Фінансування спорту в процесі модернізації на прикладі легкої атлетики - PDF Free Download
Харальд Мюллер Фінансування спорту в процесі модернізації на прикладі легкої атлетики Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора соціальних наук на факультеті соціальних та поведінкових наук Тюбінгенського університету імені Еберхарда Карла 2004
Надруковано з дозволу факультету соціальних та поведінкових наук Університету Тюбінгена Доповідач: проф. Гельмут Дігель Співдоповідач: проф. Лікар. Декан Оммо Групе: проф. Андреас Боек, к.т.н. День усного іспиту: 25 листопада 2003 р. Hundt Druck GmbH Кельн
II Цим заявляю, що я написав цю дисертацію самостійно, використовував лише подані джерела та посібники та позначив уривки, які були прийняті дослівно або стосовно змісту як такого. Гаральд Мюллер 26 лютого 2004 р
IV 5. Промоція спорту в легкій атлетиці з боку IAAF 104 5.1 Попередні концепції IAAF для просування легкої атлетики 104 5.2 Поточна концепція IAAF у співпраці у розвитку 112 5.3 Концепція IAAF для підготовки тренерів 121 5.4 Проблемні напрями підготовки тренерів IAAF 125 B. Емпіричний розділ 6 Емпіричне дослідження щодо підготовки тренерів IAAF 128 6.1 Визначення проблеми та питання дослідження 128 6.2 Метод збору даних 132 6.3 Інструменти оцінки 133 6.4 Обсяг вибірки та вибір 136 6.5 Проведення дослідження 139 6.6 Оцінка даних 141 6.7 Якість даних 142 7. Презентація та інтерпретація результатів дослідження 148 7.1 Про концептуальну розробку проекту IAAF CECS Level I 148 7.2 Про структурну конструкцію IAAF CECS Level I 198 7.3 Про ініціювання допомоги щодо самодопомоги в рамках IAAF CECS Level I 207 7.4 Про соціально-політичну сумісність IAAF CECS Level I 227 7.5 Про теорію розвитку Обґрунтування IECA IAAF Рівень I 237 7.6 Коротке тлумачення 246 8. Бібліографія 262 Резюме Додаток
V Список скорочень AAU CBA CECS DCC DLV DSBfA FIFA IAAF IAF ILO IOC ITFCA KZP LA LZP NSA NSC OS OSO RDC TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 Американський спортивний союз Тренерська поведінка Оцінка тренерів Тренери Освіта та система сертифікації Дипломні тренінгові курси Німецька атлетика Міжнародна федерація легкої атлетики Міжнародна футбольна асоціація Міжнародна федерація легкої атлетики Міжнародна атлетична фундація Міжнародна організація праці Міжнародний олімпійський комітет Міжнародна асоціація тренерів легкої атлетики Короткотерміновий проект з легкої атлетики Довгостроковий проект Нові дослідження з легкої атлетики Національна спортивна рада Олімпійських ігор Центр регіонального розвитку Олімпійських ігор Субпроект 1, анкета CECS, підпроект 2 Відгуки вчителів, зворотній зв'язок з підпроектом 3, зворотний зв'язок учасників з підпроектом 4.
VIII Таб. 34: Що спонукало вас займатися легкою атлетикою? 229 Таблиця 35: Звітність про курси I рівня до та під час заходу та відповідні носії інформації. 232 Таблиця 36: Звітність про курси I рівня до та під час заходу та відповідні засоби масової інформації, розбиті на географічні райони та засоби масової інформації. 233 Таблиця 37: Чи вплинули фінансові проблеми на виконання курсу? 235 Перелік рисунків Рис. 1: Ієрархія елементарних цілей у житті, а також компонентів основного набору товарів, орієнтованого на основні потреби. 87 Рис. 2: Диверсифікація проектів IAAF. 108 Рис. 3: Структурна модель фінансування легкої атлетики з боку IAAF. 111 Рис. 4: Аналіз проблемної області поганого розвитку легкої атлетики: перший-третій рівень відрахування. 116 Рис. 5: Проблемна область: відсутність кваліфікованих тренерів; Відрахування на рівні від трьох до восьми. 118 Рис. 6: Модифікована структура моделі відрахування для проблемної області через відсутність кваліфікованих тренерів. 149
2 Нарешті, перевіряється, чи може одне з функціональних приписів спорту в процесі соціального розвитку, визначене наукою про спорт, бути емпірично доведено за рахунок фінансування спорту у значенні IAAF. Якби спорт, на прикладі легкої атлетики, на основі емпіричних даних виявився функціональним інструментом соціального розвитку, можна було б отримати подальший та ефективний інструмент втручання для соціального розвитку. Якщо вплив політики розвитку ІААФ на підтримку спорту неможливо довести, теперішню концепцію ІААФ доведеться переглянути або поставити під сумнів фінансові, людські та матеріальні вкладення ІААФ у просування легкої атлетики. У будь-якому випадку, з результатів розслідування щодо функцій приписів спорту в процесі соціального розвитку можна зробити цінні висновки, щоб більш диференційовано оцінити законність заходів щодо просування спорту.
