Ерн; Освіта, соціальні питання та охорона здоров’я 6BG 9 клас
Примітка
Слід зазначити, що оцінка ризику повинна бути проведена та задокументована для кожного експерименту, залежно від того, як він був проведений, перед початком діяльності вперше. Кожен компетентний користувач відповідає за перевірку перерахованого вмісту та адаптацію його до реальних обставин.
Ні редактори сервера підготовки вчителів, ні автори опублікованих експериментів не несуть ніякої відповідальності за пряму або непряму шкоду, спричинену точною, модифікованою або неправильною реплікацією та/або реалізацією експериментів. Додаткову інформацію можна отримати на веб-сайті www.gefahrstoffe-schule-bw.de
Попереднє зауваження
На уроках з профільної теми харчування, соціальних питань та здоров'я студенти досліджують цілий ряд факторів, що впливають на їх спосіб життя та харчування. Ви отримаєте знання з питань харчування, соціальних наук та охорони здоров’я та отримаєте обґрунтовані уявлення, які сприяють успішному розвитку особистості та здорового способу життя.
Цілі та зміст у цій галузі харчування дозволяють студентам критично ставити під сумнів свою харчову поведінку.
Надавши базові знання про інгредієнти їжі та їх харчову та фізіологічну важливість, ви дізнаєтесь, як відповідально користуватися нашою їжею. Ви можете визнати дієту на основі потреб як вирішальну основу для збереження здоров’я та продуктивності. Ясність теоретичних основ доповнюється орієнтованими на школу практичними тестами на харчування в лабораторії та вправами на кухні, а також екскурсіями. Це робиться за допомогою експериментів з якісного та кількісного аналізу важливих інгредієнтів, наприклад вітаміну С та цукру в різних напоях.
Цілі та зміст у галузі охорони здоров’я підтримують учнів у формуванні здорового способу життя. Вони приймають рішення щодо зміцнення здоров’я для себе та свого оточення. Вони досягають цього, наприклад, аналізуючи фактори залежності та відповідально ставлячись до власного тіла. Практичні вправи та інтеграція дорадчих послуг від різних постачальників завершують професійну компетентність.
З одного боку, в соціальній області вони займаються власною біографією, щоб виявити індивідуальні сили та соціальні умови життя як ресурси для успішного розвитку особистості, з іншого боку, студенти протиставляють свої життєві історії біографіям людей інших поколінь та культур, щоб пізнати подальші приклади успішних життєвих моделей. Маючи справу з салутогенними та орієнтованими на стійкість концепціями, студенти дізнаються, наприклад, що життєві негаразди також виправдані, а у зв'язку з індивідуальними та соціальними ресурсами можуть бути можливостями для особистого зростання та життєво важливого способу життя.
Лише поєднання трьох підгалузей харчування, соціальних питань та здоров’я дає можливість студентам всебічно зрозуміти багатокаузальні фактори, що сприяють збереженню здоров’я та зміцненню особистості.
На всіх рівнях класу профільний предмет викладається дві години теорії та практики на тиждень. Під час практичних годин клас повинен бути розділений. Це призводить до шести навчальних годин та чотирьох годин для студентів. Тісні консультації та співпраця між викладачами та їхніми колегами-спеціалістами з афінних предметів сприяють міждисциплінарному підходу та методу роботи.
У профільній темі Харчування, соціальні питання та здоров’я середньої школи учні готуються до вищого рівня харчування, середньої школи соціальних наук та середньої школи охорони здоров’я та отримують хорошу підтримку прийняття рішень для подальшої освіти.