Вчитель; Сторінка 12; isgy
Доповідь Хелен та Вероніки:
“За кілька тижнів до свят Уітсун ми зробили чудовий проект. На уроці математики нам було дозволено провести навчальний гурток з нової теми обсягу. Наш вчитель доклав чимало зусиль і підготував для нас повчальні станції з великою кількістю матеріалів, які ми пройшли з великою радістю та радістю. Тож ми могли б випробувати на собі, що таке вчитися по-іншому. Щоб показати вам, як насправді це знайшли наші однокласники, ми запитали їх одного разу в нашому навчальному колі. Результат ви можете побачити на двох графіках вище! "
На відміну від часто використовуваних станцій для вправ, також відомих як гуртки вправ, у навчальному колі кожен предмет розробляє новий предмет у своєму власному темпі. Додаткові завдання з додатковими вправами гарантують, що швидкі можуть продовжувати займати себе, поки інші все ще працюють на станціях. Зусилля з підготовки величезні, і на початку потрібні деякі вказівки, доки всі не знають, як пройти навчальне коло. З партнером ви робите кубічний дециметр і розміщуєте ці 1 дм 3 кубики в кубічному метрі. Один літр з мірного глечика переливають у куб довжиною краю 1 дм. Кубічні сантиметри сортуються на кубики та кубоїди різних розмірів, щоб самостійно опрацювати формулу розрахунку обсягу. Для невеликих кубоподібних ваз спочатку розраховується рівень наповнення, а потім заповнюється відповідний X мл для перевірки розрахунку. І навіть обчислюється об’єм бічного конічного тіла.
Особливо, що стосується обсягу, ми знаємо, що виконання таких невеликих математичних експериментів на фронтальних уроках не призводить до такого самого стійкого навчання, як експерименти своїми руками. Насправді, нові методи візуалізації людського мозку показують нам, що при роботі руками активізуються зовсім інші області мозку, ніж при прослуховуванні та перегляді. Це сумно, але є люди з нещасними травмами мозку в стовбурі мозку, які можуть повернутися лише до древніх знань ще до аварії. Ви взагалі нічого нового не можете згадати. Тим не менше, ці люди можуть навчитися грати на фортепіано, наприклад. Але їм потрібно щодня нагадувати, що вони можуть грати на фортепіано. До речі, ми всі знаємо цей ефект з нешкідливих ситуацій у повсякденному житті: Ви, напевно, вже забули код банкомату або номер телефону і вже абсолютно не можете згадати. Однак ви все ще можете ввести код або номер телефону. Щоб сказати номер комусь іншому, вам дійсно потрібно набирати пальцями на уявній віртуальній клавіатурі.
Хелен та Вероніка, 6В з пані доктором Хаєр
Дочка короля-шахрая
Маленькі актори - великий театр. Два вечори театральна група нижчого рівня виконувала виставу «Дочка Гановенкеніга». Виконання історії Джульчен, яка хоче розлучитися зі своїми батьками-злочинцями, вразило глядачів. Твір ставить питання про зло у світі. Єдиною союзницею Джульчен є її стара бабуся, оскільки державні службовці, комісар і суддя, не такі, якими здаються. Тим не менше, вона уникає полювання за своїм «золотим серцем» і навіть може врятувати своїх братів і сестер, але навколишній світ залишається недосконалим, що при всій дотепності у чудовому виконанні залишило задумливу аудиторію. 19 акторів театральної групи нижчого рівня переконали з великим ентузіазмом та вражаючою сценічною присутністю на двох успішних театральних вечорах.
Студентські експерименти дуже важливі в гімназії Ісманінга - адже розуміння походить від "схоплення"
Перші набори для експериментів з нетерпінням чекали восени минулого року. Коли нарешті 7А нарешті дозволили стартувати по дві групи з оптичними коробками, теоретично вже було проведено цілу серію експериментів, так що на одному подвійному уроці було проведено кілька експериментів студентів. Зокрема, світловод з двома перехрещеними кольоровими світловими променями був головним моментом, оскільки експеримент доводить, що лазерні мечі (незважаючи на всіх шанувальників Зоряних воєн) не можуть працювати. Але також заповнені водою призми для створення веселки та тіні, відкинуті двома барвистими вогнями, були захоплюючими. Після цього першого уроку експериментів деякі студенти практично випливли з класу.
У гімназії Ісманінг постійно використовуються набори експериментів для учнів від виробника навчальних посібників у регіоні, який загадує кожен експеримент таким чином, що майже завжди вдалий, веселий та легкий для прибирання. Поводження вимагає певної дисципліни: наші студенти з 7A (частини з 7B та 7C), а також з 6B послідовно позначали всі частини кольоровими крапками та назвами коробок - ми всі заслуговуємо великої подяки! Потрібно подбати про те, щоб на підлозі в кабінеті фізики не було відходів, щоб кожну крихітну частину можна було знайти знову. Зі списків запусків відомо, яка група востаннє використовувала експериментальний набір. Фотографії очищеного вікна показують, яка частина куди належить. Як правило, ми гнучкі щодо окремих таблиць у кабінеті фізики і можемо перевизначити розміри груп/таблиці для кожного експерименту відповідно до їх корисності.