34 Однак тип і розмір цих проблем навряд чи можуть бути основним запереченням щодо подальшої модернізації, тим більше, що не передбачається більш ефективна альтернатива. (DIGEL 1993, 57). Далі йдеться: Відповідь теорії модернізації на багато проблем може бути, мабуть, лише тією, яку вона до цього часу давала вирішеним проблемам: проблеми повинні бути розподілені об'єктивно, в часі та соціально, щоб вони втратили свою переважну міру. Це означає, що нам потрібні технічні та соціальні інновації для подальшої диференціації та підвищення нашого статусу (DIGEL 1993, 57). Тепер, коли модернізація була охарактеризована з точки зору соціології, загальносоціальні характеристики та розробки сучасності були детально представлені, зараз важливо класифікувати спорт як предмет даної роботи в цих теоретичних підходах. Необхідно вивчити, наскільки спорт є продуктом соціального розвитку і які риси характеризують його як представника модернізуючого розвитку.
79 впливають на існування спортивної професії, мають бути диференційованими. На міжнародному рівні (змагання, місця проведення тренувань, місця проживання, джерела доходу тощо), а також особливостей спорту (коротка кар’єра, неможливе довічне отримання прибутку, свобода способу життя) на міжнародному рівні мають бути запроваджені конституції, установи та законодавчі процесуальні норми Спортсмени, тренери, менеджери та чиновники можуть зорієнтуватися. Сподівання на справедливе ставлення будуть розчаровані, коли законодавчі умови будуть суперечливими. Подальший розвиток легкої атлетики залежатиме від вирішення проблемних областей. DIGEL (1994) вважає необхідність розпочати обговорення цінностей легкої атлетики на всіх рівнях як необхідну необхідну орієнтацію в цьому процесі, щоб стало зрозуміло, яке культурне значення має легка атлетика, що відрізняє легку атлетику від інших видів спорту і чому Легка атлетика настільки унікально характеризує культуру виступу, яка принесла стільки користі нашому суспільству донині (DIGEL, 1994, 24).
87 Задоволення основних потреб Згідно з NOHLEN, основна потреба походить від ієрархії елементарних життєвих цілей (NOHLEN 1993, 287f) і базується на термінах межі бідності або абсолютної бідності. На рис. 1 показані елементарні життєві цілі, а також градація мінімальних вимог, необхідних для досягнення цих цілей. Рис. 1: Ієрархія елементарних життєвих цілей, а також компонентів набору товарів, орієнтованих на основні потреби (пор. NOHLEN 1993, 288). У той час як ЮНЕСКО (1989) визначило спорт як основну потребу в 1978 р. 21, дискусія щодо цього аргументу як основи легітимації формується переважно освітніми вимогами та концепцією здоров’я. Щонайбільше тут, у сенсі фізичного виховання та здоров'я, спорт можна визначити як базову потребу21. Точне формулювання, в якому спорт визначається як основна потреба, говорить: Практика фізичного виховання та спорту є основним правом для всіх ЮНЕСКО (1978).
