Кетрін Дебо; Початкова школа Луїзи Мішель
Роль їжі
Харчування: харчова піраміда
Гра 2: Харчова піраміда - відсортуйте групи продуктів. Ви повинні розміщувати найбільше споживаного біля основи піраміди і найменше споживаного вгорі !
Дієти
Переглянути науку
Живі/неживі
Якщо ви хочете переглянути відео ще раз про живих чи неживих, ось воно:
Ось нові ігри для огляду.
Рухи тілом
Кістки: Клацніть на кожну закладку, щоб відобразити назву кісток. Ви самі обираєте правильну відповідь !
Суглоби:
Якщо ви хочете дізнатись більше про кістки, рухи тіла, ви можете подивитися відео Це легко: «Майстри падають на кістку! "
Суглоби
Живі/неживі
Дистанційна школа CE1: понеділок, 18 травня, вранці
Ранковий розклад
- Математика: величини та міри: читання часу
- Французька - словниковий запас/практика читання: слова з однієї родини
Математика: геометрія
1. Розумова математика:
2. Огляд: порівняйте довжини с.52
Виконайте вправи з геометрії за файлами № 1 та 2 с.52.
Напишіть дату: понеділок, 18 травня
Нижче відео з поясненням інструкцій до вправ:
3. Навчання с.52
1.Читання часу
2. Ігри
Щоб побачити, чи правильно ви зрозуміли читання того часу, швидко пограйте в ці маленькі ігри.
3. Дослідницький аркуш
Роздрукуйте файл дослідження, а потім зробіть це. Аркуш дослідження 63
Нижче наведено відео з поясненням інструкцій у аркуші дослідження:
Відео: виправлення файлу дослідження
4. Файлові вправи
Виконайте вправи з геометрії за файлами № 3 та 4 с.52.
Нижче відео з поясненням інструкцій до вправ:
Пауза
Французька: лексика/практика читання
1. Нагадування: слова з однієї родини
2. Пошук: слова однієї родини
Відео: пояснення аркуша дослідження
Ось аркуш дослідження для друку: Аркуш дослідження
Відео: виправлення файлу дослідження
3. Прочитайте жовтий буклет n ° 1, 2 та n ° 3 p.13
4. Вправи з файлу: стор. 49
Візьміть файл і виконайте вправи 1-4 на сторінці 49
Напишіть дату: понеділок, 18 травня
Відео: пояснення вправ на сторінці 49
Дистанційна школа CE1: понеділок, 18 травня, вдень
Полуденний графік
- Французька - відмінювання: плямистість дієслова (3)
- Питання світу: зуби (частина 4)
- EPS: фізичні вправи, які потрібно робити сім’єю
Французька: відмінювання
Визначення дієслів (2)
1. Відкриття стор.109
Візьміть файл Ribambelle на сторінці 109, щоб виконати вправу 1.
Напишіть дату: понеділок, 18 травня
Відео: пояснення вправи 1
Відео: корекція вправи 1
2. Дослідження
Ось дослідницька діяльність, яку слід виконати на аркуші срібла або брухту.
Вправа 1
Відео КОРЕКЦІЯ вправа 1
Вправа 2
КОРЕКЦІЯ вправа 2 відео
Вправа 3
КОРЕКЦІЯ відеовправа 3
3. Відео
Ось відео, яке нагадує вам, що дієслово змінюється залежно від часу речення та особи, що робить дію. Ви також переглянете, що таке інфінітив дієслова.
Ось відео, щоб пояснити, як знайти дієслово, перетворивши ствердне речення на заперечне.
4. Жовтий буклет: n ° 18 с.37
5. Вправи над картотекою стор.109
Вправи 2, 3 і 4 с.109 на картотеці.
Нижче подано пояснення вправи 2 с.109
Нижче подано пояснення вправ 3 і 4 с.109
Пауза
Питання світу: зуби
(4-та частина)
Сьогодні ми побачимо, що не всі тварини мають однакові зуби. Це залежить від їх харчування.
1. Нагадування про раціон тварин
Я пропоную вам переглянути відео, щоб нагадати вам про різні дієти, які ми бачили, коли ми були на уроці.
2. Зуби за дієтами
Заповніть аркуш вправ Перелічіть зуби 7
3. Гра: Знайдіть раціон тварини за зубами та визначте його.
EPS вдома 6
Виправлення CE1 понеділок, 18 травня
Геометрія
Файл геометрії с.52
Словник/Практика читання
Файл Рібамбеля с.49
Спряження
Файл Ribambelle стор.109
Питання світу: зуби
CE1: понеділок 25 травня або четвер 28 травня (школа)
CE1 (школа): понеділок 25 травня або четвер 28 травня
Диктант:
1. Перегляньте слова із серії 24
Відмінювання:
1. Визначення предмета у реченні: Напишіть на аркуші речення "
2. Складіть дієслово (змініть час речення, щоб знайти його)
3. Перетворіть речення, вставивши «це ... хто»
4. Напишіть нове речення: Це сніг, що падає.
