Tatort Odenwaldschule GEW - Освітній союз
Протягом десятиліть учнів Оденвальдської школи змушували, зґвалтували та емоційно експлуатували. Змирення з цими злочинами, яким присвячено два дослідження, також є історією провалу.
Поділіться та перешліть
13.06.2019 - Хельга Хаас-Рітшель, редактор журналу E&W
Її голос завжди зникає, каже Сабіне П., коли їй, колишній студентці Оденвальда, нагадують про сексуальне насильство вчителя математики Юргена К. в автобусі VW. Сабіне П., з 1972 по 1976 рік в інтернаті в Південному Гессені, майже 60 років. Тим не менше це все ще в значній мірі частина "історії". З нею сталося найгірше, що може статися з дівчинкою у віці майже 13 років. Один з головних зловмисників, Юрген К., кілька разів сексуально переслідував її за одну ніч, яку вона та інші студенти провели в його автобусі VW під час поїздки до Франції. Роками вчитель К. «нападав на дівчат і хлопців. Головне, щоб у них ще не було волосся ». Сабіна П. уникала свого мучителя в інтернаті, відмовлялася від будь-якого контакту з ним і мовчала десятки років. Коли вона нарешті довірилася вчителю, нічого не сталося. "Врешті-решт, я вважав, що моє сприйняття було неправильним". До 2010 року вона жила з цим.
Відгуки постраждалих
Свідчення постраждалих є неоціненним джерелом, на думку професора Хайнера Кеуппа, коли він нещодавно представив своє дослідження "Школа Оденвальда" як маяк педагогіки реформ і як місце сексуального насильства на конференції в Дармштадті. Гессіанський державний архів разом із «Незалежною комісією з питань розробки питань сексуального насильства над дітьми» запросили на конференцію. На порядку денному: змирення з жахливими вчинками - зґвалтуванням та сексуальним примусом в Обер-Хамбаху. Часткове дослідження групи вчених Мюнхенського університету під керівництвом психолога Кеуппа, опубліковане наприкінці лютого, базується на інтерв'ю, в основному з постраждалими.
"Школа Оденвальда як місце злочину сексуального насильства була засвідчена, задокументовані достовірні факти про систему злочинців", - говорить проф. Йенс Брахманн, Університет Ростока, автор другої частини дослідження "Школа Таторта Оденвальда", опублікованої в травні. На відміну від Кеуппа, соціально-психологічне опитування якого зосереджується на точці зору та досвіді жертв, Брахманн зосереджується на установі та організації школи-інтернату та на питанні системи злочинців. Автори Ростока відшукали та оцінили близько 400 метрів файлів - включаючи списки учнів, фотографії, відео, протоколи засідань - зі шкільного архіву.
Їхній висновок: Педосексуальне насильство в школі Оденвальда є виразом "збою в системі". На думку дослідників, кількість жертв з 1969 р. Була принаймні в середині, якщо не в верхньому тризначному діапазоні. Брахман підозрює, що це означає, що від 500 до 900 підлітків зазнали тиску кримінальної системи. І: Існували співучасть, пасивна та активна підтримка та структурно-культурні рамкові умови, владні структури та особисті союзи, які робили зловживання дітьми та молоддю можливим протягом десятиліть.
Захист флангу еліти
Дослідження Брахмана не лише аналізує організацію та структуру Оденвальдської школи, але також дає зразкове уявлення про “системи злочинців” закритих установ, незалежно від того, є вони в інтернатах чи будинках. Жорстоке поводження з дітьми в закладах, підсумовує педагог, має розглядатися як «системне банкрутство та як кримінальна невдача» відповідної установи. Завдяки співпраці із співучасниками та тими, хто про це знав, а також їх мовчанням та приховуванням, колективам злочинців вдалося створити відповідне середовище для їх нападів. Тому насильницькі злочини в Хамбахталі вже не можна було просто "персоніфікувати і тим самим історизувати", підкреслює Брахманн. Протягом тривалого періоду часу - це те, що свідчить аналіз дослідників - „мовчазний картель”, що складається з частин „ліволіберальної культурної еліти”, спеціалізована громадськість та засоби масової інформації захищали систему злочинців в ОСО.
Педагог-реформатор Хартмут фон Хентиг був не лише ідеально пов'язаний зі школою Оденвальда. Він був ще сильнішим завдяки особі свого партнера Джерольда Беккера. Беккер був викладачем в OSO з 1969 року, а директором в Обер-Хамбаху з 1972 по 1985 рік, він помер у 2010 році. Серед головних винуватців понад двох десятків зловмисників - принаймні п'яти з них жінок - Беккер відіграє особливу роль. Він був центром злочинної системи. Згідно з дослідженням, вважається, що лише серед його жертв було понад 100 дітей та молоді. Беккер був "сильним злочинцем", закликав студентів, домагався їх сексуально і не цурався насильства.
