. Це тісно пов’язано з моделлю біопсихосоціальних захворювань та поглядами на салютогенез (там само). Це означає, наприклад, що учасників курсу не оцінюють за наявністю факторів ризику, а навпаки, сприймають та інтегрують цілі життєві ситуації та обставини. Модель фактора ризику передбачає, що освіта та надання інформації про шкідливу для здоров'я поведінку неминуче призводять до зміни поведінки та

-має місце вдосконалення. Учасники таких курсів, як відмова від куріння, боротьба зі стресом тощо, відчувають, що для зміни поведінки необхідна лише добра воля. Однак ці люди переживають відречення як гнітюче, а здоровий спосіб життя пов’язують із втратою якості життя.

Переорієнтація з боку реабілітаційних установ характеризується високим ступенем орієнтації на учасників. ". забирати людей, де б вони не знаходились »(VDR 2000, с.5). Основна увага приділяється переживанню та переживанню, а також зверненню уваги на емоційні сфери. VDR (там же) вказує, що окремі концепції в реабілітації повинні ставитися залежно від того, наскільки наданий навчальний зміст здається корисним та практичним у повсякденному професійному та приватному житті.

Медична освіта в реабілітації хоче викликати інтерес до даної теми, передати інформацію, стимулювати обмін, обговорити варіанти дій, запропонувати допомогу, підтримати запити на зміни, увімкнути зміни у поведінці та представити пропозиції на час після заходу (там само).

1.2. Освітня програма харчування в реабілітації

Програми санітарної освіти з акцентом на харчування займають значну частину в області реабілітації. Перш за все, слід згадати курси, які пов’язують харчову поведінку із хворобами та орієнтовані на постраждалих людей. Кандидат на реабілітацію повинен бути сенсибілізованим та мотивованим з точки зору поведінки, що сприяє зміцненню здоров’я. Інші цільові групи - це люди з надмірною вагою або із залежними від ваги факторами ризику. Здорова дієта також спрямована на пацієнтів з реабілітацією, яким дотримуються певної дієти через хвороби, такі як хворі на цукровий діабет або нирки. Менші групи користувачів цих закладів, які цікавляться питаннями харчування, формують учасників спортивних та профілактичних процедур. Ці люди, як правило, вже добре поінформовані про харчові принципи, але вони відкриті для нових можливостей та альтернатив для підвищення продуктивності та самопочуття.

Люцен (1993) посилається на шість пунктів, що виражають переваги реабілітаційних програм. Слід перерахувати інтенсивний контакт з учасниками, спеціалізацію в певній клієнтулі, концентрацію уваги на конкретному предметі, цілісний підхід (органічний та психосоціальний), вилучення із соціального середовища та можливості точної оцінки або реінтеграції.

Дієтичні моделі в реабілітації розрізняють здорових та хворих людей.

Пропозиції для здорових людей, як правило, діють під час канікул і мають короткий термін (максимум тиждень). Проживання в спа-центрі поділено на напрямки спорту, автогенні тренування, креативний дизайн, дискусійні групи та індивідуальну підтримку. Кількість учасників в окремих областях обмежена 10-20 людьми. Витрати покриваються платою за участь та/або частковими відшкодуваннями від медичних страхових компаній.

Процедури зцілення для хворих тривають протягом трьох-чотирьох тижнів, супроводжуючись поступовою дієтою, легкими ЛФК та ​​масажами. Санітарне виховання відбувається у формі лекцій лікарів та відвідування навчальної кухні. Крім того, даються пропозиції щодо проведення рекреаційних заходів та, за необхідності, психотерапевтичної підтримки. Витрати, як правило, несуть медичні страхові компанії або постачальники пенсійного страхування (там само).

2. Лікування Шрота - метод голодування з традицією

Голодування - один із найдавніших методів зцілення людини. Усі світові релігії знають часи посту, в яких йдеться про тимчасову відмову і про усвідомлення того, що фізичний аскетизм також позитивно впливає на розум і душу і забезпечує внутрішнє очищення.