5. Вкажіть, що це ... що дає змогу скласти групу назви предмета
6. Повторіть той самий процес, щоб знайти предметні групи у вправах у файлі с.110 (зауважте, що у випадку множинних предметних груп переважно сказати: (це ... хто)
8. Прочитайте жовтий буклет с.38
Жовтий буклет стор.38 n ° 19
Геометрія:
1. Розумова математика (на сланці або дослідницькому зошиті)
в. 32 + 19 b. 19 + 19 проти. 51 + 19 d. 22 + 18 e. 31 + 18 f. 19 + 18
відповідь: в. 51 b. 38 проти. 70 d. 40 e. 49 f. 37
Зелений або шиферний блокнот
2. Огляд: читання часу та визначення тривалості
в. Читання графіків на годиннику (годинник)
Виведіть графік на годинник і попросіть дитину сказати відображений час.
.• пропонований на годиннику час:
02:30 01:30 01:15 12:20
7:10 ранку 5:45 ранку 4:40 ранку
b. Відображення часу на годиннику (годинник, шифер)
І навпаки, напишіть розклад на аркуші і попросіть дитину покласти стрілки на годинник.
• запропоновані графіки:
8 годин 30 хвилин 11 годин 20 хвилин
9 годин 5 хвилин 6 годин 15 хвилин.
проти Питання щодо тривалості (на сланці або дослідницькому зошиті та годиннику)
Проблема a
По понеділках у класі Алекса заняття з математики тривають 1 годину, а читання - 50 хвилин.
питання: Який найдовший сеанс ?
Відповідь: Математичний сеанс
Проблема б
По середах в школі Алекса заняття починаються о 9 ранку і закінчуються о 11:30.
питання: Як довго Алекс ходить до школи в середу вранці ?
Відповідь: 2 години 30 хвилин
Проблема c
У четвер вранці Алекс виходить до басейну о 9:30 ранку.
заняття в басейні триває 1 півтори години.
питання: О котрій годині це закінчується ?
Відповідь: Об 11 годині
Картонні годинники з градуюваннями за хвилини ❯ дошка D файлу геометрії (назад)
Якщо у нас немає можливості зробити його або намалювати його на аркуші
Зелений або шиферний блокнот
3. Дізнайтеся: порівняння потужностей
Етап 1: Порівняння потужностей шляхом оцінки
• Вибирати 4 контейнери прозорі плівки з нумерацією від A до D, ємність яких невідома учням.
- за адресою: Пляшка 1 літр;
- b: ваза або ємність, що містить більше одного літра;
- Проти: ваза або ємність, що містить близько півлітра;
- D: контейнер, що також містить 1 літр, але має іншу форму, зокрема ширшу та менш високу, ніж пляшка.
• Подаруйте 4 контейнери:
➞ Кожен із цих контейнерів можна наповнити рідиною.
Вам доведеться прибрати ці контейнери, від того, у якому найменше рідини, до того, у якому найбільше.
Тоді ми перевіримо ваші оцінки, наповнивши їх водою. Спочатку напишіть свою відповідь на аркуші разом із поясненнями.
• Оцінка проводиться на око.
Фаза 2: Порівняння шляхом передачі
• Нехай дитина зробить необхідні перекази.
• Для спрощення попросіть порівняти потужність контейнер a до кожного з інших одержувачів та використовуйте відповіді на кожне із запитань a, b та c.
• Запитайте 3 запитання наступне:
в. Можна вилити всю рідину в пляшку в в пляшка b та пляшка b не є повною.
Яка пляшка має найбільшу ємність: в або ?
b. Коли ми наливаємо вміст пляшка a в пляшка С, він переповнюється, коли ми не закінчили спорожнення пляшка a.
пляшка С заповнений і в ньому залишилася рідина в.
Яка пляшка має найбільшу ємність: в або VS ?
проти. Коли ви виллєте всю рідину в пляшка a в пляшка D, ми заповнюємо саме пляшка D.
Що ми можемо сказати ?
• Запишіть розташування 4 контейнерів, від найменшого до найбільшого: C, A та D, B.
Ємність пляшки в є з 1 літр, так що в контейнері D теж.
Етап 3: Вимірювання за допомогою одиниці контейнера
• Виберіть контейнер e: склянка об’ємом 10 мл, місткість якої студентам невідома.
• Показати скло e та контейнер a і поставити проблему: Ми хочемо заповнити пляшка a за допомогою повний стакан.
Скільки разів слід наливати склянку ?
• Попросіть дитину відповісти на аркуші.
• Здійснити необхідні перекази. Напишіть на аркуші: "Місткість пляшка a 10 повних склянок ".
• Ємність інших ємностей оцінюється у склянках б, с і D. Перевірте кошториси шляхом переказу.
відповідь: Ємність контейнера B становить x повних склянок x> 10).
Ємність контейнера С становить 5 повних склянок.
Ємність контейнера D становить 10 повних склянок.
Синтез
Порівняння та вимірювання потужностей
• Потужності порівнюються за передача.
• Щоб виміряти ємність контейнера, потрібно знайти, скільки окуляри одиниці необхідні для його заповнення.
• Звичайною одиницею є літр: це ємність пляшок з водою або молоком.
- набір прозорих контейнерів з маркуванням A, B, C,