108 Рис. 2: Диверсифікація проектів IAAF (див. IAAF 1985, 9) З цього підходу до фінансування видно, що МОК також підтримує заходи з розвитку легкої атлетики на базовому рівні (у школах, клубах), і, зі збільшенням спеціалізації, IAAF бере їх на себе . З іншого боку, викликає роздратування те, що ініціативи окремих країн у навчанні та подальшій освіті здаються паралельними, але іноді навіть переважними та вузькоспеціалізованими. Підхід, який діаметрально протилежний потребам та кваліфікаційному потенціалу країн, що розвиваються.
111 Вони повинні представляти IAAF в регіоні, технічна допомога надається у різних сферах (бібліотека, технічні консультації, аудіовізуальні інструктажі) та класифікується безсистемно. Рис. 3: Структурна модель фінансування легкої атлетики з боку IAAF (IAAF 1985, 16) Таким чином, заходи IAAF з просування легкої атлетики в країнах, що розвиваються до 1987 року, можуть оцінюватися неоднозначно з урахуванням критеріїв фінансування спорту.
113 Таблиця 4: Річний бюджет Департаменту розвитку IAAF (див. IAAF 2001a). Річний річний бюджет "Департамент розвитку IAAF" у 1975 доларах США 19 307 1976 4897 1977 45 381 1978 123 651 1979 275 731 1980 169 078 1981 146 054 1982 206 844 1983 323 582 1984 389 367 1985 783 254 1986 1,033 427 1987 1 097 193 1988 1023 553 1989 1,043 371 1990 1492 .416 1991 2338 235 1992 не * 1993 не * 1994 не * 1995 не * 1996 5673000 1997 5776700 1998 5958000 1999 6170400 2000 6210400 2001 7525000 * не = Дані відсутні, АЛФОРД (1988) все ще сформулював просте визначення цілей програми фінансування IAAF до цього моменту в 1988 році: дуже просто, загальною метою було і є покращення загальних стандартів діяльності у світі, але, особливо, щоб допомогти так званим країнам "третього світу" підвищити загальні стандарти за рахунок збільшення кількості та вдосконалення досвіду своїх тренерів, посадових осіб та адміністраторів (ALFORD 1988, 48).
116 Рис. 4: Аналіз проблемної зони поганого розвитку легкої атлетики: перший-третій рівень відрахування (пор. IAAF 1991, 44). На другому етапі відрахування три недостатні програми розвитку визначаються як дефіцитні. Два дефіцити, пов'язані з результатами діяльності (неадекватні програми для елітної та низової атлетики) походять від дефіциту загальної неадекватної програми розвитку. Помітно, що неспецифічні для легкої атлетики проблемні зони, такі як напр. Відсутність освіти, функціонуючі установи чи структури на цьому рівні не враховані планом (наприклад, неадекватний план співпраці з іншими установами в рамках співпраці у галузі розвитку).
118 Рис. 5: Проблемна область: відсутність кваліфікованих тренерів; Відрахування на рівні від трьох до восьми (пор. IAAF 1991, 48). Відповідно до IAAF, відсутність організаційних структур через відсутність кваліфікованих тренерів визначається як наступний рівень причини. Відсутність організаційних структур, у свою чергу, зумовлена відсутністю системи підготовки кадрів. Слідуючи цій логіці, розвиток навчальної системи з усіма її компонентами має призвести до зміни організаційних структур. Але це також передбачає наявність організаційних структур та функціонування, але саме тут лежать вихідні точки для більшості фахівців із просування спорту-
149 Опис проблеми визначає відсутність кваліфікованих інструкторів, дві характеристики, а саме відсутність людей та проблему кваліфікації. Відсутність можливостей для навчання або відсутність мотивації розпочати або продовжувати навчання як тренер може бути причиною цього нестачі. Причини відсутності підготовки можуть полягати у відсутності інструкторів, навчальних планів чи навчальних матеріалів. Якщо їх бракує, то повинні існувати установи, комітети та процеси прийняття рішень, які постійно відповідають за створення навчального матеріалу, розгортання викладачів та впровадження та контроль систем навчання. На рис. 6 пропонується модифікована структура на основі концепції IAAF, яка ілюструє ці висновки. 6: Модифікована структура моделі відрахування для проблемної області через відсутність кваліфікованих тренерів (модифікована за IAAF 1991, 48).