«Старі подвижники серед церковних отців, які жили лише хлібом, фініками та салатом, дуже постаріли. У книзі 1294 року філософ Роджер Бекон пише, що для того, щоб протистояти висиханню та розкладанню життєвих соків, які приносить вік, кожні 2 - 3 роки потрібно проходити самооновлення, яке полягає у відстороненні від використаних Для очищення соків за допомогою суворої дієти "(Schrothbund eV 1996, p. 9).

Йоганн Шрот, який дав назву ліку, жив з 1798 по 1856 рр. Він виріс у безпосередній близькості від Вінценц-Прісніц. Шрот вперше служив юнаком у кавалерії, де став ветеринаром. На основі накопиченого досвіду він проаналізував методи лікування Прісніц і виявив, що майже третина всіх пацієнтів не переносять лікування холодною водою і залишаються незаживаними. На основі гідротерапії Йоганн Шрот потім поєднував вологі пакети поту з особливим типом голодування (див. Kaiser, 1977).

За часів Шрота лікування лікувалося, поки пацієнт нарешті не відчув себе здоровим. Лікування Шротом починалося з попереднього курсу від 2 до 3 тижнів, а потім основного курсу від 5 до 8 тижнів; Для одужання була зроблена перерва на лікування від 1 до 2 тижнів, після чого було продовжено ще одне основне лікування від 5 до 6 тижнів (там же).

Шрот нічого не залишив у письмовій формі про свій метод зцілення. Спочатку він випробував усі програми на собі.

Приємними побічними ефектами лікування Шротом є схуднення та загоєння різних захворювань. “Ваше справжнє і найбільше благословення полягає в духовно-душевній сфері: у розумінні та пізнанні справжніх цінностей життя. Йдеться про достаток розумової та фізичної життєвої сили ”(Schrothbund e.V. 1996, p.18).

Після смерті Йоганна Шрота його нащадки успішно продовжили та вдосконалили цей метод лікування.

2.1. Три стовпи лікування Шротом

Основними стовпами лікування Шротом є цілюща дієта, чергування днів сушіння та пиття та пакет лікування. Середня тривалість лікування становить три тижні, більша при деяких хронічних захворюваннях. Лікування Шрота менш ніж за три тижні обіцяє мало тривалий успіх, оскільки процеси очищення досягають свого піку лише на другому тижні (див. Schrothbund e.V., 1996).

Спеціальна дієта триває 18 днів, дні сушіння та пиття чергуються. План на тиждень лікування Шротом (з понеділка по неділю) має таку структуру: сухий день (день відпочинку), малий питний день, сухий день (день відпочинку), великий питний день, сухий день (день відпочинку), малий питний день і великий питний день. Далі слід повільне нарощування дієти до 21-го дня.На черговий період лікування від восьми до десяти днів слід уникати їжі, що багата сіллю і жиром і важко засвоюється. Щоб гарантувати тривалий успіх, слід орієнтуватися на природну дієту, збалансовану вітамінами та мінералами. Перш за все, сухе біле вино - це спа-напій, який дають у точно визначених кількостях (до 0,5 літра в малі дні пиття, до 1 літра у великі дні пиття). Вино слід пити вдень, від 4 до 6 годин. Напій має підбадьорливу дію, що проявляється як у фізичному стані (стимулює кровообіг, осушує організм, стимулює обмін речовин), так і в психологічному стані (підбадьорює).

Обід у перший день лікування складається з сливового супу, який є природним, слабким проносним. В принципі, під час обіду у вас немає додаткових напоїв, оскільки такі комбінації можуть призвести до проблем з шлунково-кишковим трактом. Обід у питні дні складається з овочевих супів, особливо придатними є капуста, цибуля-порей, морква, селера, рис, перлова крупа, горох, квасоля, перець, картопля та кашка. У посушливі дні замочені сухофрукти подають опівдні. Свіжі фрукти під час сушіння та пиття не є шкідливими для здоров'я. Цитрусові - виняток, оскільки їх п’ють у вигляді соків, щоб задовольнити потребу у вітаміні С. Kurgebäck (несвіжі рулети) не повинен приймати більше, ніж потрібно, тобто H. можна насолоджуватися приблизно 2-3 штуками на день (там же).