Освіта для всіх - 9

Освіта для всіх

Третя частина. Нова система освіти

резюме

Примітка редактора

Джерело: Том 2, Глава 3, абзац. 137, 139-140, 145-147.

Повний текст

3 139. - Психологічні умови чотири- та п’ятирічної дитини диктують цілі дошкільної освіти та її межі. Дитячий садок забезпечує здорове освітнє середовище, в якому діти знаходять:

задоволення їх поточних потреб;
можливість гармонійного розвитку своєї особистості;
можливість брати активну роль відповідно до своїх інтересів та конкретних навичок.

4 Це дуже загальна мета, яку можна призначити цьому рівню освіти. Дошкільна освіта є комплексною: вона стосується всієї дитини, її фізичного, інтелектуального, емоційного, естетичного, морального, соціального та релігійного розвитку. Жоден аспект розвитку дитини не може залишатися для нього чужим. Однак ми хотіли вказати цілі дитячого садка, і автори загалом сходяться в наступному:

допомагати дитині підтримувати міцне фізичне та психічне здоров’я;
задовольнити потребу маленької дитини в русі та задіяти її для гармонійного росту;
допомогти дітям збагатити своє мислення за допомогою глобальної сенсорної освіти, живої, активної, пов’язаної з мовою;
розвивати основні інтелектуальні якості, які будуть служити на наступних етапах його освіти: допитливість, увага, спостережливість, точність, мова, пам’ять, судження;
відкрити інтелект дитини для пізнання фізичного та соціального світу навколо нього;
допомагати дитині розвивати свою комунікабельність через контакти з дорослими та іншими дітьми;
допомогти дитині розкрити естетичні способи вираження через мову, пластику, музику, ритм, вираз тіла;
розвивати смак у дітей шляхом естетичного виховання;
допомогти дитині придбати моральні звички: справедливість, чесність, щедрість тощо.

5 Тому дитячий садок не ставить за мету освіту. Швидше, він являє собою доповнюючий всесвіт сімейного середовища, його продовження. Не замінюючи сім'ю, вона продовжує та вдосконалює свою роботу, компенсуючи свої недоліки або недоліки, якщо це необхідно. Слід забезпечити достатню співпрацю між садочком та родиною, щоб останні могли продовжувати роботу школи вдома або принаймні не суперечити їй.

6 140. - Дошкільна освіта не повинна бути зарезервована для пільгової групи дітей. Вона повинна бути широко відкритою для всіх сімей, які бажають скористатися цією послугою, незалежно від їхнього соціального походження. Дитячий садок ще більш необхідний в умовах, коли діти не насолоджуються сімейним кліматом, який пробуджує дух та виховує смак. Для їхнього інтелектуального, емоційного та соціального розвитку дуже важливо, щоб діти, які перебувають у неблагополучному положенні в умовах свого сімейного середовища, отримували користь від клімату порядку, радості та відкриттів, які може забезпечити дитячий садок. Дитячий садок повинен стати державною службою, як початкова та середня освіта. Він повинен бути безкоштовним і доступним для всіх дітей, наскільки це можливо для сільських та міських дітей, а тим більше для тих, хто з бідних районів, а також із заможних сімей. У більшості промислово розвинених країн мережа класів та ясел-шкіл вже дуже розгалужена. [. ] Тому нашій провінції є багато чого зробити, щоб наздогнати дошкільну освіту, зробити її доступною для всіх.

145. - Якщо нам потрібно бути вимогливими до матеріальної організації дитячих садків, ми будемо більше оцінювати дух, який їх оживляє. Не заслуговують на те, щоб визнати їх садочком ті класи, які подібні або до дитячих садочків, або до підготовчих класів до початкової школи. Існує постійна небезпека поступитися тиску певних більш-менш освічених батьків. ]. Директори шкіл та вихователі дитячих садків повинні подвоїти зусилля, щоб повідомити батьків про справжні цілі дитячого садка та зацікавити їх у досягненні цих самих цілей вдома. Дитячий садок, як ми вже вказували, хоче зробити довірену дитину добре розвиненою, повноцінною, врівноваженою, щасливою дитиною; ця робота вимагає багато психології, майстерності та доброти. Так дитсадок найкраще готує дітей до вступу до початкової школи. Міністерству та шкільним радам доведеться вжити необхідних заходів для ліквідації фальшивих дошкільних закладів; їм доведеться пильно стежити за тим, щоб дух справжнього сучасного дитячого садка керував усіма подіями в цьому секторі.

147. - Міністр освіти та шкільні ради повинні зробити все, що в їх силах, щоб дитячий садок став доступним для всіх дітей, не жертвуючи якістю. Спочатку ми прагнемо забезпечити дошкільну освіту всім п’ятирічним дітям, яких батьки хотіли б записати до дитячого садка; тоді потрібно буде поширити послугу на чотирирічних дітей. Дошкільна освіта ще більше пробудить розум дітей, вона буде керувати їх чутливістю, це дасть їм змогу краще скористатися різними подальшими вченнями. Великі зусилля потрібно докласти до організації дошкільної освіти: це принесе велику користь дітям, сім’ям, суспільству.