Після нашого базового обладнання для оптики та електротехніки надійшли три різні механічні коробки для 7 класу, дві різні коробки для зігрівання, одна енергетична та одна електрична коробка для 8 класу. Ми покладаємось на послідовне впровадження навчальної програми, яка стверджує, що студенти також повинні самостійно планувати менші експерименти, і що автоматизований збір даних повинен здійснюватися у вищих класах. Для цього вже визначено курс, щоб все було скоординовано та забезпечило майбутнє. Безперечно одне: старшокласникам Ісманінга в майбутньому ще буде дуже цікаво зі шківами, датчиками руху, експериментами удару, сонячними модулями, холодильними машинами, теплоізоляцією, суперохолодженням, сенсорними вимикачами та магічними діодними схемами.
Біжи собі в формі
"Хто може ходити, той також може бігати"
Це девіз конкурсу «Пробіжи себе!», Проекту Баварської легкої атлетичної асоціації, який цього року вперше проходить у всій Баварії.
Метою проекту є те, щоб діти навчились і пережили, що вони можуть бігати протягом 15, а то й 30 хвилин, не зупиняючись на ходьбі. Це не тільки сприяє зміцненню профілактичного здоров’я, але є основою для всіх інших видів спорту. Позитивний вплив на здатність зосередитися, самовідповідальність, а також соціальна поведінка є позитивними побічними ефектами.
Протягом усього навчального року учні гімназії Ісманінг неодноразово тренували свою витривалість у фізичному вихованні. Це було зроблено не лише за допомогою бігу на витривалість по фітнес-стежці, в якому діти мотивували одне одного, але перш за все несвідомо за допомогою різноманітних, ігрових бігових та естафетних ігор, в яких дітям було дуже весело. Школярі дізналися, що біг - це різноманітний та привабливий вид спорту.
Після цього етапу навчання нарешті настав час!
Усі учні взяли участь у біговому випробуванні та разом побігли в класі біля крижаної водойми.
Ми вітаємо бігунів, які всі так успішно взяли участь у виклику.
Проект харчування: Скільки жиру та цукру містять наші улюблені страви?
Після Великодня ми випробували речі з дітьми, помили чашки, обчислили, зважили та дивувались. Дві порожні банки йогурту, лимонад, шоколад, нуга-вершки & Co. були наповнені стільки цукру, а друга порожня банка - стільки жиру, скільки насправді міститься в продукті. Студенти з 5-го курсу:
Максі: «В кожному йогурті насправді є білий цукор?
Саймон: “Ні, в деяких органічних йогуртах також міститься буряковий цукор - він просто трохи смачніший, ніж звичайний йогурт. Найкраще взяти натуральний йогурт і додати власні фрукти ".
Анастасія: "Що вас найбільше здивувало в нашому проекті харчування?"
Амелі: “Мене вразило, що більше половини скляного обсягу горіхової нуга-вершки складається з жиру (переважно пальмового жиру) і приблизно на дві третини цукрової пудри! Цукор розчиняється в жирі, інакше це було б неможливо ".
Флоріан С.: "Що ви помітили з кетчупом?"
Том: "Я помітив, що звичайна упаковка кетчупу містить 30 г цукру, і ти не можеш його скуштувати зовсім".
Флоріан В.: "Що вам найбільше сподобалось у проекті?"
Лорен: «Я любила робити власний крем з горіховою нугою. У ньому лише трохи цукру з кокосового цвіту і чайна ложка кокосового жиру, і смак він досі надзвичайний! "
Лісанне: "У класі також надзвичайно пахло смаженими горіхами, стручками ванілі та шоколадом!"
Фелікс: "А ти тепер їстимеш інакше?"
Ной: "Так, хотів би - якщо ти бачиш, скільки цукру і жиру в цукерці, це псує твій апетит!"
Харчування викладається у 5 класі як частина предмета NuT з меншими експериментами та великими проектами. До речі: кожен із зайнятих тут класів може надати рецепт домашнього крему з веганської горіхової нуги для копіювання.
Але не тільки на уроках NuT учні займаються питаннями харчування. Останній номер шкільної газети inkblot також був повністю присвячений цій темі.
Клас 5D, 5B та 5E з пані доктором Хаєр
Багато переможців у змаганнях з математики «Кенгуру»
Фото переможця Лари Сігл, Лукаса Петухова, Ізабелл Реймер (по 1 премії), Аарона Фукса, Джонатана Крейсбергера, Валентина Вів'єна, Лів Ердман (по 2 приз), Емілі Ланге, Пола Ковачича, Фелікса Віланда та Йоганни Леонхард (по 3 премії). Ціни) з режисером Мартіні та пані Дікерт - на жаль, Катя Нюссель, Магалі Фройнд, Ділара Баскін, Жуль Вільфарт відсутні (по 3 призи).