Чому “система Беккера” могла функціонувати протягом такого тривалого періоду часу? За словами Брахмана, Беккер співпрацював, з одного боку, з "вчителями-педофілами з молодіжних кіл", які приходили до школи. З іншого боку, "він ліквідував усі опозиції в коледжі". Він забезпечив владу та вплив через залежність. "Система Беккера", дійшли висновку дослідники Ростока, через "захист флангу частин культурної еліти старої Федеративної Республіки" - багато хто вважав Беккера "зіркою на небі педагога".
"Кімната нерегулярності"
У 1998 р. Стаття Йорга Шиндлера у Frankfurter Rundschau вперше привернула увагу до випадків жорстокого поводження в OSO та винуватця Беккера. Але громадськість майже не реагувала на "Беккерську причину". Лише дві регіональні газети, однією з яких була "Дармштедтерське ехо", підняли скандал, про який повідомив редактор ФР Шиндлер. "Заклад завжди був захищений, добра репутація школи була першорядною", - прокоментувала екс-студентка ОСО Сабіне П.
Після того як Беккер подав у відставку в 1985 році, колишня флагманська школа-інтернат для педагогіки реформ "була знехтувана з точки зору навчальної програми, структури школи та організації викладання", зазначає Брахманн. Але лише в 2010 р. OSO був "демістифікований" і "розкритий як маніпулятивна система, що завдає шкоди дітям", - заявляє Кепп.
Сімейна концепція ОСО була частиною системи злочинців: учні жили з головою сім’ї невеликими групами в закритих житлових одиницях. Ці громади забезпечували безпеку, водночас вони виступали за порушення меж у взаєминах викладач - студент, розмивали межу між відстанню та близькістю. «У деяких сім'ях, - повідомляє Кеупп, - все було дозволено». За підтримки лібертаріанських ідей 1968-х під керівництвом Беккера була створена "кімната нерегулярності". Це дало злочинцям кращий доступ до своїх жертв. Вони все ще страждають від нападів і донині.
Залишаються питання
Сабіна П. покинула Обер-Хамбах, не полишаючи школи, як і Макс М., який закінчив навчання в Оденвальдській школі - з 1963 по 1975 рік - як функціонально неписьменний. Через відсутність контролю в нерегулярній системі він майже не приходив до класу з 5-го класу, а коли йому було одинадцять, він випивав футляр пива на тиждень. "У мене було кілька злочинців і один злочинець", - каже Макс М. І: Він був не "коханою" жертвою, а скоріше "тимчасовою зупинкою, яку передали мені з одинадцяти чи дванадцяти років". Як він все це витримав? Думка про самогубство - частина його життя. Він є "єдиною втечею", яку він все ще має, коли вона вже не піддається.
Дослідники знають проблему. За словами Брахмана, весь процес роботи зі школою Оденвальда дуже динамічний. Постраждалі відчувають полегшення від того, що це відбувається. Але результати досліджень не могли компенсувати шкоду, яку зазнали жертви. Асоціація жертв розбиття скла це прекрасно знає і рішуче підтримує дослідницькі групи в їх роботі з самого початку - з 2014 року. Несправедливість минулого, підсумовує голова «Незалежної комісії з питань сексуального насильства над дітьми» Сабіне Андресен, в Дармштадті має значення для сьогодення та майбутнього.
Це також означає, що, згідно зі статистикою злочинності поліції, близько 13 500 дітей та молоді по всій Німеччині було зареєстровано як жертви сексуального насильства та експлуатації у 2017 році. Залишаються питання. Чи може освітня робота дослідницьких груп покращити профілактику та захист дітей у майбутньому? Чому освіта не вдалась у 1998 році? І чому після цього? Чи вона адекватно розібралася з роллю освітньої реформаторської ікони фон Хентігс? Чому державні інструменти не працювали? І чому шкільна інспекція не виконала свою контрольну функцію? Чому професійна громадськість дозволила себе вразити вихователям, таким як Беккер, які, як і інші правопорушники ОСО, не мали іспиту на вчителя? Чому батьки дивилися в інший бік і не вірили своїм дітям? І останнє, але не менш важливе, питання, підняте вченим-професором Юргеном Олькерсом: Наскільки реформаторсько-педагогічні ідеї є основними для сексуального насильства в школі Оденвальда?